"Как помочь детям раскрыть свой потенциал, несмотря на трудности в обучении" 2020
статья

В нашей практике мы встречаем детей, для которых обучение дается с большим трудом. Дислексия, СДВГ, другие особенности развития — эти слова не должны становиться ярлыками, ограничивающими наш педагогический оптимизм. Напротив, они указывают нам на необходимость искать особые ключи к раскрытию потенциала таких учеников.

Цель этой статьи – поделиться стратегиями, которые помогают создать образовательную среду, где каждый ребенок, независимо от своих трудностей, может почувствовать себя компетентным и успешным.

Философия подхода: от слабостей — к сильным сторонам!

Традиционный подход часто фокусируется на «исправлении недостатков». Мы заставляем ребенка с дислексией часами читать, хотя это вызывает у него лишь отторжение и снижает самооценку. Альтернативный путь – принять трудности как данность и найти обходные пути, одновременно выявляя и развивая сильные стороны ученика.

Часто за трудностями в обучении скрываются нераскрытые таланты:

Ø  Пространственный интеллект и творчество – многие дислексики мыслят не словами, а образами, что делает их прекрасными дизайнерами, инженерами, художниками, архитекторами.

Ø  Нестандартное мышление – им сложно идти проторенной дорогой, поэтому они часто находят оригинальные решения задач.

Ø  Эмпатия и социальные навыки – компенсируя трудности в учебе, они могут развивать прекрасные коммуникативные способности.

Как помочь детям раскрыть свой потенциал?

1. Создайте «ситуацию успеха». Ребенок должен регулярно чувствовать себя значимым и компетентным.

Ø  Поручайте посильные, но важные задачи, где он может проявить свои сильные стороны: оформить стенгазету, сделать модель для урока, помочь однокласснику с практическим заданием.

Ø  Публично хвалите за усилия, а не только за результат. «Я вижу, как ты старался» – эта фраза для него ценнее, чем «молодец, пять».

2. Дайте право на альтернативную форму выражения знаний. Если ученик не может показать свои знания через текст, дайте ему другие инструменты.

Ø  Устный ответ: проведите с ним индивидуальную беседу по теме.

Ø  Проектная деятельность: пусть создаст презентацию с минимумом текста, но яркими визуалами, коллаж, макет или снимет короткий видео-ролик.

Ø  Диаграммы и ментальные карты: помогите ему структурировать информацию не в виде конспекта, а в виде схемы, где он использует символы и рисунки.

3. Используйте мультисенсорные методы обучения. Чем больше каналов восприятия мы задействуем, тем выше шанс, что информация «дойдет».

Ø  Тактильность: лепите буквы и исторические события из пластилина, используйте кинетический песок, рисуйте орфограммы на спине.

Ø  Движение: инсценируйте литературные произведения, исторические события, используйте ролевые игры.

Ø  Визуализация: превращайте правила в яркие плакаты-памятки, используйте цветовое кодирование для разных частей речи или математических действий.

4. Развивайте эмоциональный интеллект и метапознание. Помогите ребенку понять себя.

Ø  Обсуждайте его сильные стороны. Скажите прямо: «Да, тебе сложно дается чтение, но посмотри, какая у тебя богатая фантазия, как ты здорово рисуешь, как ты находишь общий язык с другими».

Ø  Учите его самоадвокатации: объясните, что он имеет право попросить о помощи, сказать «мне нужно больше времени» или «я не понял инструкцию».

5. Сместите фокус оценки. Оценка не должна быть кнутом, который наказывает за то, что ребенок не может изменить.

Ø  Оценивайте прогресс относительно самого ребенка, а не относительно средних показателей по классу.

Ø  Разделяйте оценку за грамотность и оценку за содержание в письменных работах.

Ø  Используйте формирующее оценивание (обратную связь) вместо итогового, чтобы помочь ему расти.

Коллеги, наша главная задача — не «переломить» особенность, а помочь ребенку с ней жить и использовать ее как ресурс. Увидев в ученике не «проблему», а личность с уникальным набором качеств, мы не только поможем ему учиться, но и сохраним его веру в себя — а это главный фундамент для будущих побед в любой сфере жизни.

Литература для углубленного изучения:

1.    Салли Шейцвитц «Правополушарные дети». – М.: АСТ, 2022. – (Книга о том, как раскрыть потенциал детей-визуалов, часто имеющих трудности в традиционной школе).

2.    Ронда Стоун, Лесли Харт «Как учиться легко. Советы нейропсихолога». –  М.: Эксмо, 2021. – (Практическое руководство, основанное на понимании работы мозга).

3.    Томас Армстронг «Ты можешь больше, чем ты думаешь». – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — (Эта книга для подростков, но она прекрасно показывает педагогу, как говорить с детьми об их многогранном интеллекте).

4.    Кэрол Двек «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей». – М.: МИФ, 2020. — (Фундаментальная работа о том, как вера в возможность роста помогает преодолевать трудности).

5.    Материалы Ассоциации родителей и детей с дислексией – [https://vk.com/dyslexia.russia?from=groups]. – (Содержат актуальные российские методики, вебинары и рекомендации).

          Статью подготовила учитель-дефектолог и сторонник инклюзивного подхода в образовании – Чигрецкая Наталья Николаевна.