МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
учебно-методический материал (3 класс)

МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Сегодня мы поговорим о финансах, а точнее о  финансовой грамотности. Современная начальная школа должна  готовить детей  к реальной жизни,  к трудностям на пути взросления и становления личности во всех сферах жизни,  и, конечно, в  вопросах финансового образования, ведь сегодня нельзя представить  себе мир без денег.

Сегодня мне бы  хотелось  поделиться методами и  приемами, которые я использую  в рамках курса «Финансовая грамотность». Конечно, работая в начальной школе,  предпочтение я отдаю  активным и интерактивным методам обучения. Формы работы при этом могут быть разнообразные: индивидуальная, парная, групповая.

На самом первом занятии «История появления денег», я рассказываю ребятам:

Давным-давно, когда люди ещё охотились на мамонтов, никаких денег не было. Да они и не нужны были. У людей всё было общее, жили они в пещерах, еду получали от природы – охотились или собирали плоды. Но время шло, люди выбрались из пещер и стали жить отдельными племенами. Они научились изготавливать копья и топоры, одежду и посуду, строить дома и делать ещё много разных полезных вещей.

Выяснилось, что в одном племени лучше делали что-то одно, а в другом – другое.

Я предлагаю вам побыть детьми, поработать в группах и составить по образцу картинку из геометрических фигур.

- Каким образом вы решили проблему с отсутствием необходимых фигур? (поменялись)

- По другому, обмен, в котором не задействованы деньги, называется бартер.

- Сейчас мы пользуемся бартером? Когда?

- Как вы считаете, бартерный обмен – это хорошо и удобно? А кто считает, по-другому?

- Да бартерный обмен возможен, но не всегда удобен. Не всегда какой-то товар бывает востребован. Нужен был такой товар, который захотят приобрести все, то есть товар с высокой ликвидностью. И таким товаром стали деньги. Сначала деньгами служили товары, которые хорошо обменивались: шкуры животных, соль, драгоценные камни, красивые ракушки. И уже позднее появились монеты и бумажные купюры, которыми мы пользуемся и сейчас.

За деньги мы можем приобрести любые товары и оплатить любые услуги.

И на одном из последующих занятий мы с ребятами учились различать эти два экономических понятия «товары» и «услуги».

-Предлагаю поработать в парах. Рассмотрите иллюстрации к сказкам, посоветуйтесь и скажите, изображённый сказочный персонаж производит продукт или оказывает услугу.

(Айболит лечит зверей. Мальвина учит Буратино. Петушок печёт пирожки. Маша варит кашу. Художник Тюбик рисует картину.)

- Мы с вами сейчас говорили о сказочных персонажах, а в реальной жизни, люди, разных профессий производят товары и оказывают услуги.

-У каждого из вас есть табличка с названием профессии. Подумайте и поднимите руку, у кого на табличке написано название профессии, люди которой производят товар. Прикрепите их на доску рядом с товарами.

- У кого на табличке написано название профессии, люди которой  оказывают услугу. Прикрепите их на доску рядом с услугами.

Данное задание способствует расширению знаний детей о профессиях, воспитывает уважение к людям труда.

За свой труд люди всех профессий получают зарплату, получают деньги. Деньги – это товар с высокой ликвидностью, который нужен всем и нечестные люди, мошенники пытаются подделать этот товар, на финансовом рынке появляются фальшивые деньги.

На занятии  кружка по теме «Способы защиты от подделок бумажных денег», я  рассказываю о самых распространённых элементах защиты современных денег, а потом предлагаю, работая  в парах,  провести исследование банкнот (купюр), которые я  раздаю, с целью определения: настоящие они или фальшивые.

Такие задания очень нравятся ребятам, способствуют формированию у детей навыков исследовательской деятельности,  основ элементарной финансовой безопасности, развитию умения внимательно относиться к деньгам.

Подбор методов и приёмов работы с учётом возрастных особенностей детей, позволяет преподнести трудный материал в понятной и доступной  форме.

Использование элементов современных педагогических технологий (игровых, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, технологии проблемного обучения)  помогает организовать активную познавательную деятельность обучающихся, увеличить объём финансово-экономической информации, повысить интерес к изучаемому материалу.