ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе курса внеурочной деятельности

«ВОПЛОЩЕНИЕ ИДЕЙ НА ЛИСТОК»

(1 класс, первый год обучения)

Программа внеурочной деятельности «Воплощение идей на листке» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая 2021 г.) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство».

Программа реализуется в рамках художественно-творческого направления и предназначена для учащихся 1 класса (6,5–8 лет).

Цель программы - создание условий для развития творческих способностей, обучающихся через практическое освоение основ изобразительной грамоты в различных видах художественной деятельности.

Задачи программы:

- Развивать эстетическое восприятие природы, произведений искусства и детского творчества.

- Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

- Знакомить с разнообразием художественных материалов и доступных техник.

- Обучать основам работы в графике, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.

- Способствовать накоплению первоначального опыта художественно-творческой деятельности.

Особенности содержания и организации

Программа построена на модульном принципе, что позволяет гибко варьировать содержание в соответствии с интересами и возможностями обучающихся.

Основной вид деятельности — художественно-творческая практика, реализуемая в индивидуальной, парной и коллективной формах.

Программа интегрируется с учебными предметами: литературой, технологией, окружающим миром.

Используются современные образовательные технологии:  

- сетевое и электронное обучение;  

- проектная и игровая деятельность.

Модули программы (1 класс)

1. Графика «Волшебные линии» – изучение линий, форм, освоение графических материалов (карандаш, мелки, фломастеры), рисование с натуры.

2. Живопись «Радужная палитра» – знакомство с цветом, гуашью, акварелью, выполнение простых композиций.

3. Скульптура «Пластилиновые чудеса» – лепка из пластилина, создание объёмных форм.

4. Декоративно-прикладное искусство «Узоры-загадки» – аппликация, оригами, декоративное рисование.

5. Архитектура «Бумажный городок» – конструирование из бумаги, макетирование, создание сказочных домиков.

6. Восприятие искусства «Восприятие искусства» – экскурсии, беседы по иллюстрациям, выставки детских работ.

7. Азбука цифровой графики «Компьютерная кисточка» – простые задания в графическом редакторе.

Формы организации деятельности

- Художественно-творческая практика

- Игры («Каракули», «Волшебные тени», «Ювелиры»)

- Коллективные и групповые работы

- Выставки (в классе, на сайте школы)

- Экскурсии (реальные и виртуальные)

- Мастер-классы

Планируемые результаты

Личностные:  

- развитие творческого воображения;  

- формирование эстетического вкуса;  

- воспитание уважения к культуре и природе.

Метапредметные:  

- освоение начальных навыков анализа формы, цвета, композиции;  

- развитие мелкой моторики, зрительно-пространственного восприятия;  

- умение работать индивидуально и в группе.

Предметные:  

- знание основных графических и живописных материалов;  

- умение выполнять рисунок с натуры, аппликацию, простую лепку;  

Объём программы

Программа рассчитана на 1 год обучения: 2 часа в неделю, всего: 66 часов (из них 4,5 ч – теория, 61,5 ч – практика)

Итоговое занятие проходит в форме выставки-презентации творческих работ, обучающихся с элементами самоанализа и взаимного просмотра.  

Формы итогового контроля:  

- Выставка работ, обучающихся (в классе, на сайте школы, в творческом блоге)  

- Коллективный просмотр и обсуждение  

- Фотоотчёт и размещение работ в цифровом портфолио  

- Творческий отчёт-презентация для родителей и педагогов

 Основываясь на требованиях ФГОС начального общего образования, ваш курс «Воплощение идей на листок» для 1 класса направлен на достижение трёх групп результатов: личностных, метапредметных и предметных. Программа выходит за рамки простого обучения рисованию, формируя целостную художественную культуру, развивая универсальные учебные действия и базовые художественные навыки.

Выпускник курса научится:

Различать и использовать основные виды художественной деятельности: рисунок (графика), живопись, скульптура, декоративно-прикладное и конструктивное искусство.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться средствами выразительности (линия, пятно, цвет, объём) для передачи замысла.

Создавать простые композиции на плоскости (рисунок, аппликация, живопись) и в пространстве (лепка, макет).

Работать с основными художественными материалами: графитными и цветными карандашами, гуашью, акварелью, пластилином, бумагой.

Видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, природе, окружающем мире.

Выпускник курса получит возможность научиться:

Передавать в работах разнообразные эмоциональные состояния, характер и своё отношение к изображаемому.

Осознанно использовать язык искусства для решения творческих задач (например, создать образ сказочного дворца или выразить своё настроение цветом).

Эмоционально оценивать и обсуждать произведения искусства и результаты творческой деятельности — и свои, и одноклассников.

Применять навыки работы в простых графических редакторах для создания цифровых изображений и коллажей

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе курса внеурочной деятельности

«ВОПЛОЩЕНИЕ ИДЕЙ НА ЛИСТОК»

(1 класс, первый год обучения)

Программа внеурочной деятельности «Воплощение идей на листке» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 286 от 31 мая 2021 г.) и с учётом примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство».

Программа реализуется в рамках художественно-творческого направления и предназначена для учащихся 1 класса (6,5–8 лет).

Цель программы - создание условий для развития творческих способностей, обучающихся через практическое освоение основ изобразительной грамоты в различных видах художественной деятельности.

Задачи программы:

- Развивать эстетическое восприятие природы, произведений искусства и детского творчества.

- Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

- Знакомить с разнообразием художественных материалов и доступных техник.

- Обучать основам работы в графике, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.

- Способствовать накоплению первоначального опыта художественно-творческой деятельности.

Особенности содержания и организации

Программа построена на модульном принципе, что позволяет гибко варьировать содержание в соответствии с интересами и возможностями обучающихся.

Основной вид деятельности — художественно-творческая практика, реализуемая в индивидуальной, парной и коллективной формах.

Программа интегрируется с учебными предметами: литературой, технологией, окружающим миром.

Используются современные образовательные технологии:  

- сетевое и электронное обучение;  

- проектная и игровая деятельность.

Модули программы (1 класс)

1. Графика «Волшебные линии» – изучение линий, форм, освоение графических материалов (карандаш, мелки, фломастеры), рисование с натуры.

2. Живопись «Радужная палитра» – знакомство с цветом, гуашью, акварелью, выполнение простых композиций.

3. Скульптура «Пластилиновые чудеса» – лепка из пластилина, создание объёмных форм.

4. Декоративно-прикладное искусство «Узоры-загадки» – аппликация, оригами, декоративное рисование.

5. Архитектура «Бумажный городок» – конструирование из бумаги, макетирование, создание сказочных домиков.

6. Восприятие искусства «Восприятие искусства» – экскурсии, беседы по иллюстрациям, выставки детских работ.

7. Азбука цифровой графики «Компьютерная кисточка» – простые задания в графическом редакторе.

Формы организации деятельности

- Художественно-творческая практика

- Игры («Каракули», «Волшебные тени», «Ювелиры»)

- Коллективные и групповые работы

- Выставки (в классе, на сайте школы)

- Экскурсии (реальные и виртуальные)

- Мастер-классы

Планируемые результаты

Личностные:  

- развитие творческого воображения;  

- формирование эстетического вкуса;  

- воспитание уважения к культуре и природе.

Метапредметные:  

- освоение начальных навыков анализа формы, цвета, композиции;  

- развитие мелкой моторики, зрительно-пространственного восприятия;  

- умение работать индивидуально и в группе.

Предметные:  

- знание основных графических и живописных материалов;  

- умение выполнять рисунок с натуры, аппликацию, простую лепку;  

Объём программы

Программа рассчитана на 1 год обучения: 2 часа в неделю, всего: 66 часов (из них 4,5 ч – теория, 61,5 ч – практика)

Итоговое занятие проходит в форме выставки-презентации творческих работ, обучающихся с элементами самоанализа и взаимного просмотра.  

Формы итогового контроля:  

- Выставка работ, обучающихся (в классе, на сайте школы, в творческом блоге)  

- Коллективный просмотр и обсуждение  

- Фотоотчёт и размещение работ в цифровом портфолио  

- Творческий отчёт-презентация для родителей и педагогов

 Основываясь на требованиях ФГОС начального общего образования, ваш курс «Воплощение идей на листок» для 1 класса направлен на достижение трёх групп результатов: личностных, метапредметных и предметных. Программа выходит за рамки простого обучения рисованию, формируя целостную художественную культуру, развивая универсальные учебные действия и базовые художественные навыки.

Выпускник курса научится:

Различать и использовать основные виды художественной деятельности: рисунок (графика), живопись, скульптура, декоративно-прикладное и конструктивное искусство.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться средствами выразительности (линия, пятно, цвет, объём) для передачи замысла.

Создавать простые композиции на плоскости (рисунок, аппликация, живопись) и в пространстве (лепка, макет).

Работать с основными художественными материалами: графитными и цветными карандашами, гуашью, акварелью, пластилином, бумагой.

Видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, природе, окружающем мире.

Выпускник курса получит возможность научиться:

Передавать в работах разнообразные эмоциональные состояния, характер и своё отношение к изображаемому.

Осознанно использовать язык искусства для решения творческих задач (например, создать образ сказочного дворца или выразить своё настроение цветом).

Эмоционально оценивать и обсуждать произведения искусства и результаты творческой деятельности — и свои, и одноклассников.

Применять навыки работы в простых графических редакторах для создания цифровых изображений и коллажей

Модули программы (1 класс)

1. Графика «Волшебные линии» – изучение линий, форм, освоение графических материалов (карандаш, мелки, фломастеры), рисование с натуры.

2. Живопись «Радужная палитра» – знакомство с цветом, гуашью, акварелью, выполнение простых композиций.

3. Скульптура «Пластилиновые чудеса» – лепка из пластилина, создание объёмных форм.

4. Декоративноприкладное искусство «Узорызагадки» – аппликация, оригами, декоративное рисование.

5. Архитектура «Бумажный городок» – конструирование из бумаги, макетирование, создание сказочных домиков.

6. Восприятие искусства «Восприятие искусства» – экскурсии, беседы по иллюстрациям, выставки детских работ.

7. Азбука цифровой графики «Компьютерная кисточка» – простые задания в графическом редакторе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

курса внеурочной деятельности «ВОПЛОЩЕНИЕ ИДЕЙ НА ЛИСТКЕ» для 1 класса

Общий объём программы: 66 часов

МОДУЛЬ 1. ГРАФИКА «ВОЛШЕБНЫЕ ЛИНИИ» (10 часов)

Цель модуля: Формирование первоначальных графических умений через освоение языка линии, штриха, пятна и развитие наблюдательности.

   Тема 1.1. Введение в мир графики. Выразительные возможности точки и линии. (1 час)

       Теоретическая часть: Беседа о графике как виде изобразительного искусства. Знакомство с материалами: графитный карандаш (разная мягкость), гелевая ручка, уголь, сангина. Понятие «графический лист». Основные элементы: точка, линия. Их характер и эмоциональная выразительность (спокойная, напряжённая, порывистая линия).

       Практическая часть: Выполнение графических упражнений. «Линейная разминка»: заполнение листа линиями разного ритма и характера. Творческое задание «Звучание линии»: изображение в линиях звуков (скрип, шёпот, грохот). Создание абстрактной композиции «Танец точек и линий».

   Тема 1.2. Штрих как средство тона и формы. (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятие о светотени, тоне, объёме. Виды и техники штриховки (параллельная, перекрёстная, контурная). Роль штриха в создании фактуры.

       Практическая часть: Упражнения на развитие штриха. Выполнение тональной шкалы от светлого к тёмному. Штрихование простых геометрических форм (куб, шар) для передачи объёма. Задание «Фактурная страница»: имитация штрихом различных поверхностей (пушистая, гладкая, колючая).

   Тема 1.3. Силуэт и контур. Рисование с натуры простых объектов. (2 часа)

       Теоретическая часть: Различие между контуром (внешнее очертание) и силуэтом (плоское пятно). Приёмы целостного видения формы. Правила компоновки рисунка на листе.

       Практическая часть: Наброски и зарисовки с натуры. Рисование контура комнатного растения, фрукта, посуды. Упражнение «Угадай силуэт»: создание и узнавание силуэтных изображений животных или предметов. Выполнение графического натюрморта из 23 предметов.

   Тема 1.4. Сюжетная композиция в графике. «История, рассказанная линией». (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятие о композиции. Передача движения, действия с помощью линии и ритма. Анализ иллюстраций детских книг (например, работы В. Сутеева).

       Практическая часть: Создание серии сюжетных зарисовок. Выполнение графических миникомпозиций на темы: «Прогулка улитки», «Весёлый ветер», «Танец». Коллективная работа «Графическая история»: создание общего фриза (длинного рисунка) по сюжету сказки.

   Тема 1.5. Итоговое творческое задание. «Мой графический автопортрет» (силуэт с характером). (2 часа)

       Теоретическая часть: Беседа о портрете. Как передать настроение или черты характера с помощью линий и тона?

       Практическая часть: Создание творческой работы. Обведение собственного профиля (силуэта) с помощью настольной лампы. Декоративное заполнение силуэта различными графическими элементами (узоры, штрихи, символы), отражающими увлечения или характер ученика. Оформление работы в паспарту.

 МОДУЛЬ 2. ЖИВОПИСЬ «РАДУЖНАЯ ПАЛИТРА» (10 часов)

Цель модуля: Развитие цветовосприятия, освоение основ живописной грамоты и техник работы с красками.

   Тема 2.1. Цвет — основа живописи. Тёплая и холодная палитры. (1 час)

       Теоретическая часть: Понятие о цветовом круге. Основные (первичные) и составные (вторичные) цвета. Эмоциональное воздействие тёплых и холодных цветов. Ассоциативные ряды.

       Практическая часть: Цветовые эксперименты. Создание собственного цветового круга из гуаши. Заполнение двух листов абстрактными пятнами: «Костер» (тёплые цвета) и «Ледяная пещера» (холодные цвета).

   Тема 2.2. Акварельные секреты: техника «алла прима» и «посырому». (2 часа)

       Теоретическая часть: Знакомство со свойствами акварели: прозрачность, жидкость. Техники работы: заливка, растяжка тона. Эффекты техники «посырому».

       Практическая часть: Живописные упражнения. Выполнение плавных цветовых растяжек (от синего к белому – небо). Созисание фонов «Закат» и «Морская глубина» в технике «посырому». Упражнение «Цветочная поляна»: рисование цветов одним мазком («алла прима»).

   Тема 2.3. Гуашь. Передача объёма цветом. (2 часа)

       Теоретическая часть: Свойства гуаши: плотность, кроющая способность. Понятие о светлом, теневом и основном тоне предмета. Смешивание цветов на палитре для получения сложных оттенков.

       Практическая часть: Лепка формы цветом. Натюрморт из простых предметов (например, яблоко и драпировка). Поэтапное выполнение: от общего цветового пятна к проработке светотени. Передача фактуры предметов (гладкое яблоко, складки ткани).

   Тема 2.4. Живописная композиция «Времена года». (2 часа)

       Теоретическая часть: Анализ цветовой гаммы разных времён года. Пейзаж как жанр. Построение планов (передний, средний, задний).

       Практическая часть: Создание пейзажа. Выполнение пейзажной композиции на выбранную тему («Зимний лес», «Весенняя капель», «Летний луг», «Осенний парк») с передачей колорита и пространства.

   Тема 2.5. Декоративная живопись. Стилизация природных форм. (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятие стилизации. Превращение реального цветка, листа, птицы в декоративный элемент. Роль контура и локального цвета.

       Практическая часть: Разработка декоративной композиции. Создание эскиза стилизованного растения или животного. Заполнение формы ровным цветом (локальная живопись) с последующим декорированием контрастным контуром или точками.

   Тема 2.6. Итоговая работа «Моё радужное настроение». (1 час)

       Теоретическая часть: Рефлексия: как цвет связан с настроением? Обсуждение итогов модуля.

       Практическая часть: Творческая импровизация. Создание абстрактной или сюжетной живописной работы (акварель/гуашь), выражающей текущее эмоциональное состояние автора. Акцент на свободном владении цветом.

 МОДУЛЬ 3. СКУЛЬПТУРА И ЛЕПКА «ПЛАСТИЛИНОВЫЕ ЧУДЕСА» (8 часов)

Цель модуля: Развитие пространственного мышления и тактильного опыта через работу с пластичными материалами.

   Тема 3.1. Объём и форма. Базовые приёмы лепки из пластилина. (1 час)

       Теоретическая часть: Скульптура как трёхмерное искусство. Виды лепки: скульптурный способ (из целого куска) и конструктивный (из частей). Приёмы: разминание, скатывание, вытягивание, сплющивание, защипление.

       Практическая часть: Лепка «Волшебный комок». Превращение шарика пластилина в фантазийное существо путём вытягивания деталей (скульптурный способ). Лепка пирамидки или снеговика из отдельных элементов (конструктивный способ).

   Тема 3.2. Лепка с натуры: фрукты и овощи. (2 часа)

       Теоретическая часть: Анализ формы, пропорций, характерных деталей натурных объектов (яблоко, груша, огурец, гриб).

       Практическая часть: Создание миниатюрных натюрмортов. Лепка 23 овощей/фруктов с передачей характерных особенностей. Создание композиции «Урожай в корзине» (корзина лепится из жгута, скрученного по спирали).

   Тема 3.3. Образ животного в скульптуре. Передача характерной позы. (2 часа)

       Теоретическая часть: Изучение пластики животных (сидящий, стоящий, идущий). Важность равновесия фигурки. Создание каркаса из зубочистки для сложных поз.

       Практическая часть: Лепка животного в движении. Выбор животного (птица, кошка, черепаха). Лепка туловища, головы, конечностей с соединением на каркасе (при необходимости). Передача текстуры (чешуя, шерсть) с помощью стеки или штампов.

   Тема 3.4. Рельеф. Пластилиновая живопись (пластилинография). (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятие о рельефе (барельеф). Пластилинография как техника создания рисунка пластилином на плоскости.

       Практическая часть: Создание рельефной картины. Выполнение работы на картоне или диске. Заполнение фона тонким размазыванием пластилина. Лепка сюжетных элементов (цветы, рыбы, звёзды) с приданием объёма и декоративных деталей.

   Тема 3.5. Коллективный проект «Сказочная страна». (1 час)

       Теоретическая часть: Мозговой штурм и планирование: ландшафт, архитектура, персонажи.

       Практическая часть: Создание композиции на общей основе. Групповая работа над макетом из пластилина на большом листе картона. Создание рельефной поверхности (горы, река), архитектурных форм (домики, мосты) и персонажей сказки.

 МОДУЛЬ 4. ДПИ «УЗОРЫЗАГАДКИ» (10 часов)

Цель модуля: Знакомство с основами декоративной композиции, орнаментом и различными прикладными техниками.

   Тема 4.1. Орнамент. Ритм и симметрия в декоре. (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятие орнамента, его виды (ленточный, сетчатый, замкнутый). Элементы орнамента: геометрические, растительные, зооморфные. Принципы ритма, симметрии, чередования.

       Практическая часть: Создание орнаментальной полосы (бордюра). Разработка собственного повторяющегося мотива и его отрисовка в полосе с использованием трафаретов или печати штампом.

   Тема 4.2. Аппликация. Работа с цветной бумагой, тканями, природными материалами. (2 часа)

       Теоретическая часть: Виды аппликации: плоскостная, объёмная, обрывная. Правила подбора цветовых сочетаний, вырезания, наклеивания.

       Практическая часть: Выполнение тематической аппликации. Создание композиции «Сова на ветке» с использованием обрывной техники (перья), готовых форм из цветной бумаги (глаза, клюв) и природных материалов (кора для ветки).

   Тема 4.3. Бумагопластика и оригами. Пространственное моделирование. (2 часа)

       Теоретическая часть: Базовые формы оригами («треугольник», «дверь»). Приёмы бумагопластики: надрезание, скручивание, гофрирование.

       Практическая часть: Складывание фигурок животных (оригами). Создание модульной композиции «Лебеди на озере» или «Стая рыб». Изготовление объёмного цветка в технике бумагопластики.

   Тема 4.4. Элементы традиционной росписи (Гжель, Хохлома, Городец). (2 часа)

       Теоретическая часть: Краткое знакомство с промыслами. Характерные элементы («капелька», «усики», «травка»), цветовые палитры, типичные сюжеты (ягоды, птицы, кони).

       Практическая часть: Роспись силуэта изделия. Выполнение росписи на бумажной основе в форме посуды (миска, ложка) или птицы. Освоение мазка с растяжкой, нанесение декоративных элементов по мотивам выбранного промысла.

   Тема 4.5. Создание декоративного панно в смешанной технике. (2 часа)

       Теоретическая часть: Принципы создания единой композиции из разных материалов. Понятие коллажа.

       Практическая часть: Творческий проект «Волшебное дерево». Коллективная или индивидуальная работа. Создание дерева из скрученного коричневого картона (ствол), с аппликацией листьев из цветной бумаги, декорирование «плодами» из пластилина, бусин, лент.

 МОДУЛЬ 5. АРХИТЕКТУРА И МАКЕТИРОВАНИЕ «БУМАЖНЫЙ ГОРОДОК» (8 часов)

Цель модуля: Развитие инженерноконструкторского мышления через основы макетирования и бумагопластики.

   Тема 5.1. Архитектурные формы. От простой геометрии к дому. (2 часа)

       Теоретическая часть: Что такое архитектура? Основные объёмы: куб, призма, цилиндр, пирамида, конус. Архитектурные элементы: стена, крыша, окно, дверь, колонна.

       Практическая часть: Конструирование домика из геометрических тел. Создание развёрток куба и призмы, их вырезание, склеивание и соединение в модель домика с добавлением деталей (труба из цилиндра, крыша из призмы).

   Тема 5.2. Принципы устойчивости. Башня и мост. (2 часа)

       Теоретическая часть: Понятия устойчивости, прочности, опоры. Конструкции мостов (балочный, арочный).

       Практическая часть: Инженерный эксперимент. Создание самой высокой устойчивой башни из бумажных трубочек. Конструирование и испытание моста между двумя опорами, способного выдержать вес небольшой игрушки.

   Тема 5.3. Макетирование городского пространства. (2 часа)

       Теоретическая часть: Планировка города: улицы, площади, зоны. Масштаб. Архитектура разного назначения: жилая, общественная.

       Практическая часть: Коллективный проект «Наш микрорайон». Работа в группах. Изготовление макетов разных зданий (дом, школа, магазин) по готовым шаблонам и собственным эскизам. Объединение построек на общем планшете с проработкой ландшафта (дороги, газоны из бумаги).

   Тема 5.4. Фантазийная архитектура. «Дворец для сказочного героя». (2 часа)

       Теоретическая часть: Воплощение характера героя в архитектурном образе. Стилизация, преувеличение, необычные формы.

       Практическая часть: Творческое проектирование и макетирование. Разработка эскиза и создание объёмной модели дворца, избушки или замка для выбранного персонажа с использованием разнообразных техник бумагопластики (складывание, скручивание, ажурное вырезание).

 МОДУЛЬ 6. ВОСПРИЯТИЕ ИСКУССТВА «В МИРЕ КРАСОТЫ» (4 часа)

Цель модуля: Формирование основ визуальной грамотности и культуры восприятия произведений искусства.

   Тема 6.1. «Что такое картина?» Беседа о жанрах (пейзаж, портрет, натюрморт). (1 час)

       Теоретик аналитическая часть: Демонстрация и сравнительный анализ репродукций. Выделение характерных признаков жанров. Упражнение «Определи жанр». Беседа «О чём может рассказать картина?». Развитие навыков описания и эмоционального отклика.

   Тема 6.2. Художник иллюстратор. Волшебство книжной графики. (1 час)

       Теоретик аналитическая часть: Роль иллюстрации в книге. Сравнение иллюстраций разных художников к одной сказке (например, «Красная Шапочка»). Анализ того, как рисунок помогает раскрыть характер героя, создать настроение. Практическое задание: устное «дорисовывание» сюжета по деталям иллюстрации.

   Тема 6.3. Виртуальная экскурсия в детскую картинную галерею. (1 час)

       Теоретикоаналитическая часть: Просмотр онлайнвыставки работ художников или детских конкурсов. Обсуждение: «Какая работа тебе больше всего понравилась и почему?», «Какие материалы и техники использовал автор?». Формирование начал художественной критики в доброжелательной форме.

   Тема 6.4. Мы — художники, мы — зрители. Подготовка и проведение минивыставки. (1 час)

       Теоретикоаналитическая часть: Основы экспонирования: выбор работ, оформление в паспарту, развеска. Культура ведения экскурсии. Устная презентация своей работы: название, идея, использованные техники. Упражнение на арткритику в формате «два плюса и одно пожелание».

 МОДУЛЬ 7. ОСНОВЫ ЦИФРОВОЙ ГРАФИКИ «КОМПЬЮТЕРНАЯ КИСТОЧКА» (6 часов)

Цель модуля: Знакомство с основами создания цифрового изображения и развитие медиаграмотности.

   Тема 7.1. Интерфейс графического редактора (Paint, простые онлайнредакторы). (1 час)

       Теоретическая часть: Знакомство с рабочим полем, панелью инструментов, палитрой. Правила сохранения файла.

       Практическая часть: Освоение инструментов «Кисть», «Карандаш», «Ластик». Свободное рисование для привыкания к сенсорной панели или мыши. Упражнение «Линии и фигуры».

   Тема 7.2. Инструменты выделения, заливки, геометрические фигуры. (1 час)

       Теоретическая часть: Назначение инструментов «Заливка», «Прямоугольник», «Эллипс», «Выделение».

       Практическая часть: Создание изображения из геометрических фигур. Рисование робота, дома, транспортного средства. Работа с заливкой цветом отдельных областей.

   Тема 7.3. Работа со слоями и текстом (базовые возможности). (1 час)

       Теоретическая часть: Простое понятие о слоях (передний и задний план). Добавление текстовой подписи.

       Практическая часть: Создание поздравительной открытки. Создание фона, добавление графических элементов (шары, цветы), размещение поздравительного текста.

   Тема 7.4. Графический коллаж из готовых элементов. (1 час)

       Теоретическая часть: Понятие коллажа, композиция в цифровом формате. Копирование, вставка, масштабирование элементов.

       Практическая часть: Проект «Новый образ для сказочного героя» или «Фантастическое животное». Создание изображения путём комбинирования частей разных картинок (крылья, лапы, голова, туловище).

   Тема 7.5. Создание простой анимации (смена кадров) или интерактивного плаката. (1 час)

       Теоретическая часть: Принцип покадровой анимации или создания кликабельных областей (в простейшем редакторе).

       Практическая часть: Творческая цифровая задача. Создание 23 кадров, изображающих движение (растущий цветок, летящая птица). Или создание плаката «Моё хобби» с активными зонами рисунками.

   Тема 7.6. Подготовка цифрового портфолио. Отбор и сохранение работ. (1 час)

       Теоретическая часть: Что такое цифровое портфолио? Форматы файлов (JPEG, PNG).

       Практическая часть: Практикум. Отбор лучших цифровых работ, созданных в модуле. Их переименование, сохранение в отдельную папку. Создание титульного листа обложки для своего цифрового альбома.

 МОДУЛЬ 8. ИТОГОВАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «НАША ВЫСТАВКА» (2 часа)

Цель: Обобщение и презентация результатов обучения за год.

   Тема 8.1. Подготовка итоговой выставки презентации. (2 часа)

       Организационно теоретическая часть: Определение концепции выставки («Путешествие в страну творчества»). Распределение ролей: кураторы, экспозиционеры, экскурсоводы, фотографы. Составление плана экспозиции.

Практик презентационная часть (1.5 ч):

Этап 1: Отбор работ, оформление в паспарту, размещение в выставочном пространстве (класса или рекреации).

Этап 2: Подготовка кратких устных аннотаций (название, техника, идея) авторами.

Этап 3: Проведение минивернисажа. Представление своих работ зрителям (одноклассникам, приглашённым педагогам, родителям).

Этап 4: Коллективное обсуждение, «отзывысмайлики». Фото и видеодокументирование выставки.

Этап 5: Рефлексия. Беседа «Чему я научился за этот год?», «Какая работа моя самая любимая?».

Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"МОУ СОШ №16" г. Гусева Калининградской области 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

духовно-нравственной направленности

«Чудеса природы: как физика творит

волшебство в нашем мире»

для обучающихся 3 класса

        Разработала: Сердюкова Полина

г. Гусев

2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности для начальных классов «Физика вокруг нас» составлена на основе содержания начального образования, требований к результатам освоения основного начального образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В начальной школе физика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретённые при её изучении, станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Место и роль курса.

Программа рассчитана на младших школьников – обучающихся 3 класса составлена на 34 часа. Занятия проводятся в течение учебного года 1 раз в неделю по 1 часу продолжительностью 40 минут.

Объем и содержание необходимых стартовых знаний учащихся определяется

требованиями общеобразовательного минимума для данной возрастной категории.

 Программа представлена в общеинтеллектуальном направлении внеурочной

деятельности образовательного учреждения.

Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Нужно так строить обучение, чтобы ученик понимал и принимал цели, поставленные учителем, чтобы он был активным участником реализации этих целей – субъектом деятельности.

Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес, а чтобы он не угас, следует сочетать в ходе занятия рациональное и эмоциональное, факты и общение, различные виды деятельности, дидактические игры. Желательно, чтобы каждое занятие содержало проблему, требующую решения, - это заставляет ученика излагать собственное мнение, выдвигать гипотезы, искать решения. Учащиеся наблюдают, сравнивают, группируют, делают выводы, выясняют

закономерности, планируют свою деятельность. Диалог «учитель – ученик» делает обучение посильным, воспитывает уверенность в себе, способствует осознанию себя личностью. В процессе обучения необходимо плавно уменьшать помощь учителя и увеличивать долю самостоятельной деятельности ученика. Разнообразить уроки позволяют игры, музыкальные заставки, стихи, картины, рисунки, видеозаписи. Всё это развивает и обогащает не только мыслительную, но и чувственную сферу.

Цель программы: углубление и расширение знаний обучающихся, полученных в курсе «Окружающего мира» по темам: «Природные явления», «Строение и свойства вещества», «Электрические явления», «Воздух», «Вода».

Задачи программы:

1. Образовательная:

• формировать умения анализировать и объяснять полученный результат, с точки зрения законов природы.
• развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.
• формировать умения работать с оборудованием.

2. Воспитательная:

• формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.

3. Развивающая:

• развитие познавательных процессов и мыслительных операций;
• формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности под руководством учителя;
• формировать умение ставить перед собой цель, проводить самоконтроль;
• развивать умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать;

Принципы программы:

Актуальность.

Создание условий для повышения мотивации к обучению. Стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность.

Кружок – развивает умение логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и природных явлений, делать выводы, обобщать.

Системность.

Курс кружка состоит от наблюдаемых явлений в природе к опытам проводимых в лабораторных условиях.

Практическая направленность.

Содержание занятий кружка направлено на освоение некоторой физической

терминологии также на углубление знании по программе Окружающего мира.

Формы организации занятий и виды деятельности:

подгрупповые занятия, включающие в себя специально подобранные

• игры;
• упражнения;
• самостоятельная деятельность детей;
• рассматривание;

Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной структуры занятий, например :

• Разминка.
• Основное содержание занятия – изучение нового материала.
• Физминутка.
• Занимательные опыты
• Рефлексия

Планируемые результаты

Личностные результаты:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно

ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения; докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники

информации, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Содержание курса

Раздел №1. Введение. Введение. Правила по ТБ. Природные и физические явления. Наблюдения и опыты.

Раздел №2. Магнетизм. Магнит. Компас. Принцип работы. Магнитное поле Земли. Магнит и игла. Магнитные маятники. Магнитная руда. Температура и магнит. Магнит с одним полюсом.

Раздел №3. Электричество. Электричество на расческах. Электроскоп. Электризация жидкости. Как зажечь лампу? Как управлять электрическими приборами. Соединение ламп: последовательно или параллельно? Короткое замыкание. Геркон.

Раздел №4. Свет. Свет и геометрия. Как увидеть луч света. Камера обскура. Ощущение цвета. Цветовая температура. Цветовое зрение. Почему ночью все кошки серы, или Чем палочки отличаются от колбочек. Отражение света. Поглощение света. Преломление света.

Раздел №5. Звук вокруг нас. Источники звуков. Экскурсия. Звуки природы. Звучание различных предметов. Низкие и высокие звуки. Извлекаем звук. Высокий и низкий тембр. Резонанс.

Раздел №6. Необычное в привычном. Плотность. Поверхностное натяжение. Сила сцепления. Волны на поверхности. Цунами. Игра-викторина «Юный физик».

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение:

• лабораторное и демонстративное оборудование к кабинету физики
• компьютер;
• мультимедиапроектор;