Воспитать человека
методическая разработка (2 класс)

Название воспитательной практики

«Воспитание детского коллектива»

Ф.И.О., должность и наименование образовательной организации авторов Практики

Бальчугова Татьяна Леонидовна, учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шелковская средняя общеобразовательная школа №1»

Актуальность внедрения воспитательной практики

Сплочение детского коллектива является важным в условиях современного общества, так как личность ребёнка должна быть не только всесторонне сформирована, но и уметь взаимодействовать с коллективом.

Развитие навыков сотрудничества ребёнка со старшими и ровесниками в различных общественных ситуациях, умения не создавать инцидентов и находить выходы из различных ситуаций.

Дети в младшем школьном возрасте нуждаются в навыках взаимодействия.

Коллектив детей является преобладающим фактором в развитии личности младшего школьника. Формирование коллектива зависит не только от эмоциональной обстановки в коллективе, но и от включения в совместную деятельность детей.

Описание воспитательной практики

В основу своей воспитательной системы с классом я закладываю идею воспитания дружного классного коллектива. Реализация данной идеи предполагает создание воспитывающей среды в урочное и внеурочное время, построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ученика, вовлечение всех учеников в систему классных и общешкольных дел.

Целевая аудитория воспитательной практики

Обучающиеся  1 «Г» класс (2022 – 2023 уч.год)

2 «Г»класс ( 2023 – 2024 уч. год)

Цель и задачи воспитательной практики

Цель: личностное развитие школьника, проявляющееся в развитии их позитивных отношений к  общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений)

Задачи:

•  использовать в воспитание детей ценностные ориентиры,  сформировать религиозную и межнациональную терпимость, патриотизм и приоритет  общечеловеческих ценностей;
• реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
• использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
• вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
• организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;
• организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

Технологии, методы реализации воспитательной практики

Классные часы, нравственные беседы с учетом проблем класса, экскурсии, творческие выставки, праздники, конкурсы, викторины, участие в проектах.

SWOT-анализ воспитательной практики

Представлен в приложении № 1 Паспорта воспитательной практики

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

Количество классных комнат - 1

Актовый зал – 1,

Мультимедийный проектор – 1

Экран – 1

Период реализации воспитательной практики

Даты: 

*в приложении № 2 представлен план-график реализации воспитательной практики по Диаграмме Ганта

Ожидаемые результаты воспитательной практики

Ожидаемые результаты реализации программы к концу 2 класса:

•        Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

•        Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;

•        Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

•        Активизация учебно-познавательной деятельности;

•        Приятие норм и правил поведения в классном коллективе.

Внутренние факторы

Внешние факторы

Сильные стороны

Возможности

1. Минимальные ресурсные затраты.

2. Умение эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.

3. Умение общаться с детьми. Признавая их достоинство, понимая и принимая их.

1. Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях.

2. Увеличение участия учащихся различных дистанционных конкурсах, предметных неделях, олимпиадах.

Слабые стороны

Угрозы (риски)

1. Нехватка времени.

1. Снижение интереса обучающихся к учебно– познавательной деятельности.

2. Большой документооборот.

й

Наименова-ние этапа

Длитель-ность

Временные рамки проекта (сентябрь 2022-май  2024)

Сентябрь
Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1

«Общешколь-ные дела»

2 месяца

2

«Классное руковод-

ство»

На протяжении всего учебного года

3

«Экскурсии, походы»

 2 дня

4

«Организация предметно-эстетической среды»

1 ненеля

5

«Работа с родителями»

7

«Беседы»

Несколько раз в четверть