Отчет по самообразованию учителя начальных классов на тему: "Роль грамотной самооценки для формирования устойчивого интереса к познанию мира"
статья

Отчет по самообразованию

учителя начальных классов ГБПОУ ВО «ГПК»

Костомаровой Анастасии Александровны

на тему:

«Роль грамотной самооценки для формирования устойчивого интереса

к познанию мира»

Введение

Современное образование требует от учащихся не только усвоения знаний, но и умения самостоятельно ориентироваться в огромном потоке информации. В этом контексте важнейшую роль играет самообразование, которое невозможно без грамотной самооценки. Этот отчет посвящен исследованию роли самооценки в формировании устойчивого интереса к познанию мира у младших школьников.

Цель:

Углубление знаний о роли грамотной самооценки в развитии устойчивого интереса младших школьников к познанию окружающего мира и внедрение эффективных методов формирования позитивной самооценки и мотивации учебной деятельности.

Задачи:

1. Исследовать теоретические основы понятия «самооценка» и её влияние на учебную мотивацию и познавательный интерес школьников.

2. Проанализировать современные педагогические подходы и методики формирования грамотной самооценки у младших школьников.

3. Разработать практические рекомендации и методы внедрения элемента самооценки в образовательный процесс начальных классов.

4. Оценить эффективность применяемых методов через педагогическую диагностику и обратную связь учеников.

План работы:

1. Изучение литературных источников по теме (теоретическая база).

2. Анализ педагогического опыта и методик по формированию самооценки.

3. Разработка методических рекомендаций и практических заданий.

4. Внедрение методов в учебный процесс.

5. Проведение педагогического контроля и анализа результатов.

6. Оформление итогового отчета и рекомендаций.

Одной из ключевых проблем, с которой сталкиваются учителя начальных классов, является недостаточная мотивация учеников к обучению и познанию окружающего мира. Часто дети не осознают своих сильных и слабых сторон, что приводит к низкой самооценке и, как следствие, к отсутствию интереса к учебе. Грамотная самооценка может помочь детям понять свои достижения и недостатки, что способствует развитию внутренней мотивации и интереса к познанию.

Ход работы

1. Проведен обзор литературы и текущих методик по формированию позитивной самооценки у младших школьников.

2. В рамках работы разработаны дидактические материалы и игровые методы, способствующие развитию грамотной самооценки и повышению мотивации к изучению окружающего мира.

3. Внедрялись индивидуальные беседы, рефлексивные задания и групповая работа с акцентом на личностный рост и успешные достижения учеников.

4. Проводилась диагностика уровня самооценки с использованием тестовых опросников и наблюдений.

Основные результаты

- Повышение уровня самопонимания и позитивной самооценки у учеников начальных классов.

- Формирование устойчивого интереса к познанию мира через развитие личностной позиции и мотивации.

- Разработка комплекса методик, которые можно применить в учебной практике.

Вывод

Грамотная самооценка является одним из ключевых факторов формирования устойчивого интереса к познанию мира у младших школьников. Её развитие способствует повышению мотивации, активности и позитивных отношений к учебе, что важно для их личностного и интеллектуального роста.

Перспективы на будущее

- Внедрение разработанных методик в систему начального образования в масштабах школы.

- Проведение дополнительных исследований по межпредметным связям и индивидуальным особенностям учеников.

- Создание методических пособий для педагогов по формированию грамотной самооценки в начальной школе.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богоявленская В.П. «Психология самооценки учителя и учащегося». — М.: Просвещение, 2018.

2. Иванова И.И. «Мотивация и стимулирование учебной деятельности младших школьников». — СПб.: Питер, 2020.

3. Лазарев В.П. «Психология развития младших школьников». — М.: Академический проект, 2017.

4. Фролова Е.А. «Методика формирования самооценки у младших школьников». — Учитель начальных классов, №2, 2019.