Всё помню! или Зачем нужна мнемотехника в начальной школе?
статья (1 класс)

Всё помню! Или зачем нужна мнемотехника в начальной школе?

Память у маленьких детей до 3 лет можно сравнить с губкой – она впитывает все без разбора. Постепенно она становится избирательной и подверженной интересу. К 7 годам память формируется, но остается непроизвольной. Для обучения в начальной школе детям требуется помощь в запоминании большого объема информации – стихов, правил и программ. А также для дополнительных занятий, где память играет важную роль. И по мере роста объема изучаемого материала, необходимо научиться эффективно запоминать информацию. Вот почему использование мнемотехники сразу дает несколько преимуществ.

Что же такое мнемотехника?

Мнемотехника, или мнемоника, — это совокупность приёмов, увеличивающих объём памяти и облегчающих запоминание информации. Она помогает быстро и весело запоминать, сохранять информацию на долгое время, развивать память и контролировать процесс запоминания. Кроме того, она тренирует внимание и мышление.
Память у маленьких детей в начальной школе только развивается, и воля играет важную роль в этом процессе. Поскольку волевое запоминание еще только формируется, стоит использовать веселые и смешные методы.

Например, рифмы и ритмы. Внесение ритма в запоминаемую информацию помогает ее запоминать. Похожий на этот метод способ используют музыканты.

При помощи этого метода можно выучить таблицу умножения:

Дважды два — четыре.

Шестью шесть — тридцать шесть.

Пятью пять — двадцать пять.

Шестью восемь — сорок восемь.

Шестью четыре двадцать четыре.
Для запоминания цифр и дат самым эффективным способом является их оживление и придумывание историй с ними. Можно представлять каждую цифру в дате как определенный образ.

Акронимы – это особая форма аббревиатур, которые образуются из начальных букв слов и прочитываются слитно. Такие слова придают запоминаемым словам другой смысл и облегчают процесс запоминания.

Например, нужно запомнить название компонентов действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Берем несколько первых букв от каждого слова и получаем неожиданное оригинальное слово: УМВЫЧРАЗ.
Также можно составлять рассказики из начальных букв слов. Этот метод можно использовать, чтобы запомнить последовательность цветов в радуге. Каждая буква представляет определенный цвет.
Можно использовать фонетические ассоциации. Этот метод основан на звуковых сходствах слов. Их ассоциируют с запоминаемым материалом.

Например:

Ребята — ребята решают ребус.

Платок — заплатка на платке.

Снегирь и снег – какой-то смех

Совсем ведь не похожи,

Но буква «е» есть в слове снег,

И в снегире ведь тоже!
Метод «Места» подходит для запоминания стихов и правил. Представьте, что вы читаете строчку стихотворения в одной комнате и связываете ее с объектами в ней. Потом переходите в другую комнату и так далее. Каждую строчку можно запоминать в определенной комнате. Этот метод можно применять не только физически, но и в воображении, передвигаясь мысленно из комнаты в комнату.
Конечно не все приемы мнемотехники подходят всем детям. Каждый ребенок уникален, поэтому необходимо выбирать подходящий прием для конкретного запоминания. Важно, чтобы прием привлекал внимание, содержал простую ассоциацию, был легко запоминаемым и интересным. Мнемонические приемы должны быть забавными, абсурдными и соответствовать тому, что нужно запомнить.
Использование мнемотехники на уроках начальной школы не только помогает развивать произвольное запоминание, но также затрагивает высшие психические функции, работа которых в отдельности невозможна. С помощью мнемотехники обучающимся будет легче осваивать новый материал.