Рабочая программа по внеурочной деятельности "Самоделкин"
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18» г.о. Серпухов

_____________________________________________________________________________

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

художественно-эстетического направления

 «Самоделкин»

Уровень - базовый

Возраст обучающихся: 10 – 11 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель

учитель начальных классов: Какунина Е.А.

​г.о. Серпухов‌ 2023‌г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Самоделкин» на уровне начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Содержание курса построено на междисциплинарной (интегративной) основе обучения с такими предметами как технология, изо,  ориентирована на развитие мотивации личности к познанию, творчеству и способствует воспитанию художественного вкуса.

Актуальность и новизна образовательной программы. Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения, где предусматриваются расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике. 

Программу отличает своевременность предлагаемого материала. Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. 

Целью  данной программы является формирование всесторонне развитой личности, развитие художественно-творческой активности детей, знакомство с современными видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами, формирование специальных знаний, умений и навыков,  необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью.

Задачи:

• Научить работать колющими и режущими инструментами: ножницами, иглой, шилом, ножом, циркулем. Научить экономно расходовать используемые материалы, добиться точности и аккуратности при выполнении работ. Научить особенностям работы с бумагой и картоном, тканью, природным материалом, искусственным материалом, пластилином, глиной, вторичным материалом, при этом развивать умение сравнивать свойства материалов.
• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами, обучать различным приемам работы с бумагой, тестом, знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
• Обогащать словарь ребенка специальными терминами, развивать умения следовать устным инструкциям.
• Создавать композиции с изделиями.
• Сформировать навыки культурного труда: подготовка рабочего места, поддержание порядка вовремя работы, правильного пользования инструментами, научить соблюдать "Правила техники безопасности".
• Развивать у детей навыки конструирования, отрабатывать навыки оформительской работы.
• Воспитывать у детей уважение к трудовой деятельности взрослых, убеждать в важности коллективного труда.  

К концу 4 года обучения учащиеся узнают:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила планирования и организации труда;
• применение линогравюры, монотипии, туши;
• применение чеканки в жизни;
• способы и приемы обработки различных материалов.

К концу 4 года обучения учащиеся научатся:

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
• экономно и рационально расходовать материалы;
• выполнять работу в любой изученной технике рисования;
• контролировать правильность выполнения работы.

А так же программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
• понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности , учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
• учиться планировать практическую деятельность;
• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;
• работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме занятия, коллективно анализировать изделия;
• вступать в беседу и обсуждение темы;
• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Направленность программы «Самоделкин» теоретическая и практическая, строится на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.

Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных способностей каждого кружковца в конструкторском, художественном и технологическом исполнении.

Занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной. Методы и приёмы организации деятельности детей на занятиях по РПС ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей. Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это - внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 11 лет. Дети данного возраста способны выполнять задания по образцу, а так же после изучения блока темы выполнять творческое репродуктивное задание.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися); групповой (организация работы в группах); индивидуально-фронтальный (индивидуальное выполнение заданий обучающимися и создание мини проектов в группах). 

Все формы, методы, средства и приемы по данному курсу внеурочной деятельности способствуют социализации ребенка, развитию психофизиологических особенностей детей за период обучения. Оказывают содействие в развитии навыков решения проблемных задач, самостоятельного поиска знаний и обретение опыта их использования в повседневной жизни. Программа является первой ступенью в освоении программ технической направленности. По окончании обучения в объединении «Самоделкин» выпускники могут продолжить обучение по программам технической направленности более высокого уровня сложности. Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач педагога. В этом возрасте закрепляются и развиваются основные характеристики познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь, которые начали формироваться у ребенка в дошкольный период. Основные виды деятельности, которыми занят ребенок: учение, общение, игра и труд. 

Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезны для общего развития и должны быть обязательными для детей. Детские игры приобретают более совершенные формы, становятся развивающими.

Состав группы – постоянный. Максимальное количество детей в группе – 15 человек.

В зависимости от источника финансирования реализации программы (персонифицированное финансирование  или финансирование  в рамках муниципального задания) учебные планы каждого года могут быть разделены на модули. В 2023-2024 учебном году часть часов по программе 1 года обучения переводится на персонифицированное финансирование: 34 часа – модуль. Оставшиеся часы финансируются в рамках муниципального задания – отдельный модуль.

Учебный план.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «САМОДЕЛКИН»

Введение (1 ч.)

Вводное  занятие. Знакомство с кружковой работой. План работы, правила поведения, инструктаж по ТБ.

Работа с природным материалом (5 ч):

Беседа «Флористика». Картины из листьев. Продолжение работы.

Искусство ошибане. Колорит в композиции. Картина «Пейзаж с лодкой».

Работа с бумагой (4 ч):

Плетение из бумаги. Оригами «Лебедь». Пушистый шарик «Ёжик». Пушистый шарик «Аисты».

Лепка (4 ч):

Лепим дымковскую игрушку. Лепим филимоновскую игрушку. Лепим каргопольскую игрушку. Лепим посуду в технике «Гжель»

Учись мастерить (5 ч):

Конструирование из картона «Синица». Конструирование из бумаги и спичечного коробка «Черепаха». Конструирование из бумаги и картона «Мышка». Конструирование из картона «Вертолёт». Выставка по итогам 1 полугодия.

Работа с бумагой и картоном (6 ч.)

Букет из роз. Коллективная работа «Корзина с цветами». Аппликация "Аквариум". Ёлка настольная «Чудо-елочка». Продолжение работы. Панно (квиллинг) «Весенняя поляна». Коллективная работа «Корзина с цветами». Коллективная работа «Корзина с цветами». Продолжение работы.

Рисование (2 ч.)

Отпечатки фруктов и овощей. Рисуем, клеим.

Работа с тканью (2 ч.)

«Веселые зверюшки». Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка».

Работа с разными материалами (2 ч.)

Кормушки для птиц. Закладка для книги /открытка с использованием полицвета.

Проектная деятельность (2 ч):

Проект по теме «Мое увлечение». Технологический этап творческого проекта. Заключительный этап.

Итоги (1 ч.)

Выставка по итогам 1 полугодия. Выставка по итогам года. Генеральная уборка. 

Методы и приемы обучения.

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Этапы работы.

Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.

1 этап - знакомство со свойствами материалов.

2 этап - обучение приемам изготовления.

3 этап - изготовление поделок.

Календарный учебный график

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия проводятся в кабинете начальных классов.

Кабинет рассчитан на 30 посадочных мест. Оборудование рабочего места учащегося подобрано с учетом возраста. Индивидуальные парты помогают учащимся сконцентрироваться на работе, позволяют с комфортом расположиться за партой и не мешать своему соседу. Стулья ученические, деревянные. Формы и размеры сиденья и спинки стула обеспечивают правильную посадку, опору для спины.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

∙ инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные с округлёнными концами, линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками;

∙ материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (тесьма), пластилин и глина, солёное тесто, природные материалы (плоские и объёмные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, клей ПВА, клей – карандаш;

∙ компьютер, принтер, сканер, проектор

Литература

1.      Агапова И., Давыдова М. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона. М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2007.

2.      Большая энциклопедия поделок. - М.: ЗАО «Росмэн- Пресс», 2006. - С 255.: ил.

3.      Горский В.А. Техническое конструирование. – М, 1994г.

4.      «Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение» М.: «Просвещение», 2008

5.      Марамыгина Е.А. Досуговая программа (в каникулярное время) «Мы, играя, воображаем, фантазируем, мечтаем». – Надым: МОУ ДОД «Центр детского творчества», 2009. - С 42.

6.      Программы для учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ Техническое творчество учащихся. М: «Просвещение», 1995.

7.      Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009.

8.      Шапиро А.И. Секреты знакомых предметов. Бумага. М.: Сфера, 2009.

9.      Интернет -ресурсы: http://podelkidlyadetei.ru; http://www.zavuch.info; http://festival.1september.ru;

Список рекомендуемой литературы для детей и родителей 1. Агапова И., Давыдова М. Аппликация. /М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2009.

2.      Бомон Э., Гилоре М. История транспорта. М.: «Махаон», 2007.

3.      Докучаев Н. Н. Мастерим бумажный мир. Школа волшебства. ЗАО «Валерии» СПб», 1997.

4.      Конноли Ш. Большая школьная энциклопедия. М.: «Махаон», 2003.

5.      Острун Н., Киселев А. Самоделки: 40 уникальных идей. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2002.

6.      Соколова – Кубай Н. Н. Узоры из бумаги. Белорусская выцинанка.  «Культура и традиции», 2006.

7.      Форлин М. Открытки своими руками. Чудеса из бумаги, картона и бисера. АРТРОДНИК, 2007.

8.      Шмидт Н. Реактивные самолеты из бумаги. Минск: ООО «Попурри», 2004.

9.      Интернет - ресурсы: http://stranakids.ru; http://igrushka.kz; http://stranamasterov.ru;