Краеведческая экскурсия в школьный музей «Музей культуры и быта народов Башкирии» 3 класс (Сайфутдиновой Е. Р.)
план-конспект занятия (3 класс)

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

ГБПОУ Кумертауский педагогический колледж

Краеведческая экскурсия в школьный музей

на тему «Музей культуры и быта народов Башкирии»

для 3 класса

Выполнила студентка

4 курса отделение

Преподавание в начальный класс

Сайфутдинова Есфирь Рафисовна

Данилова Татьяна Юрьевна

Проверила преподаватель

Сергеева О.С.

2025г

Цели экскурсии: Создать условия для формирования у обучающихся представлений

Задачи экскурсии:

Дидактическая (образовательная): познакомить учащихся с культурой и бытом башкирского народа

Развивающая: развивать память, любознательность, словарный запас; развивать умение составлять и выражать свои мысли в устной речи.

Воспитательная: воспитывать интерес к истории и к культуре родного края

Предварительная работа: поиск информации о школьные музеи.

Ход экскурсии:

1. Организационный этап

- Сейчас я вам загадаю загадку. Догадайтесь, что это:
В нем предметы старины
До сих пор сохранены.
Любознательный народ
Посмотреть на них идет.
(Музей).
- Сегодня мы с вами посетим наш школьный музей, что находиться на 3 этаже.

- Музей – это место, где собираются, хранятся и выставляются для показа памятники старины или искусства.

2. Инструктаж по правилам поведения во время экскурсии

- Но в музее существуют особые правила поведения: нужно внимательно слушать экскурсовода – человека, который проводит экскурсию, не перебивать и если, что-то непонятно в конце рассказа можно задавать вопросы, но не всем вместе, а по одному. И экскурсовод ответит на все интересующие вас вопросы. Договорились? Ну, тогда в путь.

3. Основная часть экскурсии

- Давайте вспомним как называется наша республика? (Башкортостан).

- Наша республика многонациональная, в ней живут люди разных национальностей: и башкиры, и татары, и русские.

Башкиры живут здесь очень-очень давно. Башкиры жили в степях и ездили они на лошадях с одного места на другое.

- И жили они в своих домах, которые назывались - юрты

В ютре было тепло, потому что покрывались они специально теплой прочной тканью. А как вы думаете, что было внутри? Какие были предметы? В юрте у башкирского народа можно увидеть различную кухонную утварь, посуду.

Раньше посуда была простая – деревянная. Вот такая (показ посуды).

1. Самовар - один из самых узнаваемых в мире символов русского гостеприимства и уникальный предмет быта многих славянских народов. Он был придуман на Урале в середине восемнадцатого века и практически сразу же стал выпускаться в промышленных масштабах.

Известное своими высокими термозащитными свойствами это уникальное изделие позволяло быстро кипятить воду и сохраняло тепло длительное время.

Самовар у народов Башкирии — это символ семейного очага и уюта, дружеского общения и гостеприимства. Он занимал почётное место в любом доме и использовался для кипячения воды для чая. 34

Самовар ставили в особых случаях: приход или приезд родного человека, на проводах, перед обедом в сенокосный день, после бани, на праздниках. Именно за поющим самоваром, в радушной беседе проходили многие семейные праздники, решались деловые вопросы.

2. Молочный сепаратор – это, по сути, центрифуга для ручного отжима сливок из молока. Современные аналоги у советского молочного сепаратора есть, однако популярностью в последние десятилетия такого рода устройства не пользуются. Связано это в том числе с тем простым фактом, что сливки стали намного доступнее для покупки.
3. Старая маслобойка — это приспособление для изготовления сливочного масла из слегка скисшего молока, сливок или сметаны путём сбивания.

Принцип работы: в маслобойку наливали сметану, затем шестом выполняли движения вверх и вниз, благодаря которым сбивалось масло.

Сбивание масла в крестьянских семьях считалось традиционно женским делом. Как правило, хозяйки занимались изготовлением масла рано утром, подальше от чужих глаз, так как считалось, что недоброжелательный взгляд мог испортить этот ценный продукт.

Чтобы как можно дольше сохранить масло, хозяйки перетапливали его. Топлёное масло приобретало ярко-жёлтый цвет, сохраняло консистенцию, приятный аромат и могло длительно храниться в прохладном помещении.

В начале ХХ века маслобойка стала прообразом для создания стиральной машины.

4. Веретено — ручное орудие для наматывания нитей при прядении, одно из древнейших средств производства. Представляет собой деревянную точёную палочку, заострённую в верхнем конце и утолщённую к нижней трети. Изготавливалось из сухого дерева (чаще из берёзы). Веретено служит основой для наматывания будущей нити. Постепенно вытягивая волокна, пряха накручивала их на вращающееся веретено и получала нить.
5. Сито — приспособление для просеивания муки, представляющее собой круглую коробку с невысокими стенками — ободом (обечайкой) и сетчатым дном. В старину обечайка изготавливалась из осины или луба, сшивалась лыком. Сетка ткалась из конского волоса, с очень мелкими ячейками. Высота сита обычно была около 10 см, диаметр дна — 20–30 см. Помимо прямого назначения, сито использовалось также в качестве оберега, в гадании и даже в лечении. Верили, что сито может излечить головную боль, мигрень, если подержать его над головой, а любая вода, трижды пролитая через сито, становилась лечебной.
6. Лапти на Руси были рабочей обувью, которую надевали на покос, жатву, во время лесных работ. Также они защищали ноги от холода и влаги, были простыми и дешёвыми в изготовлении.

Лапти делились на зимние и летние. Соблюдение сезонности продлевало срок их службы и обеспечивало владельцу комфорт. Зимние лапти подшивались соломой, игравшей роль утеплителя и впитывавшей влагу.

Также существовали лапти, укреплённые на дощечках, вырезанных в виде скамеечки, реже в форме подошвы. Их называли кутэрмэле сабата — «лапти на подставках». В них было удобно ходить по двору и улице в грязь. Такие лапти носили молодые женщины в некоторых северо-западных башкирских деревнях.

Лапти использовались и как целительное средство. Ранней весной липовые лапти набивали первыми травами: одуванчиками, мать-и-мачехой, молодыми ростками крапивы, — и ходили в них поутру. Холод закаливал организм, травы укрепляли иммунитет, рассасывали мозоли, защищали кожу от инфекций и снимали отёки.

7. Кувшин — высокий округлый сосуд с горлышком и ручкой, иногда дополняется крышкой. Издавна использовался для хранения и переноски жидкостей: молока, кваса, морсов.
8. Керосиновая лампа — светильник, работающий на основе сгорания керосина. Первые керосиновые лампы появились в 1853 году.

Конструкция была простой: в нижнюю часть прибора (резервуар) наливали керосин, туда же опускали фитиль, а другой его конец зажимался поднимающим устройством в горелке и выходил из неё наверх. Фитиль поджигали, а сверху над ним устанавливали стеклянную колбу. Она защищала пламя от сквозняков, а вытянутая верхняя часть колбы обеспечивала тягу и, соответственно, процесс горения.

9. Капкан — приспособление для ловли крупных и мелких пушных зверей (медведей, рысей, росомах, волков, лисиц, песцов, куниц, соболей, горностаев, белок, колонков и др.), а также вредителей сельского хозяйства (сусликов, хомяков и др.)

Особенности конструкции. Дуги сработавшего капкана невозможно раздвинуть путём приложения усилия к ним угодившей в капкан жертвы. Иначе крупный зверь, например медведь, мог бы легко освободиться.

Маскировка капканов. При установке капканы маскировали, делая незаметными для зверя. Например, капканы для зимней охоты на зайцев (кляпцы) обшивали белым холстом, чтобы они были не заметны на снегу

10. Старый безмен использовался для взвешивания зерна, муки, крупы и других продуктов и товаров. Он представлял собой металлический или деревянный стержень с грузом на одном конце и крючком (иногда с чашей на цепочках) — на другом.

В 1797 году в России безмены официально запретили из-за большой погрешности. Впрочем, крестьяне, не нуждавшиеся в высокой точности измерений, продолжали использовать безмены почти до революции

11. Золотник — древняя русская мера веса, равная 4,266 грамма. Она использовалась для взвешивания редких и ценных предметов и драгоценных металлов.

4. Подведение итогов, рефлексия.

И вот экскурсия наша подходи к концу

Скажите:

Что нового узнали?

Над чем вы задумались?

Какое впечатление произвела на вас экскурсия?