Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык и математика», 4 класс
рабочая программа (4 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Зуевой Ирины Николаевны

Курс внеурочной деятельности «Занимательный русский язык и математика»

  4 класс

2023 - 2024 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по курсу внеурочной деятельности «Занимательный русский язык и математика»

Класс_______4____

Учитель Зуева Ирина Николаевна

Количество часов

Всего 34 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных работ____нет__________

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федеральной образовательной программы начального общего образования, а также на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия Перовой О.Д. «Занимательная математика», Узоровой О.В. «12000 мини-заданий по русскому языку на каждый день». 

Учебная литература:

• Волина В.В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 2009 год.

• Перова О.Д. «Занимательная математика». – 2020 г.
• Занимательное азбуковедение. Волина В.В.-  М.: Просвещение, 2010.
• Узорова О.В. «12000 мини-заданий по русскому языку на каждый день». – 2021.
• Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 2006г.
• Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 2006 г.
• Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 2007 г.
• Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2011
• Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2008 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к курсу «Занимательный русский язык и математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федеральной образовательной программы начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия Перовой О.Д. «Занимательная математика», Узоровой О.В. «12000 мини-заданий по русскому языку на каждый день».

Данная программа рассчитана на 4 класс (34 учебных часа). Занятия проходят по одному часу в неделю. Продолжительность занятий 40 минут. Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность, создать ситуацию заинтересованности.

Цель программы: закрепление изученного на уроках русского языка и математики материала, более полное его усвоение, а также знакомство с понятиями, которые остаются за пределами изучения школьной программы.

Задачи:

• развитие интереса к русскому языку и математике как к учебным предметам;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием русского языка и математики;
• развитие мотивации к изучению русского языка и математики;
• развитие творчества и обогащение словарного запаса;
• совершенствование общего языкового развития учащихся;
• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.
• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры  мышления.
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой;
• развитие математические способности учащихся;
• для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;
• создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений;
• овладение элементарными навыками исследовательской деятельности;
• создание условий для развития у детей познавательных интересов;
• формирование стремление ребенка к размышлению и поиску.

Таким образом, принципиальной задачей на занятиях данного курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений, а также формирование общеинтеллектуальных умений, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, развитие познавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскому языку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

• осознавать роль речи в жизни общества;
• уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;
• понимать необходимость быть носителем правильной речи;
• проявлять интерес к изучению русского языка;
• проявлять любознательность, сообразительность при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• внимательности, настойчивости, целеустремленности, преодолевать трудности – качествам весьма важным в практической деятельности любого человека;
• справедливости, ответственности;
• развивать самостоятельность суждений, независимости и нестандартности мышления.
• проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
• понимать причины успеха в учебной деятельности;
• определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;
• основным моральным нормам.

Метапредметные результаты:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• Находить и выделять необходимую информацию;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую;
• использовать рефлексию для подведения итогов своей деятельности;
• осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить логические цепи рассуждения;
• приводить доказательства;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных ситуаций;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия);
• полно и точно выражать свои мысли;
• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• задавать четко сформулированные вопросы;
• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• работать по предложенному учителем плану
• отличать верно выполненное задание от неверного;
• адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;
• адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя
• совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
• осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;
• анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
• различать способы и результат действия;
• анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;
• находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;
• классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;
• отрабатывать вычислительные навыки;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
• строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах;
• анализировать информацию, выбирать рациональный пособ решения задачи;
• выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;
• формулировать проблему;
• устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
• овладеть измерительными инструментами.
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи
• принимать участие в совместной работе коллектива;
• задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль совместных действий;
• совершенствовать математическую речь;
• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
• допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
• координировать свои действия с действиями партнеров;
• корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;
• высказывать суждения, используя различные аналоги понятия; слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.

Предметные результаты:

• углубить знания об основных орфографических правилах русского языка;
• распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;
• отличать признаки основных языковых единиц;
• различать понятия: «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «омонимы»,

«архаизмы», «неологизмы», «паронимы», «палиндромы», приводить их примеры;

• иметь представление о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;
• знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;
• знать виды словесных игр и головоломок;
• приобрести опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами и так далее;
• творчески мыслить при решении ребусов, кроссвордов, шарад, криптограмм, использовать воображение, фантазию;
• сравнивать предметы по заданному свойству;
• определять целое и часть;
• устанавливать общие признаки;
• находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;
• находить истинные и ложные высказывания;
• определять последовательность действий;
• наделять предметы новыми свойствами;
• переносить свойства с одних предметов на другие.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Фонетика.

Теория: расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».

Практика: игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки, творческие задания для формирования орфографической зоркости,логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.

2. Словообразование.

Теория: расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании, «мозговой штурм».

Практика: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

3. Лексика.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмами и архаизмами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически- поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку,активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.

4. Морфология.

Теория: расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.

Практика: игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически- поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

        5. Числа. Арифметические действия. Величины.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.). Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

6. Мир занимательных задач.

Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий. Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

7. Геометрическая мозаика.

Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ