Речевая практика. Конспект
план-конспект урока (1 класс)

Конспект урока речевой практики в 1 классе

Тема: Мы в гостях

Цель: Развитие диалогической речи, обогащение словарного запаса, формирование культурных норм поведения в гостях.

Задачи:

•  Образовательные:

  •  Расширить словарный запас по теме "Гости".

  •  Закрепить умение использовать вежливые слова и выражения при приветствии, прощании, выражении благодарности.

  •  Формировать умение вести простой диалог в ситуации "Мы в гостях".

•  Развивающие:

  •  Развивать артикуляционный аппарат и речевое дыхание.

  •  Развивать фонематический слух и связную речь.

  •  Развивать внимание, память, мышление.

•  Воспитательные:

  •  Воспитывать культуру поведения в гостях.

  •  Формировать навыки доброжелательного общения.

  •  Воспитывать уважение к окружающим.

Оборудование:

  Кукольный домик или ширма, оформленная как комната. Куклы (члены семьи и гости).Предметы кукольной мебели и посуды.Карточки с изображением приветствий, прощаний, благодарностей (Здравствуйте, Привет, Спасибо, До свидания, Пожалуйста). Картинки с изображением угощений (конфеты, печенье, фрукты). Мяч. Зеркала (индивидуальные или одно большое). Презентация (по возможности) с картинками, иллюстрирующими правила поведения в гостях.

Ход урока:

I. Организационный момент

  Учитель: "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга!" (Учитель предлагает детям поприветствовать друг друга разными способами: кивком головы, улыбкой, рукопожатием).

  Учитель: "Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в гости! А чтобы наша речь была красивой и четкой, мы сначала сделаем небольшую разминку."

II. Артикуляционная гимнастика

 (Учитель показывает упражнения перед зеркалом, дети повторяют).

  •  "Улыбка": Растянуть губы в широкой улыбке, удерживать 5 секунд.

    Учитель: "Посмотрите, как я улыбаюсь! А теперь попробуйте сами! Тянем губки в улыбке, как солнышко светит!"

  •  "Трубочка": Вытянуть губы трубочкой, удерживать 5 секунд.

    Учитель: "Сделаем губки трубочкой, как будто дуем в дудочку! Вот так!"

  •  "Часики": Кончиком языка дотрагиваться до уголков рта, влево-вправо.

Учитель: "Язычок - это наш часик, он качается влево и вправо, тик-так, тик-так!"

  •  "Лошадка": Поцокать языком, как лошадка.

    Учитель: "Представьте, что мы едем на лошадке! Цок-цок-цок!"

  •  "Вкусное варенье": Облизать верхнюю губу языком.

    Учитель: "Ой, ребята, мы испачкались вареньем! Давайте оближем верхнюю губку, чтобы быть чистыми!"

  Дыхательная гимнастика.

  •  "Свечка": Сделать глубокий вдох и медленно выдыхать, задувая воображаемую свечку.

    Учитель: "Представьте, что у нас перед вами свечка! Сделаем глубокий вдох и задуем ее медленно, чтобы она не погасла сразу!"

III. Введение в тему

  Учитель: "Ребята, посмотрите, кто у нас здесь! (Учитель показывает кукольный домик с куклами). Кукла Маша собирается в гости к кукле Даше, но она не знает, как правильно себя вести. Давайте ей поможем!"

Учитель: "Сегодня мы поговорим о том, как вести себя в гостях. Мы узнаем, какие вежливые слова нужно говорить и как правильно общаться с другими людьми."

IV. Работа по теме

Учитель: "Ребята, давайте подумаем, что нужно делать, когда приходишь в гости? (Учитель выслушивает ответы детей и комментирует их).

Правила:

    *  Приветствие: "Нужно поздороваться с хозяевами." (Учитель показывает карточку "Здравствуйте" или "Привет").

    *  Подарок: "Хорошо принести с собой небольшой подарок или угощение."

    *  Вежливость: "Нужно быть вежливым и говорить "Спасибо" и "Пожалуйста"." (

Учитель показывает соответствующие карточки).

    *  Поведение: "Нельзя бегать и кричать, нужно вести себя тихо и спокойно."

    *  Прощание: "Когда уходишь, нужно попрощаться и поблагодарить за угощение и гостеприимство." (Учитель показывает карточку "До свидания").

-  Разыгрывание речевых ситуаций.

    Ситуация 1: Кукла Маша приходит в гости к кукле Даше.

Учитель: "Маша пришла в гости к Даше. Что она должна сказать?" (Дети предлагают варианты приветствий).

    *  Учитель: (Куклой Машей) "Здравствуйте, Даша! Можно к тебе в гости?"

    *  Учитель: (Куклой Дашей) "Здравствуй, Маша! Конечно, проходи!"

    *  Задание для детей: Разыграть эту ситуацию в парах.

   Ситуация 2: Маша угощается у Даши.

Учитель: "Даша угостила Машу конфетами. Что Маша должна сказать?" (Дети предлагают варианты благодарности).

    *  Учитель: (Куклой Машей) "Спасибо, Даша! Очень вкусные конфеты!"

    *  Учитель: (Куклой Дашей) "Пожалуйста, угощайся!"

    *  Задание для детей: Разыграть эту ситуацию в парах.

Ситуация 3: Маша уходит из гостей.

    *  Речь учителя: "Маше пора уходить. Что она должна сказать?" (Дети предлагают варианты прощания).

    *  Учитель: (Куклой Машей) "До свидания, Даша! Спасибо за угощение и за интересный день!"

    *  Учитель: (Куклой Дашей) "До свидания, Маша! Приходи еще!"

    *  Задание для детей: Разыграть эту ситуацию в парах.

V. Физкультминутка

  Игра "Солнышко и дождик".

  Учитель: "Когда я говорю "Солнышко", вы бегаете и радуетесь. А когда я говорю "Дождик", вы прячетесь под стулья."

VI. Закрепление материала (10 минут)

Игра "Вежливый мячик".

Учитель: "Я буду бросать вам мячик, а вы, поймав его, будете говорить вежливое слово, связанное с темой "Гости". (Примеры слов: Здравствуйте, Спасибо, Пожалуйста, До свидания, Привет).

Игра "Что я принес в гости?".

Учитель: "Я расскажу, что я принесла в гости, а вы попробуйте отгадать, что это." (Учитель описывает предмет, не называя его).

    *  Пример: "Он сладкий, круглый, с начинкой внутри. Что это?" (Конфета).

    *  (Используются картинки с угощениями).

VII. Итог урока

  Учитель: "О чем мы сегодня говорили на уроке? Что нового вы узнали? Какие вежливые слова мы сегодня вспомнили?"

Учитель: "Вам понравился урок? Что было самым интересным?"

Учитель: "Вы сегодня очень хорошо поработали! Молодцы! Особенно хорошо сегодня отвечали... (Учитель называет имена детей, которые активно участвовали в уроке)."

  Учитель: "До свидания, ребята! Спасибо за урок!"

Примечания:

•  Учитывать индивидуальные особенности детей при проведении артикуляционной гимнастики.

•  Активно использовать наглядность и игровые моменты для поддержания интереса.

•  Поощрять активность детей и создание положительной атмосферы на уроке.

•  Адаптировать задания и речевые ситуации в соответствии с уровнем развития речи детей.

•  Создать условия для практического применения полученных знаний в реальных жизненных ситуациях.