Подпрограмма ЛДПД
рабочая программа

Приложение к программе

«Лето на «отлично»»

Подпрограмма

лагеря с дневным пребыванием детей на базе

МБОУ «Коневская основная

общеобразовательная школа»

«Фортуна»

Подпрограмма рассчитана на детей в возрасте 7 – 12 лет

Срок реализации подпрограммы: июнь 2023 г.

Автор подпрограммы: Кабанова Алёна Ивановна,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Лето - активная пора  социализации учащихся, расширения личностного образовательного пространства, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Условия летнего оздоровительного отдыха  детей с дневным пребыванием уникальны  с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Летний отдых сегодня – это наилучшая пора для общения с природой, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, постоянная смена впечатлений, встреча с  позитивным неизвестным, поле для творческого развития  детей и подростков.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. Досуг, игры, развлечения, различные  мероприятия  в этой социальной среде  побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.

Каждый год  для учащихся  от 7 до 12 лет  организуется  лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «Коневская ООШ».  Необходимым условием организации  полноценного отдыха  является вовлечение в  досуговую летнюю деятельность  ребят из многодетных, малообеспеченных  семей и семей, попавших в сложную  жизненную ситуацию.

Таким образом, за последние годы в нашем лагере были созданы оптимальные условия для организации досуга учащихся, их оздоровления и творческого развития. Результаты позволяют сделать вывод, что работа строится планомерно, учитывая интересы всех ребят в лагере.

Актуальность подпрограммы

Актуальность подпрограммы «Фортуна» заложена в следующих ее качествах:

Социальная полезность - у детей формируются навыки содержательного досуга, здорового образа жизни, коммуникативные навыки.

Многообразие направлений деятельности –подпрограмма предлагает весь спектр видов деятельности детского сообщества, как индивидуальных, так и коллективных. Каждый воспитанник получает возможность неоднократно испытать ситуацию успеха, повысить свою самооценку и статус.

Цель подпрограммы: выявление и развитие способностей ребенка в спорте, туризме, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.

Задачи:

1.  Организация разнообразной досуговой деятельности.

2.    Физическое оздоровление  детей  в  условиях  временного  коллектива, привитие желания к здоровому образу жизни, укреплению здоровья.

3.  Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности толерантности.

4.  Приобщение ребят к творчеству через исследовательскую деятельность, развитие творческого мышления.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

• Безопасность всех мероприятий;
• Учет особенностей каждой личности;
• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;
• Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;
• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;
• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;
• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;
• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Модель организации лагеря

            Основная идея подпрограммы «Фортуна» - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Смена будет проходить в форме сюжетно – ролевой игры. Реализация целей и задач смены осуществляется через большое морское путешествие на корабле «Фортуна». Экипаж корабля: капитан – начальник лагеря, помощники капитана – воспитатели, мичманы – командиры экипажа, матросы – дети, кок – повар, судовой врач – медсестра. Путешествие будет длиться 14 дней. Каждый день смены будет посвящен открытию одному из островов. Его название будет отмечено на общей карте путешествия.   Возможные испытания в пути: шторм, встреча с пиратами, отмели, необитаемый остров на озере, и т.д. помогут ребятам научиться выходить из сложных, экстремальных ситуаций. Препятствия, возникающие на пути, преодолеваются с помощью дружбы и взаимопомощи. И ребята и взрослые - единый экипаж корабля.Каждый член корабля от капитана до матроса должен соблюдать Законы и Заповеди.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Экипажем  корабля  разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый матрос может ежедневно получать «морскую звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом корабля. 

Чтобы оценить эффективность данной подпрограммы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют свой воздушный шар настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Утро на «Фортуне» начинается  с зарядки на свежем воздухе. Затем матросы идут на вкусный и здоровый завтрак. После завтрака на палубе проводится общее собрание, на котором обсуждается маршрут дня. В течение дня у матросов есть свободное время, которое они могут посвятить любимым занятиям: рисованию, играм, чтению, общению. Если позволяет погода, устраивают спортивные соревнования, подвижные игры на свежем воздухе. После занятий обязательно выполнение правил личной гигиены. В середине дня у матросов обед. Послеобеденное время посвящено спокойным мероприятиям: викторины, творчество. В конце дня проходит «Свечка», на которой можно узнать, как у каждого прошел день, что понравилось или не понравилось, что хотели бы изменить, с каким настроением заканчивается день.

На палубе корабля имеется информационный стенд, на котором отражаются события матросов. Проводится входная диагностика, помогающая определить уровень эмоционального и физического состояния, выявить творческие наклонности детей. Диагностика эмоционального состояния проводится в форме анкетирования, беседы, рисунков. Для определения физического состояния берутся несколько параметров: измерение роста, веста, силовых качеств, скоростно – силовые, координационные, подвижность.

Ежедневно в группе ВК https://vk.com/public189016257 размещается отчет о смене в лагере.

Содержание подпрограммы

Модуль «Будущее России. Ключевые мероприятия»

• Церемония подъема (спуска) Государственного флага Российской Федерации и исполнение Государственного гимна Российской Федерации:

Торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флагаРоссийской Федерации проводится в день проведения открытия (закрытия) смены и в дни государственных праздников Российской Федерации.

• Разговоры о важном

Развитие у  ребят ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.

В основе тематики заложены значимые и юбилейные даты.

• Дни Единых действий:

1 июня – День защиты детей (Театрализованное мероприятие от Дома Культуры);

 6 июня – День русского языка (Мероприятие в Коневской сельской библиотеке);

12 июня – День России (Мероприятие «Люблю тебя, Россия!»)

• Движение первых:

Мероприятия с целью формирования у детей представления о назначении Общероссийского общественно – государственного движения детей и молодежи «Движение первых».

Участие в тематических акциях #Движение первых

• Цивилизационное наследие России:

Каждый ребенокдолжен понимать, что цивилизационное наследие России прежде всего – это подвиги и примеры ратного труда, судьбоносные исторические события, имена тех, кто прославлял Отечество, а также памятники культуры. В рамках модуля ребята  знакомятся с именами конкретных людей, которые прославили Россию, их подвигами. Изучают памятники культуры Отечества.

Вместе с ребятами мы отправимся в Коневскую сельскую библиотеку, и узнаем, что  уже на протяжении многих лет формируется книга о наших земляках из д.Конево, в военное и послевоенное время, их подвиги и заслуги. А также ребята узнают историю родной деревни.

• Просветительный проект «Без срока давности»:

Основная задача – показать, какие ценности нашего народа позволили одержать победу над врагами, формирование убеждения о силе духа нашего народа и армии, о их моральном превосходстве.

Посещение мемориальных комплексов и памятных мест, посвященных увековечиванию памяти мирных жителей, погибших от рук нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны.

Ребята узнают историю образования Мемориального комплекса в д. Конево и д.Бурцево.

• Содружество Орлят России:

Игровая модель и основные события смен направлены на закрепление социальных навыков и дальнейшее формирование социально-значимых ценностей, укрепление смыслового и эмоционального взаимодействия между взрослыми и детьми, подведение итогов и выстраивание перспектив дальнейшего участия в Программе «Орлята России» или проектах Российского движения детей и молодёжи. Методической основой программ для детских лагерей является методика коллективной творческой деятельности И. П. Иванова.

• Ключевые мероприятия:

Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей. - Торжественное открытие и закрытие смены (программы). - Тематические и спортивные праздники, творческие фестивали. - Акции, конкурсы, проекты, которые реализуются в течение смены. - Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

Модуль «Здоровый образ жизни»

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно – оздоровительной  работы;
• Выработка и укрепление гигиенических навыков;
• Расширение знаний об охране здоровья

Основные формы организации:

• Зарядка;
• Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке (футбол, волейбол, теннис, пионербол, бадминтон);
• Подвижные игры на свежем воздухе «Охотники и гуси», «Белые медведи», «Часики», «Вышибалы»;
• Игры – эстафеты «Веселые старты», «Богатырские потешки», «Последний герой»;
• Викторины «Азбука здоровья», «Светофор», «Школа безопасности»;
• Солнечные ванны;
• Минутка здоровья;
• Ежедневные прогулки.

В лагере с дневным пребыванием вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10 – 15 минут, в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача – создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса весь день.

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, игры, дни здоровья, беседы с врачом, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развить различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности. В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх, включающих все основные физкультурные элементы: ходьба, бег, прыжки.

Модули «Организация предметно – эстетической среды», «Цифровая среда воспитания», «КТД», «Отрядная работа»

• Изобразительная деятельность (конкурсы рисунков, рисунков на асфальте);
• Конкурсные программы;
• Творческие проекты;
• Игровые творческие программы («Озорное лето», «Планета детства», «Праздник сушек»);
• Праздники («День защиты детей», «Закрытие  лагерной смены»);
• Выставка рисунков «Мой лагерный день».

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. Работая с бумагой, у детей развивается мелкая моторика рук, мышление, фантазия и умение работать со схемами.

Модули «Отрядная работа», «КТД»

• Выполнение трудовых обязанностей (дежурство в столовой, в отрядной комнате);
• Коллективно – трудовые дела.

Трудовая деятельность является одним из важнейших факторов воспитания личности. Изменяется самооценка, под влиянием успехов в трудовой деятельности. Собственное представление о себе и об окружающем мире. В процессе труда развиваются способности, трудовые умения и навыки. Формируются новые виды мышления.

Модули «Работа с вожатыми», «Ключевые дела», «Профилактика и безопасность», «Работа с родителями», «Детское медиа – пространство»,  «Социальное пространство»:

• проведение интеллектуальных игр («Поле – чудес», «Собери слово»);
• организация работы библиотеки, проведение тематических библиотечных часов;
• игровая программа по ПДД;
• викторины «Кладоискатели», «Вода»;
• составление презентаций, памяток («Закаливание», «А ты не забыл умыться?»)
• Киноуроки

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, с другой стороны стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Поэтому интеллектуальная работа направлена на расширение кругозора, развитие интеллекта воспитанников и их познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании».

Киноуроки ориентированы  на воспитание у ребят  внутренних,нравственных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления,формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также ихпоследствий для человека, окружающей среды, государства.

Модули «Социальное партнерство», «КТД», «Экскурсии и походы», «Профориентация»

• посещение  музеев;
• праздники «Троица»

  Человек духовной культуры – это носитель общечеловеческих духовно – нравственных ценностей; интеллигентность, одухотворенность, бережливость, святость.

Модуль «Будущее России»

• экскурсии (в лес, в краеведческий музей);
• праздники «День независимости России, День памяти»;
• конкурс рисунков

Патриотическое воспитание построено на уважении к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.

Модуль «Дополнительное образование»

• «Подвижные игры» (руководитель Белоковытов А.В.)

Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, для функционирования которой имеется обеспеченность педагогическими кадрами.  Так же расширяется кругозор воспитанников, развиваются познавательные интересы и творческие способности детей.

Модуль «Ключевые мероприятия»

• Вовлечение наибольшего количества ребят в различные формы организации досуга;
• Организация деятельности творческих мастерских.

Досуговая деятельность –это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера.

Этапы реализации программы

Подготовительный     этап     -     первый        этап, который характеризуется подготовкой к сезону. Основные виды деятельности на данном этапе:

−   разработка программы;

−        подготовка школы к летнему сезону;

−        издание приказа по школе о проведении летней кампании;

−        подготовка методического материала;

−        отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

−        составление необходимой документации для деятельности лагеря;

−        презентация программы лагеря на педагогическом совете, родительском собрании.

Организационный этап – второй этап смены короткий – 2-3 дня. Основными видами деятельности на этом этапе являются:

−        встреча        детей,        проведение        диагностики        по        выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

−        изучение установок и отношения к здоровому образу жизни;

−        формирование детских коллективов (отрядов);

−        знакомство        с        законами,        традициями        и        правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап - на третьем этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по программе:

−        реализация основной идеи смены;

−        вовлечение        детей        и        подростков        в        различные        виды коллективно- творческих дел;

−        проведение мастер-классов.

Заключительный этап - четвертый является подведением итогов смены и летнего сезона:

−        анализ результатов работы, проделанной в рамках настоящей программы;

−        обобщение результатов, внесение в программу изменений и внедрение в  практику;

−        выработка перспектив деятельности;

−   анализ предложений детей, родителей, педагогов внесѐнных по дальнейшему развитию деятельности пришкольного лагеря;

Условия реализации программы

Нормативно – правовые условия:

• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990 г;
• Устав МБОУ «Коневская ООШ»;
• Положение о лагере дневного пребывания;
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;
• Инструкции по организации и проведению экскурсий;
• Должностные инструкции работников;
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;
• Заявления от родителей;
• Экспертное заключение о приемке лагеря;
• Планы работы;
• Договор с ФАПом  на оказание медицинского обслуживания;
• СанПин.

Материально – технические условия

Кадровое обеспечение

Подбор кадров осуществляется директором ОУ. Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.

          Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы.

         Воспитатель - осуществляет контроль за соблюдением детьми режимных моментов, организует дежурство отряда по столовой, отрядной комнате. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены. Организует всю воспитательную работу с детьми.

         Старшая вожатая- организует всю работу в лагере: оформление, КТД, игры и т.д.

Физрук - организует всю спортивную работу лагеря. Решает проблемы физического воспитания детей: укрепление здоровья, физическое развитие детей и т.д. Отвечает за жизнь и здоровье детей во время проведения спортивных и игровых мероприятий.

        Психолог - создает условия для благоприятного психологического климата в лагере; проводит консультации с педагогическим коллективом по вопросам психологии и психологических особенностей детей разного возраста, индивидуальные беседы с «проблемными» детьми; осуществляет диагностику в отрядах по проблеме эмоциональной удовлетворенности детей в отряде, в лагере, степени сплоченности отрядов.

Медицинский работник - проводит оздоровительную работу с детьми на основе дифференцированного подхода; осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря.

         Библиотекарь оказывает помощь в реализации программ дополнительного образования художественно-эстетического, культурологического и научно-технического направлений.

         Школьный краеведческий музей содействует в реализации программы «Гражданско-патриотического воспитания».

Финансовое обеспечение

∙ питание детей осуществляется за счет средств бюджета района и родительской платы;

∙ досуговые мероприятия оплачиваются за счет родительских средств.

Ожидаемые результаты

∙ общее оздоровление детей и приобретение ими положительных эмоций;

∙ развитие лидерских и организаторских навыков, выявление и раскрытие способностей детей в спорте, творчестве, искусстве и других видах деятельности;

∙ более глубокое понимание своего внутреннего мира и поведения, приобретение умения познания мира, самого себя и другого человека;

∙ формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций;

∙ расширение кругозора, умений и навыков в области прикладного творчества, физической культуры и других видах деятельности;

∙ самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни лагеря;

∙ привитие навыков самообслуживания;

∙ воспитание чувство патриотизма и уважения к родной природе.

Знать

∙ причины различных заболеваний;

∙ рацион питания;

∙ о влиянии хорошего настроения на здоровье человека;

∙ виды закаливания организма;

∙ о пользе утренней зарядки жизнедеятельности человека;

∙ о вреде солнечных лучей;

∙ лекарственные растения;

∙ правила личной гигиены;

∙ способы снятия усталости организма;

∙ отрицательное влияние никотина и алкоголя на организм человека;

∙ режим работы с книгой, компьютером, просмотром телевизора;

∙ комплекс упражнений для сохранения осанки.

Уметь

∙ выполнять дыхательную гимнастику;

∙ проводить процедуры закаливания;

∙ правильно чистить зубы;

∙ находить полезную информацию о ЗОЖ;

∙ выполнять комплексы утренней зарядки;

∙ правильно загорать;

∙ использовать лекарственные растения при простых заболеваниях (ушиб, порез, простуда);

∙ выполнять правила личной гигиены;

∙ выполнять гимнастику для глаз;

∙ выбирать продукты полезные для питания;

∙ выполнять уборку помещения;

∙ соблюдать правильную осанку.

Научно – методическое обеспечение

1.Артамонова Л.Е. Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий.1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

    2.Григоренко Ю.Н.  Кипарис-3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. - М.: Педагогическое сообщество России, 2003.

3.Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база) -Волгоград: издательство « Учитель», 2006

4.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

5.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. «Праздник – ожидаемое чудо!» Лучшие внеклассные мероприятия 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.

6.Жиренко О.Е., Яровая Л.Н. и др. «Внеклассные мероприятия» 3 класс. – М.: ВАКО, 2007.

7.Жиренко О.Е., Яровая Л.Н. и др. «Внеклассные мероприятия» 4 класс. – М.: ВАКО,2005г.

8.Макаренко И.В. «Позывные лета». М.: Народное образование. Ставрополь: Сервисшкола, 2003.

9.Малахова М.М., Ерёменко Н.И. и др. «Праздники в начальной школе: сценарии, литературные игры, викторины, конкурсы». – Волгоград: Учитель, 2006.

10.Рыжова Н.А. «Не просто сказки: экологические рассказы, сказки и праздники». – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2002.

11.Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008.

12.Проектпримерной рабочей программы воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровленияМинистерство Просвещения Российской ФедерацииФедеральное Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение«Всероссийский Детский Центр «Смена», одобрена решением методического советаФГБОУ «Всероссийский детский центр «Смена»(протокол от 7 апреля 2023 г. № 5)