Справка по проверке техники чтения в 1-4 классах
материал

Справка по итогам проверки техники чтения на 1 четверть  2025-2026 учебного года

Содержание контроля: проверка техники чтения учащихся 1-4 классов.

Цель контроля: уровень  сформированности  навыка  беглого,  выразительного,  безошибочного  чтения.

Методы контроля: проверка ТЧ, анализ

Сроки контроля:  октябрь, 2025 года

 Результаты контроля:

      В рамках проведения мониторинга уровня обученности учащихся школы, в конце 1 четверти 2025-2026 учебного года проведена проверка техники чтения учащихся 2-4 классов.  Навык чтения является ключевым учебным навыком, поэтому важно работать над его формированием поэтапно: правильное чтение (соотнесение звуков и букв, слияние в слоги); осознанное (понимать смысл прочитанного слова и объяснять их значение); беглое (правильное и осознанное чтение целыми словами информации); выразительное (правильно, осознанно и бегло прочитать  и выразить интонационно свое отношение к содержанию информации).

В ходе проверки выяснялось состояние сформированных у учащихся читательских компетенций:

темп (скорость) чтения обучающихся;

способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;

уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);

выразительность чтения;

уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).

Скорость чтения является критерием для выстраивания алгоритма дальнейшего обучения по фор-

мированию навыка чтения.

Для проверки техники чтения использованы тексты, соответствующие данному возрасту.

  Проверкой было охвачено всего 150 обучающихся 2- 4 классов. В ходе проверки было выявлено, что у большинства обучающихся сформированы основные навыки чтения:

1) осмысленность чтения, понимание прочитанного текста – 119обучающихся (79%);

2) способ чтения (свободное чтение – 69 обучающихся (46%);

3) безошибочность чтения – 65 обучающихся (43%);

4) выразительность чтения – 39% ;

5) темп чтения – выше нормы – 49%  и норма – 36%.

Однако наряду с высокими показателями пока ещё не решена проблема обучения навыкам правильного чтения. Допускаются ошибки: искажение, неправильное чтение слов (36 % учащихся), повторение слов и окончаний (25%).

       Выводы:  

      Проверка показала, что на конец 1 четверти большинство учащихся (85 чел. - 56%) обладают достаточно сформированным уровнем навыка темпа чтения. Из 150 обучающихся  74 ч. (49%) читают выше установленной нормы чтения, выполняют норму 54 обучающихся (36%) и ниже нормы читают 22 обучающихся (15%).

     Рекомендации:

1. Учителям начальных классов продолжить работу по отслеживанию динамики развития техники чтения учащихся и фиксировать уровень индивидуальных достижений учащихся на каждом этапе школьного обучения.
2. На заседании ШМО рассмотреть вопросы, связанные с системой работы учителя по  формированию навыков безошибочного чтения.
3. Включать в уроки упражнения с установкой на безошибочное чтение, понимание смысла прочитанного, совершенствование выразительности чтения (соблюдение интонации).

Заместитель директора:                                                                     Васякина С.Н.

октябрь, 2025 г