Технологическая карта ДПИ 3 класс «Дымковская игрушка» (Сайфутдиновой Е. Р.)
план-конспект урока (3 класс)

Этап занятия, временные параметры

Содержание и цель

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный этап (3 мин.)

Цель: мотивировать воспитанников к совместной деятельности. Деление на группы. Организовать
диалог для работы в группе.

-Здравствуйте, ребята!

-Давайте проверим , все ли необходимое лежит на столах?

Краска , альбом , простой карандаш, кисти , вода

Слушают, отвечают на вопросы.

Регулятивные:
формирование способности к организации своей деятельности
Личностные: уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим,

умение занимать место в игре

Актуализация знаний (10 мин.)

Цель:
Познакомить с традиционными элементами дымковской росписи – на примере русских народных игрушек.

Знакомство с традиционным элементами дымковской росписи – («солнышко», кружки, кольца, полоски, змейки…).

- Ребята я расскажу вам одну историю. Далеко-далеко за дремучими лесами за длинными полями на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди затапливали печи. И из труб домов висел голубой дымок. Дымов в селе было много. Вот и прозвали село Дымково. Жили в том селе веселые и озорные люди. Любили они лепить веселые, яркие, простые игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. Когда веселое солнышко убежит с полей, веселые люди выносят свои веселые игрушки и свистят весну, прогоняют зиму. Веселые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А поэтому из этого села игрушки стали называть дымковские
– Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Даю небольшую подсказку

Название это села связана с видом росписи
-Как вы думаете какая это роспись?

-Значит ,как будет звучать тема нашего урока?

-Все верно

-А какая цель нашего внеурочного занятия

-Да, вы все сказали правильно

- На доске изображены главные элементы дымковской росписи.

Есть узоры как кольца; круги; точки; решётка; линии.

- На что они похожи?

-Какие узоры похожи на солнышко?

- А какие на веточки?

- В некоторых линиях вы видите небо?

Беседа.

Отвечают на вопросы педагога и пытаются сформулировать цель занятия

Отвечают на вопросы педагога.

Познавательные:
развитие познавательной инициативы;
понимание заданного вопроса,
Коммуникативные:
умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Целевой (10 мин)

Объяснение задания. Выполнение тренировочных упражнений по написанию элементов Дымковской росписи.

Цель: Научить рисовать основные элементы дымковского узора.

Развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа, воспитание эстетического чувства.

Объяснение поэтапного выполнения задания.

Выполнение тренировочных упражнений по написанию элементов Дымковской росписи.

Помощь в рисовании дымковских узоров .

Проходите к своим местам, у каждой из вас на столе есть свой набор необходимых материалов для росписи дымковской игрушки – это силуэты игрушек, гуашь и основной инструмент – кисточка. А чтобы вы почувствовали себя настоящими мастерами, я раздам вам еще «тычки» или ещё их называют «скрутки» (ватные палочки).

Давайте посмотрим, как ими работать. Кроме кисточки для росписи применяют печатку – тычок для рисования маленьких кружочков и точек. Чтобы сделать тычок нужно свернуть полоску бумаги в трубочку - скрутку. Запомни. Узор наносить нужно сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Рисование узоров начинай с крупных элементов. А для подсказки есть вот такие таблицы с дымковскими элементами. В каких элементах росписи применяется тычок? Для того, чтобы нарисовать маленькие кружочки методом тычка можно использовать технику нетрадиционного рисования ватными палочками.

Слушают объяснение, задают вопросы по выполнению задания

Сравнивают с образцом по алгоритму.

Регулятивные
Целеполагание,

Коммуникативные:
развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу

Познавательные:
самостоятельное формулирование цели

Самооценка и оценка по схеме как отбор для книжки раскладушки

Основной (15)

Постановка художественной задачи.

Выполнение творческого задания

Цель: Научить выполнять дымковскую роспись на примере игрушки

Есть разные дымковские игрушки, сегодня мы с вами нарисуем козлика.

Этапы выполнения:

Ребята у вас на парте лежит шаблон козлика.

Обведите его далее начинать роспись надо со светлых крупных цветочных пятен. Тонкие полоски и темные точки наносите в последнюю очередь.

Если тёмные и светлые цвета расположены рядом, то начинай со светлого. Не забывать оставить белое поле, иначе игрушка потеряет нарядность.

Теперь разрисуем с вами козлика .

Помним какие есть у нас с вами главные элементы они изображены на доске.

Обводят макет козлика и рисуют узоры

Регулятивные

умение принимать и выполнять учебную задачу.

Личностные: корректирует собственную деятельность; проявлять самостоятельность, способность к художественно-творческой (изобразительной) деятельности; эмоциональное и эстетическое восприятие игрушки

Рефлексия (4 мин.)

Цель: формировать у воспитанников самооценку.
Оценивать собственную деятельность и деятельность группы в целом.

Сбор работ. ( Хвалит, благодарит восхищается оригинальными работами)

-На доске – выставка ваших работ. Я очень рада, что у вас получились такие красивые иллюстрации к нашим потешкам, вы работали аккуратно. Теперь их можно прикрепить на нашей книжке раскладушке! Прекрасные получились работы!

(Обобщение материала, изученного на уроке)

Вопросы:

— С каким замечательным народным промыслом вы познакомились?

— А где расположен этот промысел?

— Какие элементы узоров Дымково являются основными?

— Скажите какие бывают виды элементов этих узоров? Какое заково-символическое значение они имеют?

— Скажите какие элементы росписи вы использовали для заполнения иллюстрации?

Рефлексия

– Поднимите, пожалуйста, руку, кто считает, что с заданием справился полностью?

– Кто считает, что работу не успел завершить?

– Кто бы хотел продолжить знакомство с другими народными промыслами?

-Молодцы! ( Работали дружно, сообща и получилась иллюстрированная книжка для малышей) Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания.

Анализируют получившиеся работы.

.

Отвечают на вопросы педагога.

Рягулятивные:
умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива в целом; умение адекватно воспринимать информацию педагога и товарищей
Познавательные:
умение сравнивать цепь и результаты;
Коммуникативные:
умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
рефлексия своих действий

Домашнее задание

Уборка рабочего места и организационный момент

Мотивирует на уборку рабочего места.

Уборка рабочего места и организационный момент