Коспект занятия по ментальной арифметике
план-конспект

Конспект открытого занятия по ментальной арифметике для дошкольников (5-7 лет)

Тема: «Путешествие в Волшебную страну Чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел».

Педагог: Сергеева Е.А., педагог дополнительного образования МБУДО «Куртамышский ДДЮ».

Цель: демонстрация приемов работы с абакусом для сложения и вычитания двузначных чисел в игровой форме, направленные на развитие внимания, памяти и логического мышления.

Задачи:

Обучающие: Закрепить образы двузначных чисел на абакусе; отработать навык механического сложения и вычитания двузначных чисел на абакусе; тренировать ментальный счет.

Развивающие: Развивать концентрацию внимания, зрительно-моторную координацию, скорость реакции, образное мышление и воображение.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в группе, слушать инструкцию, уверенность в своих силах и интерес к познавательной деятельности.

Целевая аудитория: учащиеся творческого объединения «Ментальная арифметика» (возраст 5-7 лет)

Время: 25 минут.

Оборудование и материалы:

Абакусы для каждого ребенка.

Демонстрационный абакус (магнитный).

Ноутбук/проектор для презентации, флеш-карты.

Карточки с двузначными числами (30, 15, 42 и т.д.).

Карточки с изображениями «замков», «сундуков».

Заготовки для творческого задания (листы с контурами абакуса).

Цветные карандаши.

Звездочки-наклейки для поощрения.

Структура и ход занятия:

1. Организационный момент. «Настраиваем мозги на чудо!» (2-3 мин)

Приветствие: Дети сидят полукругом. Педагог приветствует детей особым жестом (например, «Воздушная пятерня» — хлопок в ладоши с расставленными пальцами).

Целеполагание в игровой форме:

Педагог: «Ребята, сегодня мы отправимся в Волшебную страну Чисел. Чтобы попасть туда, нам нужно настроить наши умные пальчики и внимательные глазки. Готовы?»

Кинезиологическая разминка (под музыку):

«Умные пальчики»: поочередное соединение пальцев с большим.

«Кулак-ладонь-ребро»: последовательная смена положений рук на столе.

«Ленивые восьмерки»: рисование в воздухе знака бесконечности (восьмерки) каждой рукой и двумя вместе.

2. Актуализация знаний. «Ворота в Волшебную страну» (5-6 мин)

Игра «Найди соседа» (работа с числовым рядом):

Педагог показывает карточку с числом (например, 3. 5, 7).

Игра «Флеш-молния» (тренировка зрительной памяти и ментального образа):

Педагог быстро показывает карточку с однозначным  числом (например, 1, 5, 4, 2). Дети сначала называют его, а затем, закрыв глаза, представляют на «воображаемом абакусе» в голове. «Покажите на своем воображаемом абакусе, как мы отлаживаем это число»

3. Основная часть. «Приключения в стране Чисел» (15 мин)

а) «Строим Волшебные замки» (сложение на абакусе):

Педагог: «В стране Чисел каждый король хочет построить себе замок из бусин. Давайте поможем! У короля уже есть 23 бусины (дети выставляют 23). Он нашел еще 15 бусин. Сколько получится?»

Дети пошагово, под четкую речевку выполняют действие на абакусе.

Проверка на демонстрационном абакусе. Формулировка правила: «Когда прибавляем двузначное число, сначала работаем с десятками, потом с единицами».

Повторяем с другим примером (напр., 30 + 18).

б) «Открываем волшебные сундуки» (вычитание на абакусе):

Педагог: «А теперь в сундуке было 47 волшебных монет (дети выставляют 47). Король подарил 12 монет гостям. Сколько осталось?»

Аналогичная пошаговая работа с речевкой. Акцент на правиле: «Сначала убираем десятки, потом единицы».

в) «Ментальная битва драконов» (ментальный счет):

Дети убирают физические абакусы в сторону, садятся прямо, руки свободно лежат на коленях.

Педагог дает команду: «Закрыли глазки. Представили свой волшебный абакус. На нем число 2. Прилетел добрый дракон и принес 5 золотых яиц. Сколько стало? (пауза 5-7 сек) Открыли глаза, покажите на пальцах ответ!».

Сравниваем ответы. Важно хвалить всех за усилие, а не только за правильный ответ.

4. Творческое закрепление. «Рисуем портрет числа» (4-5 мин)

Педагог раздает листы с контуром рамки абакуса.

«А теперь давайте нарисуем, как выглядит наше последнее число-победитель (31) в Волшебной стране. Какое оно? Веселое? Колючее? Радужное? Раскрасьте бусины-десятки в один цвет, а единицы – в другой. Придумайте ему лицо и украсьте замок!».

Это задание снимает напряжение, развивает креативность и закрепляет зрительный образ разрядов.

5. Рефлексия. Итог занятия. (2-3 мин)

«Лестница успеха»: На доске  нарисована лестница. Педагог задает вопросы:

«Кому сегодня было легко и интересно, поднимитесь на верхнюю ступеньку (дети поднимают руку)».

«Кому было немного сложно, но вы справились – средняя ступенька».

«Кому нужна еще тренировка – первая ступенька. Так и должно быть, мы только учимся!».

Поощрение: Все дети получают «звездочку успеха» на свою рабочую тетрадь или карточку с надписью «Герой Волшебной страны Чисел».

Прощание: Ритуальное «До свидания, абакус!» (дети аккуратно кладут абакусы в коробку) и общее «Воздушная пятерня».

Методические комментарии для презентации опыта (что можно пояснить гостям):

Игровой контекст: Все занятие построено на сюжете, что соответствует ведущей деятельности дошкольника – игре. Это снижает тревожность и повышает мотивацию.

Нейропсихологическая разминка: Упражнения «Кулак-ладонь-ребро» и «Ленивые восьмерки» синхронизируют работу полушарий, готовят мозг к нагрузке.

Принцип «от простого к сложному»: Занятие начинается с повторения (однозначные, образы чисел), затем переход к новому (двузначные) с подробной речевкой, и завершается ментальным счетом – высшей формой навыка.

Мультимодальность: Дети работают через разные каналы восприятия: кинестетический (работа пальцами), визуальный (флеш-карты, рисунок), аудиальный (речевка педагога, устные команды).

Индивидуальный подход: В групповой работе я успеваю подойти к каждому ребенку, поправить постановку пальцев, дать индивидуальную словесную инструкцию.

Снятие напряжения: Творческое задание «Рисуем число» – это психологическая разрядка и еще один способ усвоения материала через правое полушарие.

Критерии успеха для дошкольника: Я оцениваю не безошибочность счета, а старание, концентрацию, правильную технику работы на абакусе и желание участвовать. Это формирует позитивное отношение к обучению.

Этот конспект наглядно показывает, как ментальная арифметика для дошкольников – это динамичный, разноформатный и развивающий процесс, а не монотонное вычисление.