Первое родительское собрание 1 класс
план-конспект занятия (1 класс)

План-конспект тематического родительского собрания

Тема: «Старт в школьную жизнь: успешная адаптация ребенка и партнерство семьи и школы»

Проблема: Создать условия для конструктивного партнерства между семьей и школой, ориентированного на благополучную адаптацию и гармоничное развитие первоклассника.

Задачи:

1. Познакомить родителей с этапами и особенностями адаптации ребенка к школе.

2. Сформировать реалистичные ожидания от учебного процесса и определить роль родителей в нем.

3. Обсудить организационные аспекты школьной жизни.

4. Заложить основы доверительных и открытых отношений в треугольнике «ребенок — родитель — учитель».

Ход встречи

1. Представление учителя

У.: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас в стенах нашей школы. Меня зовут Мария Сергеевна Иванова, и я буду первым учителем ваших детей. Я окончила ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж» города Черняховск. В свободное время я люблю читать, путешествовать с семьей и заниматься спортом. Это помогает мне восстанавливать силы и приносить в класс новые идеи и положительные эмоции. Я глубоко убеждена, что нет детей, не способных к учебе. Есть дети, которым пока не нашли правильный подход. Моя главная задача – не просто научить читать и писать, а зажечь искру интереса к знаниям, создать в классе атмосферу доверия и поддержки, где каждый ребенок будет чувствовать себя ценным и успешным. Также на наше родительское собрание приглашены школьный психолог – Татьяна Николаевна, но прежде чем я передам им слово, давайте немного познакомимся и поговорим.

2. Знакомство родителей

(Упражнение «Семейный цветок»)

У.: Давайте представим, что каждая семья — это уникальный цветок. У каждого цветка свой аромат, свои условия для роста. Поделитесь, пожалуйста:

1. Какое «солнце» больше всего согревает вашего ребенка? (Что его искренне радует, заставляет светиться изнутри?)

2. Какой «полив» ему важен? (В какой поддержке, в каком проявлении любви он больше всего нуждается: слова, объятия, совместное дело, похвала?)

3. Ваше имя.

Например: «Я, Мария. Для моего сына Марат «солнце» — это когда он может часами что-то мастерить. А его лучший «полив» — это когда мы вместе читаем вслух перед сном, обсуждая героев».

3. О чем мы здесь на самом деле: смена образцов

У.: Спасибо за вашу открытость.  Теперь я вижу, какие замечательные, разные и талантливые дети к нам пришли. И это прекрасно!

У.: Сегодня наш первый шаг на пути долгого и, я уверена, очень интересного совместного пути. Наша главная общая задача на ближайшие месяцы — сделать так, чтобы 1 сентября для вашего ребенка стало не просто праздником, а началом радостной, комфортной и успешной школьной жизни. Сегодня мы поговорим о самом важном — о том, как помочь нашим детям мягко и уверенно адаптироваться к школе.

4. Беседа об адаптации

У.: Прежде чем мы перейдем к организационным вопросам, давайте поговорим о ключевом процессе — адаптации. Скажите, пожалуйста, что для вас лично означает словосочетание «ребенок адаптировался к школе»?
Р.: Ему нравится в школе, он хорошо общается с одноклассниками, учёба не доставляет ему сильного дискомфорта.

У.:Спасибо за ваши мысли! Действительно, адаптация — это не только умение читать и писать. Давайте вместе со мной примем такую формулировку:
Адаптация — это процесс приспособления ребенка к новой социальной роли «ученик», к школьным правилам, коллективу и учебной нагрузке. Успешная адаптация — это когда школа не вызывает у ребенка стресса, он с желанием идет на уроки, у него появляются друзья, а его физическое и эмоциональное здоровье остается в норме.

У.: Как вы думаете, что вы можете сделать, чтобы помочь ребенку успешно адаптироваться?

Р.: Поддерживать его, разговаривать об его эмоциях после школы

У.: Спасибо за ваши ответы, а теперь давайте вновь сравним ваши ответы с достоверным источником

1. Формируйте позитивный образ школы. Рассказывайте о своих хороших школьных воспоминаниях.
2. Соблюдайте щадящий режим дня. Особенно важен полноценный сон (не менее 10 часов) и прогулки.
3. Снизьте уровень тревожности. Не обсуждайте при ребенке школьные проблемы и свои страхи.
4. Проявляйте искренний интерес не к оценкам, а к мыслям, чувствам, впечатлениям ребенка: «Что сегодня было интересного? С кем ты подружился? Что тебя рассмешило?»
5. Не сравнивайте его с другими детьми. Хвалите за усилия, а не только за результат.
6. Будьте в контакте с учителем, сообщайте о своих наблюдениях и волнениях.

5. Приглашённые гости

У.: А теперь я хочу передать слово нашему приглашённому гостю.

Психолог: «Добрый вечер, уважаемые родители! Меня зовут Татьяна Николаевна, и я — педагог-психолог нашей школы. Очень рада видеть ваши лица — лица людей, которые стоят на пороге одного из самых важных этапов в жизни вашей семьи.

Мария Сергеевна уже начала разговор об адаптации, и я хочу подхватить эту тему и рассмотреть ее с профессиональной точки зрения. Давайте сегодня мы будем не просто слушателями, а соучастниками. Я попрошу вас на пару минут мысленно вернуться в свой собственный первый класс. Что вы чувствовали? Было ли это радостное ожидание или тревога? Новые друзья или страх перед учителем? 

Вот именно этот коктейль чувств — радости, любопытства, но и неуверенности — сейчас испытывает ваш ребенок. И наша с вами общая задача — сделать так, чтобы чаша весов склонилась в сторону радости и интереса.

Психолог: Итак, что же такое адаптация с точки зрения психологии? Это не просто «привык к школе». Это сложный процесс перестройки всего организма и личности ребенка. Условно мы делим ее на три компонента:

1. Физиологическая адаптация. Организм ребенка перестраивается под новый режим, непривычную статичную нагрузку (сидение за партой), умственное напряжение. Именно поэтому в первом классе нет оценок — мы даем организму щадящий режим для перестройки.
2. Социально-психологическая адаптация. Ребенку нужно найти свое место в новом коллективе, научиться взаимодействовать с 25-30 новыми детьми, понимать и принимать правила школьной жизни, выстраивать отношения с «чужой» взрослой тетей-учительницей.
3. Учебная (познавательная) адаптация. Это привыкание к самой учебной деятельности: нужно слушать, когда не всегда интересно, понимать и запоминать инструкции, стремиться к результату.

Психолог: Как мы поймем, что адаптация проходит успешно?

• Ребенок идет в школу спокойно или с хорошим настроением, без регулярных слез и жалоб.
• Он рассказывает (пусть и обрывками) о том, что было в школе, об одноклассниках, о учителе.
• У него появились друзья, он называет их по именам.
• Он справляется с учебной нагрузкой, вечером выглядит бодрым, а не «выжатым как лимон».
• Его сон и аппетит остаются в норме, нет всплесков заболеваний (частые простуды — часто признак хронического стресса).

Психолог: А теперь давайте честно о главном: причины плохой адаптации. Почему ребенок может «сбоить»?

• Самая главная причина — это несоответствие ожиданий и реальности. Ребенку могли нарисовать идеальную картинку, а столкнувшись с первым же затруднением, он разочаровывается. Или, наоборот, его могли запугивать школой: «Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!»
• Несформированность «внутренней позиции школьника».
  Важно, чтобы ему хотелось быть в роли ученика — того, кто узнает новое. Если он всегда только учитель — это может говорить о том, что он хочет не учиться, а руководить, и ему будет сложно подчиняться общим правилам.
• Высокий уровень родительской тревоги. Дорогие родители, дети считывают наше состояние как радиоволны. Если вы с напряжением ждете его из школы, с порога спрашиваете: «Тебя не обижают? Пятерку получил?», ребенок понимает: «Здесь опасно. От меня ждут только успехов». Он начинает тревожиться вместе с вами.
• Неумение общаться и разрешать конфликты. Ребенок, который не научен делиться, ждать своей очереди, говорить словами, а не кулаками, или, наоборот, не может постоять за себя, будет иметь трудности в коллективе.
• Инфантилизм. «Он у нас такой маленький!» — если вы продолжаете думать и относиться к нему как к малышу, он и будет вести себя соответственно: может расплакаться при замечании, бегать на уроке, не следить за своими вещами.

Психолог: Что же делать? Ваши конкретные шаги в период адаптации.

1. Самый главный совет: смените фокус!
   Встречая ребенка из школы, задавайте ему не учебные, а человеческие вопросы:

• «Что сегодня было самое интересное?»
• «С кем ты сегодня играл на перемене?»
• «Что тебя рассмешило?»
• «Какой урок был самый необычный?»
  Эти вопросы покажут ребенку, что вам важна его личность, а не его успехи.

2. Снижайте значимость ошибок. Говорите: «Ошибаться — это нормально. На ошибках учатся. Давай подумаем, как сделать иначе». Никогда не сравнивайте его с другими детьми в негативном ключе: «Вот Петя уже все решил, а ты...»
3. Организуйте четкий и предсказуемый режим дня. Ребенок должен знать, что после школы будет прогулка, потом обед, потом отдых (обязательно!), и только потом уроки. Щадящий режим в первом классе — это не роскошь, а необходимость.
4. Верьте в своего ребенка. Чаще говорите ему: «У тебя все получится. Я в тебя верю». Эта вера становится для него внутренним стержнем.

Психолог: И последнее, о чем я хочу сказать. Не бойтесь обращаться за помощью. Я всегда готова вас выслушать, провести диагностику, чтобы понять, насколько комфортно ребенку в школе, и дать конкретные рекомендации. Мы с Марией Сергеевной — одна команда, и наша цель — благополучие вашего ребенка.

Помните, школа — это марафон, а не спринт. Давайте вместе создадим для наших первоклашек такой старт, который позволит им пробежать эту дистанцию с удовольствием и уверенностью в своих силах. Спасибо за внимание!

6. Организационные вопросы

У.: Спасибо большее Татьяне Николаевне за такое яркое и подробное изложение информации! И как дополнение их слов, я хочу раздать вам памятки для лучшего запоминания информации. А сейчас я бы хотела поговорить об организационных вопросах.

Расписание: Уроки будут начинаться в 9:00. Продолжительность урока в сентябре-октябре – 35 минут, далее – 40. Расписание будет вывешено в дневнике (электронном дневнике) и на нашем классном стенде. Просьба следить за изменениями.

Школьная форма: В нашей школе установлена единая форма: для мальчиков — темно-синий пиджак и брюки, жилет, для девочек — темно-синий пиджак, жилет, юбка или сарафан. Повседневно — белая или пастельных тонов рубашка/блузка. Парадная — белая рубашка/блузка. Спортивная форма для зала (белая футболка, темные шорты/лосины, кеды) и для улицы (соответствующая погоде).

Питание: В школе организовано двухразовое питание (завтрак и обед). Оплата осуществляется через систему «Проход и Питание». Если у ребенка есть аллергия или особенности питания (например, диабет), необходимо предоставить справку от врача и лично подойти ко мне и к медицинскому работнику школы.

Группа продленного дня (ГПД): Режим работы ГПД с 13:00 до 17:00. В режим входит: прогулка, обед, выполнение домашних заданий (самоподготовка с оказанием помощи воспитателем), кружковая деятельность. Воспитатель ГПД — Валентина Петровна. Для зачисления необходимо написать заявление. (пример заявления)

Учебные принадлежности: (Раздать список). Основные требования: пенал не «игрушка», а рабочая коробочка; простые карандаши; шариковая ручка с синей пастой; обложки для тетрадей и учебников. Просьба подписать все вещи ребенка.

Как правильно подписывать вещи:

• Обувь: на внутренней части под язычком или на пятке
• Верхнюю одежду: на бирке или специальной ленте у ворота
• Пенал, линейку, ластик: на самом предмете
• Пример: Иванов Алексей 1 «А» класс

У.: Это убережет вещи от потери и конфликтов.

Учебники: «Мы работаем по УМК "Школа России". Это надежная, проверенная временем программа, которая гарантирует достижение всех необходимых образовательных результатов. Комплект учебников и рабочих тетрадей вам выдадут в школе бесплатно. В него входят: "Азбука", "Математика", "Окружающий мир", «Русский язык», «Литературное чтение» . Все пособия красочные, с понятными заданиями. Ваша задача — помочь ребенку обернуть учебники и тетради и бережно к ним относиться».

7. Анкетирование родителей

У.: Я подготовила для вас небольшой опрос. Чтобы его пройти вы можете отсканировать кьюар код на слайде. Там вас встретят шесть вопросов

Опрос для родителей «Каков ваш первоклассник в мире перемен?»

Уважаемые родители! Чтобы мы с вами могли лучше понять, как поддержать именно вашего ребенка в период адаптации к школе, предлагаем вам взглянуть на него под немного другим углом. Этот опрос — не анкета, а скорее размышление. Здесь нет правильных или неправильных ответов.

1. «Пункт назначения: Школа»
Представьте, что ваш ребенок — не первоклассник, а путешественник, отправляющийся в новую, неизведанную страну под названием «Школа». Какие «три волшебных предмета» вы бы положили ему в рюкзак, чтобы это путешествие точно удалось?

2. «Энергия и подзарядка»
Все мы по-разному восстанавливаем силы. Что для вашего ребенка — «розетка», а что — «аккумулятор»?

«Розетка» (что его быстро заряжает энергией, воодушевляет, бодрит?): _______

«Аккумулятор» (что его медленно, но верно наполняет спокойствием и уверенностью?): _______

3. «Язык одобрения»
Как ваш ребенок понимает, что вы им гордитесь, даже без слов «молодец»? Какой «шифр» он считывает лучше всего?
(Отметьте один-два наиболее значимых для вашего ребенка варианта)

• Взгляд и улыбка 
• Объятия или другой тактильный контакт 
• Слова восхищения при других людях
• Ваше полное, безраздельное внимание, когда он что-то рассказывает
• Маленький сюрприз или особый ритуал

4. «Инструкция по применению»
У каждого из нас есть свои «кнопки». Что, как вам кажется, может стать самой большой «кнопкой стресса» для вашего ребенка в школе? И, наоборот, какая «кнопка радости» сработает безотказно?

«Кнопка стресса» (например: резкий звук звонка, необходимость быстро переодеться, страх ошибиться у доски): _______

«Кнопка радости» (например: похвала учителя при всем классе, возможность кому-то помочь, творческое задание): _______

5. «Секретная суперсила»
Мы часто фокусируемся на том, что нужно «подтянуть». А давайте наоборот! Какое его качество или странность, не всегда очевидная в учебном процессе, может стать его скрытой суперсилой в школе?

6. Завершение встречи. Рефлексия и литература.

У.:  Уважаемые родители, наша встреча подходит к концу. Я благодарю вас за внимание и активность. Давайте договоримся быть одной командой. Ваш ребенок сейчас на пороге большого пути. Давайте вместе сделаем его счастливым и успешным.

У.: В качестве небольшого домашнего задания и для вашей поддержки, я хочу порекомендовать вам несколько полезных книг об адаптации:

1. Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
2. Людмила Петрановская «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка».
3. Галина Цукерман, Александр Венгер «Как младшие школьники учатся учиться?».

А теперь давайте завершим нашу встречу небольшим ритуалом. У меня в руках символический «Ключ к знаниям» (показывает большой декоративный ключ). Пусть этот ключ откроет для наших детей дверь в увлекательный мир знаний, а наше с вами партнерство и поддержка будут для них надежной опорой. Спасибо, что пришли! До скорых встреч 1 сентября!