Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства
материал

Слайд 1

Презентация на тему: « Использование информационных технологий при проведении уроков ИЗО в начальной школе».

Слайд 2

Что дают нам информационные технологии на уроках ИЗО? Наглядность и усиление наглядности Более занимательная и качественная подача материала Обеспечение лучшей адаптации учащихся в современном информационном обществе Повышение интереса детей к предмету Повышение производительности труда детей и учителя Упрощение поиска материала для урока учителем Большее количество вариантов материала Быстрота работы Возможность различных вариантов подходов: как индивидуальные, так и групповые задания Относительная дешевизна, ведь при наличии ИКТ на уроках уже не нужно думать о других средствах наглядности.

Слайд 3

Немного из статистики… 100% учащихся проявляет интерес к использованию компьютера как средства представления информации (с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); 90% учащихся увлеченно работают с обучающими программами; 65% учащихся с интересом относятся к компьютерному контролю знаний; 50% учащихся изъявляют желание выполнять творческие домашние задания с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Слайд 4

Варианты применения ИКТ на уроках ИЗО Урок с мультимедийной поддержкой

Слайд 5

Уроки с компьютерной поддержкой

Слайд 7

К слову Так как каждый урок программы Б.М. Неменского построен на зрительном ряде, использование возможностей компьютера и проектора позволяет открыть для детей замкнутое пространство кабинета и погрузиться в мир искусства; предоставляет возможность побывать в роли художника, дизайнера и архитектора, не требуя наличия материалов, которые детям порой недоступны. При этом надо учитывать, что компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.

Слайд 8

Вывод Преимущества использования компьютерных технологий в преподавании ИЗО в начальной школе очевидны : знакомство с любой темой можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий; широко использовать показ репродукций картин художников; демонстрировать графический материал (таблицы, схемы); “оживлять” карты; “посещать” крупнейшие музеи мира; “погружаться” в пространство и время; прослушивать записи песен; активизировать учебный процесс.