Задание со второй разработкой материала
методическая разработка (3 класс)

Компоненты паспорта

Описание проекта

Актуальность проекта

В рамках проекта изучаются вещества, с которыми обучающийся сталкивается в реальной жизни (соль, сахар, крахмал). Знания о свойствах этих веществ могут помочь в повседневной жизни. Кроме того, проведённые опыта разовьют интерес к химии и физике.

Объект исследования

Вещества (соль, сахар, крахмал)

Цель проекта

Для учителя: создание условий для формирования у обучающихся знаний о свойствах веществ (соли, сахара, крахмала) посредством проведения опытов

Для ученика: узнать, какими свойствами обладают вещества (соль, сахар, крахмал)

Тип проекта

По количеству участников: групповой

По продолжительности: краткосрочный

По направлению: исследовательский

По учебному предмету: монопредметный

По содержанию: учебно-образовательный

По масштабу: малый

По сложности: простой

По уровню контактов между участниками: внутриклассный

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап – определение темы, цели, составление плана реализации проекта, выбор объекта изучения

• Изучение раздела «Тела, вещества, частицы» в рамках предыдущих уроков окружающего мира

Планируемые результаты:

• Знают о понятии «тело», о различиях естественных и искусственных тел
• Имеют представление о жидкостях и газах
• Знают понятие «частицы»
• Имеют опыт проведения эксперимента с растворением кусочка сахара в воде
• Имеют представление о личности и открытиях М. В. Ломоносова

2. Теоретический этап – сбор информации

• Изучение темы «Разнообразие веществ» в рамках урока окружающего мира

Планируемые результаты:

• Имеют представление о химии как науке
• Знают о таких веществах как соль, сахар, крахмал, о их происхождении

3. Исследовательский этап – проведение исследования

• Проведение внеурочного занятия по теме «Опыты с веществами»

Планируемые результаты:

• Имеют представление о свойствах таких веществ как соль, сахар, крахмал
• Знают о схожести и различиях изучаемых веществ
• Умеют отличать изучаемые вещества друг о друга
• Имеют практический опыт взаимодействия с солью, сахаром и крахмалом посредством проведения опытов

4. Аналитический этап – обработка результатов опыта
5. Презентационный этап – представление результатов опытов
6. Рефлексивный этап – анализ проделанной работы

Исследовательский этап

Цель исследования: узнать об особенностях и свойствах таких веществ как соль, сахар и крахмал

Гипотеза: вероятно, что соль, сахар и крахмал обладают одинаковыми особенностями и свойствами, так как они схожи на вид

Методы исследования: эксперименты (опыты), наблюдение, анализ, сравнение

Оборудование: весы, мензурки, мерные ложки, лупа, микроскоп, пинцеты

Ход исследования:

1. Введение в тему. Определение цели и построение плана реализации проекта
2. Изучение свойств соли, сахара и крахмала:

• Тактильное восприятие вещества (определение текстуры вещества)
• Определение вкуса
• Рассмотрение под лупой (определение цвета, формы, рельефа вещества)
• Рассмотрение под микроскопом (рассмотрение кристаликов вещества)
• Взвешивание вещества
• Измерение объема вещества (измерение объёма определённого веса вещества)
• Проведение опыта на растворимость вещества в воде (1 ложка погружается в 200 мл воды, затем перемешивается)
• Фиксация данных в таблицу:

3. Анализ данных таблицы. Сравнение особенностей и свойств веществ. Выводы.
4. Изучение роли изучаемых веществ в жизни человека

• Чтение статей, интересных фактов о с соли, сахаре и крахмале, просмотр видеороликов.

5. Подведение итогов исследования

• Обучающиеся обобщают знания и практический опыт, полученный на занятиях
• Делают выводы и проводят рефлексию

Продукт проекта

Интерактивная викторина «Опыты с веществам»

• Обучающиеся при помощи учителя в группе создают интерактивную викторину по изученной теме, куда вставляют вопросы об особенностях таких веществ как соль, сахар и крахмал.

Перспектива проекта

Интерактивная викторина может применяться на общешкольных мероприятиях, интеллектуальных конкурсах.