Игра "Семейный бюджет"
учебно-методическое пособие (2 класс)

Сюжетно-ролевая игра по формированию финансовой грамотности детей дошкольного возраста

«Семейный бюджет»

Номинация - Методическая разработка творческой игры для детей дошкольного возраста по финансовой грамотности

Сюжетно-ролевая игра «Семейный бюджет»

         Актуальность. Экономика – это, прежде всего, решение двух ключевых вопросов: откуда берутся средства и как ими распорядиться. Поэтому задача педагога не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться. Финансовую грамотность надо воспитывать как можно раньше, желательно уже с дошкольного возраста.

Семейный бюджет – это совокупность всех расходов и доходов семьи. Чтобы не остаться должниками стоит заранее планировать все свои денежные расходы так, чтобы они не превышали доход.

Цель: формировать у детей элементарные экономические понятия через дидактическую игру.

Задачи:

1. Закрепить такие понятия у детей как: зарплата, пенсия, основные (обязательные) и неосновные расходы, семейный бюджет, коммунальные расходы.

2. Научить правильно, с пользой тратить деньги.

3. Развивать у детей кругозор и познавательный интерес.

4. Воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие.

Игра «Семейный бюджет» создано для занятий с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Оборудование: кошелек (семейный бюджет), карточки состав семьи (мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, собака, кошка), карточки - доход семьи, листы и карточки расход семьи.

Дисциплинарные правила: не кричать, не спорить, не ругается, слушать ведущего и друг друга.

Перед игрой можно предложить ребятам обсудить карточки-доход, карточки-расход.

Ход игры

Организационные правила: в роли ведущего выступает воспитатель. Ведущий предлагает ребятам стать одной большой семьёй, выбрав для себя одну роль (пап, мама, дочь и т. д.). Количество членов семьи зависит от ролей, выбранных детьми (2-9 игроков). Состав семьи каждую игру можно менять, добавляя разных членов семьи, в том числе и домашних животных. Ребенок получает карточки со своим героем (папа, мама, сын и т.). В ходе игры каждый ребенок играет свою роль.

Игровые действия: воспитатель поздравляет ребят с образованием новой семьи, вручает им кошелек и предлагает придумать фамилию семьи, имена героям и чем они занимаются, увлекаются, где работают, что любят.

Рассказ о членах семьи (30-40 сек на одного героя).

Задание №1. Практическая ситуация.

Воспитатель объявляет, что наступил день доходов и каждый член семьи, если у него есть доход, должен принести его, чтобы собрать общий семейный бюджет.

        Ребятам предлагаются карточки с изображением доходов, каждый должен выбрать доход для своего героя.

        За правильное выполнение задания или для усложнения ведущий может добавить карточку бонус-доход (премия, денежный вклад, сдача жилья, наследство, выигрыш в лотерею, доход от выращенных овощей и п.т).

        Обмен карточек на деньги*:

Зарплата папы – 10 денежных единиц;

Зарплата мамы – 8 денежных единиц;

Пенсия дедушки – 6 денежных единиц;

Пенсия бабушки – 6 денежных единиц;

Стипендия – 1 денежная единиц;

Пособия – 2 денежные единиц (в зависимости от количества детей).

* - пример, может быть изменено воспитателем

        Бонус-доход на усмотрение воспитателя и возраст детей.

        Полученные деньги складывают в кошелек и передают его главе семьи.

Задание №2. Практическая ситуация.

        Ребятам раздаются карточки-расходы, необходимо распределить семейный бюджет. Раскладывают деньги на расходы, обсуждая нужное количество денег. Сумму на коммунальные услуги, секции и т.п. может определить воспитатель. Также для усложнения  игры можно использовать дополнительные непредвиденные расходы (ремонт, болезнь, день рождение, откладывание денег на путешествие и т.п).

        В зависимости от возраста можно предложить ребятам разделить расходы на 2 группы: обязательные и необязательные.

В конце игры воспитатель вместе с детьми анализирует действия ребят, распределение денежных средств, роль каждого ребенка. Определяют на каких расходах можно было сэкономить, на какие потратить больше денег.

Далее ребята могут продолжить игру. На отведенные денежные средства сходить в магазин, заплатить через банкомат за коммунальные услуги, купить лекарства и п.т.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предполагаемые результаты

∙ Умение считать (в прямом арифметическом смысле: складывать, вычитать)

∙ Умение выбирать (между двумя «хочется», между нужным и необходимым, хорошим и плохим и т.д.).

Умение выбирать развивает мышление и способности анализировать.

 ∙ Умение отказываться (от менее нужного, от менее ценного – и соответственно определять приоритеты)

∙ Умение просчитывать свои действия, видеть последствия того или иного решения.

 ∙ Осознавать, семейный бюджет – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей.

∙ Контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.

Таким образом, постепенное усложнение работы по формированию экономических представлений у дошкольников способствовало:

∙ · формированию финансовой грамотности дошкольника;

∙ · приближению к реальной жизни;

 ∙ · пробуждению экономического мышления;

∙ · получению знаний об основных профессиях и умению рассказывать о них.

Данная игра существенно обогащает познавательное и социально-коммуникативное развитие детей, способствует развитию мышления, познавательного интереса и коммуникативных качеств. Дети с большим удовольствием будут играть с этим пособием.