Внеурочное занятие по финансовой грамотности "Бюджет семьи. Доходы и расходы" для учащихся 1-4 классов
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Тема: «Бюджет семьи. Доходы и расходы»

Цель занятия: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

• Выявить основные источники семейного бюджета ;
• Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач;
• Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета;

Планируемые результаты:

Личностные: 

• проявлять познавательный интерес к новому материалу
• бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

Предметные:

• умело составлять и распределять бюджет семьи;
• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;

Метапредметные:

Регулятивные результаты

• понимание цели своих действий;
• составление простых планов с помощью учителя;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителя.

Познавательные результаты:

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные результаты:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ключевые слова. деньги, товар, цена, банковская карта.

Форма обучения: индивидуальная; фронтальная; групповая.

Ход занятия

1.Оргмомент. Слайд 2.

Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.

2.Актуализация опорных знаний

 -Ребята, сегодня  на занятие  я принесла вам  вот  такой предмет.

Демонстрирую  копилку.

- Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Ребята, а какие деньги можно положить в копилку?

- Ребята, смотрите, у нас в копилке  что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А как  называются деньги, которые лежат у нас в копилке?

- Такие деньги называются «наличными». Ещё бывают и «безналичные» деньги. Их у нас нет в кошельке или в копилке, но на самом деле они хранятся на пластиковой карте (нужно показать пластиковые карты). Слайд 3.

- Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)?

- А в чем неудобство пластиковой карты?

3.Подведение к теме занятия.

- Ребята, где сейчас ваши родители?

- Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу?

- А для чего вашей семье нужны деньги?

-Чтобы узнать, зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем? (ответы детей: да!) Слайд 4.

- Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Объясняю вам,  как нужно играть: я буду бросать мяч по очереди и спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? Начинаем: Зачем нам нужны деньги?»:

чтобы покупать игрушки;

чтобы покупать продукты;

чтобы платить за квартиру;

чтобы сходить в игровой центр;

чтобы заплатить за проезд на транспорте;

чтобы покупать подарки и т.д.

(Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например:

- Если мы едем на маршрутном такси, то мы платим?

- Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д.)

-Молодцы!

- Ребята, посмотрите на экран. Слайд 5. Перед вами ребус, отгадайте, что здесь зашифровано?  (На доску повесить 1 табличку)

Цель  нашего  занятия:  узнать, что такое бюджет, из чего он состоит.

4.Изучение нового

- Сейчас вашему вниманию будет предложен мультфильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит.

Слайд 6.

Просмотр  Мультфильма

- У каждой семьи есть свой семейный бюджет. (На доску повесить 2 табличку)

 - Как вы думаете, что это такое? Слайд 7.(Дети читают)

- Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи?

- Как называют заработанные ими деньги?

- Да, зарплату люди получают за свой труд.

- А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже не  работают?

- А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте  учиться какой-либо   профессии   и, если  будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию.

- Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет? (На доску повесить 3 табличку). Слайд 8. ( Читает учитель).

Слайд 9.

Работа со схемой: если семейный бюджет мы представим в виде тучки, то те капельки воды, которые в неё попадают, как вы думаете, как будут называться? приведите примеры

- Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)?

- А как мы назовём капельки, которые в виде дождя из неё вытекают?

-  Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? приведите примеры

- Что может произойти с тучкой (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы?

- Так, за  чем мы должны следить в семейном бюджете?  

-Что для этого надо делать?

-Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. Я вам буду называть доход или расход, а вы должны определить что это и показать определенный цвет. (красный – расход, зеленый – доход ) Слайд 10.

• папа получил зарплату
• покупка телевизора
• оплата коммунальных услуг
• покупка продуктов
• детское пособие
• покупка велосипеда
• оплата школьного питания
• бабашка получила пенсию
• покупка книг
• лечение дедушки
• мама получила премию
• проезд в транспорте

Расходы - это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи. 

Расходы также бывают запланированные (….) и незапланированные (….).

Задание 1: Определите запланированные и незапланированные расходы семьи. Для этого соедините линией   вид   расхода  с нужной корзиной. Слайд 11.

5.Практическая  работа над новым материалом.

- Представьте, что вы семья  Ивановых. Вам  сейчас предстоит рассчитать сумму дохода  вашей  семьи за  месяц  и  сумму  расхода. Ответить на  поставленные  вопросы.

ЗАДАНИЕ   для   Семьи   Ивановых Слайд 12-13.

Слайд 14.

ОПРЕДЕЛИТЕ:
1. КАКИЕ ДОХОДЫ И РАСХОДЫ ЯВЛЯЮТСЯ  ПОСТОЯННЫМИ,   А КАКИЕ  - НЕПОСТОЯННЫМИ?  

2.СМОЖЕТЕ ЛИ  ОТЛОЖИТЬ ДЕНЬГИ НА ЛЕТНИЙ ОТДЫХ?

Слайд 15.Вывод.

6.Этап контроля и самоконтроля

- Давайте вспомним понятия, которые связаны с темой  занятия.   В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения: Слайд 16.

• Мама, папа, я – наша дружная …Семья
• Дети получают детское …Пособие
• Родители получают на работе …Зарплата
• То, что тратит семья …Расходы
• Её получают бабушки и дедушки…Пенсия
• Бывает государственный, семейный…Бюджет
• Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы

7.Рефлексия

-Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу. Слайд 17.

 Нарисуйте, как, по-вашему, выглядит семейный бюджет.