Выступление
статья

Связь чтения и письма в период обучения грамоте

Подготовил учитель начальных классов ГБПОУ ВО «ГПК»

Шокова Дарья Сергеевна,

  Не выглядит новым вопрос о связи чтения и письма в процессе обучения грамоте. Эти навыки неотделимы друг от друга и лежат в основе формирования навыков грамотности, а - это фундамент, на котором строится вся последующая учебная деятельность ребенка.

Обучение грамоте происходит в I классе начальной школы и делится на три периода: подготовительный (безбуквенная (до буквы А), буквенная ступень (до буквы Н) и основной(с буквы Н) и послебукварный. Целью периода обучения грамоте является ознакомление детей с системой звуков и букв в русском языке, технических умений чтения (правильности, сознательности, выразительности и беглости) и письма.

 Чтение - это не просто восприятие напечатанного текста, это сложный когнитивный процесс, который включает в себя распознавание слов, понимание смысла и развитие способности критически анализировать информацию. Через чтение дети погружаются в мир языка, обогащают свой словарный запас и развивают мышление.

   Письмо - это активное выражение мыслей и идей. Это способность изложить свои мысли на бумаге, что требует не только хорошего знания языка, но и развитых навыков моторики, внимания и концентрации. Письмо также позволяет углубить понимание языковых структур и грамматики.

   Чтение и письмо – виды речевой деятельности, связанные с фиксированной с помощью графических знаков речью. Для того чтобы читать и писать, ребенку необходимо вначале освоить систему графических знаков и научиться воссоздавать звучание по графическим знакам (при чтении) или фиксировать звучание с их помощью (при письме). Связь между чтением и письмом крепкая и взаимозависимая. Развитие навыков чтения способствует лучшему пониманию и усвоению правил письма, а навыки письма, в свою очередь, улучшают понимание прочитанного. Это обусловлено общностью психологического содержания этих видов деятельности при их противоположной направленности:

• при чтении - от восприятия графических знаков к смыслу читаемого;
• при письме - от смысла к начертанию графических знаков.

Главная цель читающего - понимание содержания текста и осмысление читаемого, а пишущего - передача своих мыслей, чувств читателю.

Используемые источники:

1. http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/4110/1/uch00089.pdf 
2. https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=895146
3. https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=895146