ПК 4.4
материал

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 42-шк группы

Павловой Анастасии Петровны

База практики: МАОУ «Лицей № 5» г. Советск

Сроки практики: 01.09.2025 г. – 06.09.2025 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Яковлевой Н. В.

Отклонений от плана практики не было: всё было сделано и сдано вовремя. План производственной практики выполнен в полном объёме: я не пропускала дни практики, выполнила все задания, которые указаны в дневнике практики. Все задания делались только в соответствии с планом, сверх плана ничего не было сделано.

Идеи из педагогического опыта учителя начальных классов я буду заимствовать в своей педагогической деятельности: смайлики (наклейки) для оценки работы обучающихся, поощрение творчества обучающихся путём организации конкурсов рисунков и сочинений, проводить урок так, будто обучающиеся находятся в сказке.

На практике мной реализовывался индивидуальный подход к первоклассникам: узнавала про их интересы (многие знают свой адрес проживания, где работают их родители, какой у них любимый цвет, у большинства есть домашние животные, кто на какие секции ходит), замечала, кому нужно больше уделять внимания, чтобы обучающийся активно работал на уроке и поощряла достижения обучающегося, помогала преодолевать трудности.

В процессе практики я приобрела умения и навыки: управление классом и дисциплиной (за хорошее поведение обучающийся получает наклейку, за плохое – ничего не получает), разработка уроков (организовывать урок в игровой форме, применяя демонстрационные материалы).

Освоение профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

- ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 

Производственная практика мне понравилась. Данная производственная практика имеет большое значение в моём становлении как педагога, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «06» сентября 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель образовательной организации___________/Беседа Г.Н./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации_______/Яковлева Н.В./

Руководитель группы практикантов ____________/Липустина И.С./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 42-шк. группы

Павловой Анастасии Петровны

База практики: МАОУ «Лицей №5» г. Советска.

Сроки практики: 01.12.2025 г. – 13.12.2025 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Яковлевой Н.В.

Выполнение плана практики. Виды работ, выполненные в период производственной практики: визитная карточка образовательного учреждения-социального партнера, протокол проведенной педагогической диагностики детского коллектива, конспект воспитательного мероприятия, конспект воспитательного мероприятия с оценкой руководителя практики за проведение (видеозапись фрагмента), самоанализ проведенного воспитательного мероприятия в соответствии с предложенной схемой, план работы учителя начальных классов с семьёй обучающегося по результатам наблюдения уроков, методический материал для бесед, консультаций для родителей, конспект тематического родительского собрания, конспект обучающего интерактива для родителей, самоанализ разработанного (проведенного) родительского собрания (обучающего интерактива для родителей), характеристика класса, анализ внеурочного занятия, конспект внеурочного занятия, самоанализ внеурочного занятия, таблица вопросов и ответов: вопросы для беседы с учителем начальных классов о взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания, обучающихся класса.

Тематика и краткий анализ классных часов, воспитательных мероприятий, внеурочных занятий и родительских собраний, самостоятельно проведенных (разработанных) практикантом в ходе выполнения практики:

Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и методических материалов:

1. Конспект воспитательного мероприятия «Добрые дела и добрые мысли» — включает цель, задачи, планируемые результаты, подробный ход занятия с использованием игровых, наглядных и творческих методов.

2. Конспект обучающего интерактива для родителей — содержит теоретическую основу (взгляд Ушинского на жадность), практические кейсы, техники «Я-сообщений», интерактивную таблицу для совместного заполнения.

3. Конспект внеурочного занятия «Зачем нужны деньги?» — построен как исследование с практическими заданиями, направлен на формирование базовых экономических представлений у первоклассников.

4. Материалы для классных часов «Разговоры о важном» — структурированные конспекты с видеоматериалами, интерактивными заданиями, вопросами для обсуждения, направленные на патриотическое и нравственное воспитание.

5. Дидактические материалы (карточки, таблицы) — разработаны для парной и групповой работы, визуализации понятий, активизации познавательной деятельности.

Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время производственной практики: повысилась уверенность в проведении занятий с детьми младшего школьного возраста, развились навыки планирования и организации воспитательных мероприятий с учётом возрастных особенностей.

Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе учебной         и производственной практики: умение проектировать и проводить воспитательные мероприятия, классные часы, внеурочные занятия. Опыт организации работы с родителями: подготовка и проведение интерактива с родителями. Развитие коммуникативных и организаторских способностей в работе с детьми и взрослыми.

Трудности, возникшие в ходе практики:

Организационные: необходимость согласования времени проведения мероприятий с расписанием класса и графиком учителя.

Содержательные: подбор материала, соответствующего возрасту и интересам первоклассников, а также подбор материала для интерактивного взаимодействия с родителями.

Освоение профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

- ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями обучающихся при решении задач обучения и воспитания

Практика стала важным этапом в моём профессиональном становлении, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «13» декабря 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) _________/Беседа Г.Н/

М.П.

Руководитель практики от организации (базы практики) ________/Яковлева Н.В./

Руководитель группы практикантов ____________/Хмельницкая О.И./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 42-шк. группы

Павловой Анастасии Петровны

База практики: МАОУ «Лицей №5» г. Советск.

Сроки практики: с 19 марта по 28 марта 2026 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Яковлевой Н.В.

Отклонений от плана практики не было: всё было сделано и сдано вовремя. План производственной практики выполнен в полном объёме: я не пропускала дни практики, выполнила все задания, которые указаны в дневнике практики. Все задания делались только в соответствии с планом, сверх плана ничего не было сделано.

Выполнение плана практики – виды работ, выполненные в период производственной практики:

1. Знакомство с образовательной организацией, классом, учителем, составление визитной карточки школы.

2. Подбор методической литературы и источников информации для подготовки внеурочных занятий по трём направлениям.

3. Наблюдение и анализ внеурочного занятия учителя (тема: «Моя малая родина — Калининградская область»).

4. Разработка конспекта и проведение интегрированного внеурочного занятия «Дружба — это чудо: учимся ценить друг друга».

5. Самоанализ проведённого занятия.

6. Разработка паспорта проекта «Секреты обычной воды: что мы знаем о воде?».

7. Разработка конспекта и проведение внеурочного занятия с исследовательским этапом проекта «Секреты обычной воды».

8. Самоанализ внеурочного занятия с исследовательским этапом проекта (творческое эссе).

9. Оформление документации по практике (дневник, отчёт, характеристика, аттестационный лист).

Тематика и краткий анализ внеурочных занятий, самостоятельно проведенных (разработанных) в ходе выполнения практики:

Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и методических материалов:

1. Конспект внеурочного занятия «Дружба — это чудо: учимся ценить друг друга» — содержит подробный ход занятия, цели, задачи, планируемые результаты, описание этапов работы.

2. Презентация к занятию «Дружба — это чудо» — включает слайды с изображением друзей, правилами дружбы, фрагмент мультфильма «Цветик-семицветик».

3. Самоанализ внеурочного занятия — выполнен по алгоритму, содержит анализ содержания, форм, результативности, формирования УУД, педагогического стиля, гигиенических требований.

4. Анализ посещённого внеурочного занятия учителя — выполнен по алгоритму, включает анализ содержания, форм, результативности, формирования УУД.

5. Паспорт проекта «Секреты обычной воды: что мы знаем о воде?» — содержит все компоненты проекта: актуальность, цель, тип, этапы реализации, исследовательский этап, продукт, перспективы.

6. Конспект внеурочного занятия с исследовательским этапом проекта — подробное описание занятия-исследования с опытами, работой в группах, фиксацией результатов, созданием коллективной книги.

7. Самоанализ внеурочного занятия с исследовательским этапом проекта — выполнен в виде творческого эссе, отражает личные впечатления, анализ успехов и трудностей, выводы.

8. Наглядные материалы — ватман для коллективной работы.

Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время производственной практики:

За время практики я значительно укрепила уверенность в своих педагогических способностях. Осознала важность тщательной подготовки к каждому занятию. Научилась более тонко чувствовать настроение детей, вовремя переключать их внимание, поддерживать интерес.

Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе учебной         и производственной практики:

- Умение интегрировать несколько направлений внеурочной деятельности в одном занятии.

- Умение разрабатывать паспорт проекта и конспект занятия с исследовательским этапом.

- Умение использовать ИКТ (презентации, видеоматериалы) в соответствии с возрастными особенностями.

Трудности, возникшие в ходе практики:

Организационные: сложность в удержания внимания обучающихся в игре «Волшебный клубок».

Содержательные: подбор материала, соответствующего возрасту и интересам первоклассников

Освоение профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

Практика стала важным этапом в моём профессиональном становлении, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Дата «28» марта 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) ____________/Беседа Г.Н./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации _______/Яковлева Н.В./

Руководители группы практикантов ______________/Тюменцева У.А./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 32-шк. группы  

Павловой Анастасии Петровны

База практики: МАОУ «Лицей №5», г. Советск.

Сроки практики: с 07 апреля по 30 апреля 2025 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации Яковлевой Н.В.

Отклонений от плана практики не было: всё было сделано и сдано вовремя. План производственной практики выполнен в полном объёме: я не пропускала дни практики, выполнила все задания, которые указаны в дневнике практики. Все задания делались только в соответствии с планом, сверх плана ничего не было сделано.

За время прохождения практики было проведено два урока, а именно по русскому языку и по математике.

Наиболее удачно проходили уроки русского языка. Урок по математике вызывал затруднения, так как не укладывалась во времени.

 Основными дидактическими задачами в период производственной практики были: формирование подробного представления о будущей специальности; развитие собственных педагогических способностей; овладение современными технологиями обучения и воспитания; формирование общих и профессиональных компетенций в рамках ВПД; выработка необходимых умений и опыта практической работы.

При составлении мною урока по русскому языку и по математике были использованы элементы повторения пройденного материала. Обучающиеся вспоминали ключевые понятия, правила, термины, усвоенные ранее. Мне понравилось проводить фрагмент урока в форме игры, викторины это доставило мне удовольствие. Трудностей при этом не возникло.

Основными воспитательными задачами в период производственной практики были: воспитание позитивного, эмоционально-ценностного отношения к методикам преподавания русского языка и математики, к будущей профессии, стремление к совершенствованию профессионального мастерства, воспитание любви к детям. На каждом уроке реализовывались воспитательные задачи с помощью групповых и парных форм работы. При групповой работе формировалось уважительное отношение к одноклассникам, способность к сотрудничеству, ответственности за продукты собственной деятельности.

На производственной практике реализовывался индивидуальный подход к обучающимся. На уроке русского языка проводилось повторное объяснение тем, кто не до конца понял, как правильно делать упражнение из учебника; на уроке математики проводилось дополнение ответов других обучающихся, то есть обучающиеся могут сказать своё мнение, дополнить ответ по данному вопросу учителя.

В процессе производственной практики мною были приобретены следующие умения и навыки: работа с документацией, составление конспекта урока русского языка и математики, работа с самоанализом урока русского языка и математики, практический опыт (проведения фрагмента урока).

Из профессиональных и общих компетенций мною усвоены были:

- ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

- ПК 1.2. Проводить уроки.

- ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

- ПК 1.4. Анализировать уроки.

- ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

- ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Освоение из профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

Освоение профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

- ПК 1.2. Проводить уроки.

- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Производственная практика мне понравилась, хоть она и была для меня в некоторых моментах сложной. Данная производственная практика имеет большое значение, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность. А также в ходе проведения фрагментов урока, я ощутила себя преподавателем и это дало мне понять, что я не ошиблась с выбором своей будущей профессии.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «30» апреля 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) _____________/Яковлева Н.В./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации _______/Беседа Г.Н. /

Руководитель группы практикантов ____________/Ермакова С.Ю./

                                                              ____________/Сашнева О.А./

ОТЧЕТ

по учебной практике обучающейся 32-шк. группы 

Павловой Анастасии Петровны

База практики: ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж».

Сроки практики: с 17.02.2025 г. по 22.02.2025 г.

В начале учебной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Ермаковой С.Ю.

Отклонений от плана практики не было, все выполнено и сдано в срок. План учебной практики выполнен полностью.

Выполнение плана практики – виды работ, выполненные в период учебной практики: изучение методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленного федерального образовательного стандарта начального общего образования; изучение Положения о внеурочной деятельности (работа с сайтом образовательной организации своей школы – где учились); знакомство с расписанием внеурочных занятий в свой школе (работа с сайтом образовательной организации); анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности (1-4 классы), по духовно-нравственному направлению; разработка конспекта внеурочного занятия из рабочей программы по духовно-нравственному направлению; анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности «Робототехника»; сборка и программирование робототехнической модели с использованием конструктора Lego WeDo 2.0; разработка конспекта внеурочного мероприятия по робототехнике; анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности (1-4 классы), по общекультурному направлению; разработка конспекта внеурочного занятия из рабочей программы по общекультурному направлению, тема по выбору.

Тематика и краткий анализ внеурочных занятий, самостоятельно разработанных в ходе выполнения практики:

Личностно-профессиональные изменения, которые произошли со мной в ходе учебной практики, включают: расширение жизненного опыта, рост мотивации к учебной деятельности, формирование представлений о будущей профессии, развитие профессиональной компетентности в роли педагога, освоение педагогических технологий и способности интегрировать их с уже имеющимся педагогическим опытом.

В процессе практики я подготовила различные учебные и методические материалы, включая презентации для занятий, раздаточные материалы, электронные ресурсы и разработанные конспекты занятий.

Во время учебной практики я отметила следующие изменения в себе: развитие коммуникативных навыков, более глубокое понимание возрастных особенностей обучающихся, повышение уровня профессиональной этики и углубление интереса к своей будущей профессии.

Я также познакомилась с рабочими программами, которые намерена применять в своей будущей деятельности.

На протяжении практики трудностей не возникло. Все задания оказались понятными и выполнимыми.

В ходе учебной практики осваивал следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

В ходе учебной практики осваивал следующие профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

Учебная практика мне понравилась, хоть она и была для меня в некоторых моментах сложной. Данная учебная практика имеет большое значение в моём становлении как педагога, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «01» февраля 2025 г.

Директор ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж» ______________/Гозман Т.М./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации__________/Ермакова С.Ю./

Руководитель группы практикантов____________/Бревнова В.В./

                                                             ____________/Ермакова С.Ю./

                                                             ____________/Хмельницкая О.И./

ОТЧЕТ

по учебной практике обучающейся 32-шк. группы

Павловой Анастасии Петровны

База практики: ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж»

Сроки практики: с 24.02.2025 г. по 01.03.2025 г.

В начале учебной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации Ермаковой С.Ю.

Отклонений от плана практики не было, все выполнено и сдано в срок. План учебной практики выполнен полностью.

Количество выполненных работ по предметам: список методической литературы и других источников информации для осуществления работ по учебной практике; глоссарий основных грамматических понятий, которые должны быть сформированы у младших школьников по обучению русскому языку; технологическая карта урока русского языка; конспект урока русского языка; занимательный материал и дидактические игры к уроку русского языка; дидактический и демонстрационный материал к уроку русского языка; уровневые задания по предмету «Русский язык»; карты наблюдения уроков математики (1-4 класс); конспекты уроков математики (1-4  класс).

В процессе практики я подготовила различные учебные и методические материалы, включая раздаточные материалы, электронные ресурсы и разработанные конспекты занятий.

В период практики решались следующие дидактические задачи:

- формирование общих и профессиональных компетенций (далее – ОК, ПК) в рамках ВПД: преподавание по образовательным программам начального общего образования; методическое обеспечение образовательного процесса;

- выработка необходимых умений и опыта практической работы.

За время прохождения практики приобретала практический опыт: анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по учебным предметам начального общего образования; определения цели и задач, планирования уроков по учебным предметам начального общего образования; наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации.

Освоение профессиональных компетенций мне даётся трудно:

- ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки;

Освоение общих компетенций мне даётся трудно:

- ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Учебная практика мне понравилась, хоть она и была для меня в некоторых моментах сложной. Данная учебная практика имеет большое значение в моём становлении как педагога, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «01» марта 2025 г.

Директор ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж» _____________/Гозман Т.М./ 

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации________/Ермакова С.Ю./

Руководитель группы практикантов____________/Ермакова С.Ю./

Руководитель группы практикантов____________/Сашнева О.А./

ОТЧЕТ

о прохождении учебной практике обучающейся 42-шк. группы

Павловой Анастасии Петровны

База практики: ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж», г. Черняховск.

Сроки практики: 15.09.25-20.09.25

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Ермаковой Светланой Юрьевной.

Выполнение плана практики.

Отклонений от плана практики не было: всё было сделано и сдано вовремя. План производственной практики выполнен в полном объёме: я не пропускала дни практики, выполнила все задания, которые указаны в дневнике практики. Все задания делались только в соответствии с планом, сверх плана ничего не было сделано.

В процессе практики я приобрела умения и навыки: анализировать локальные акты и положения образовательной организации, разрабатывать план-конспект урока с использованием технологии проблемного обучения.

Освоение профессиональных и общих компетенций мне даётся наиболее трудно:

- ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

- ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Учебная практика мне понравилась. Данная учебная практика имеет большое значение в моём становлении как педагога, благодаря ей формируются педагогические умения и навыки, творческая активность и самостоятельность.

Предложения по совершенствованию содержания и организации практики отсутствуют.

Дата «20» сентября 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель образовательной организации___________________/Гозман Т.М./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации________/Ермакова С.Ю./

Руководитель группы практикантов ____________/ Хмельницкая О.И./

Сегодня я хочу поговорить о важности портфолио учителя как эффективного инструмента для презентации нашего педагогического опыта. Портфолио — это не просто набор документов и фотографий; это целая история нашего профессионального пути.

Прежде всего, что такое портфолио учителя? Это систематизированная подборка материалов, которая демонстрирует достижения, умения и результаты работы педагога. Важно, что портфолио позволяет увидеть не только то, что мы сделали, но и как мы это сделали.

Первый шаг к созданию портфолио — это сбор материалов. В него могут входить:

- программы и планы уроков

- методические разработки

- отзывы учеников и родителей

- сертификаты о прохождении курсов и семинаров

- фото и видео хроника с мероприятий

- результаты тестов и контрольных работ

Теперь поговорим о структуре портфолио. Хорошо организованное портфолио должно включать в себя:

1. Введение — краткое резюме о себе и своем педагогическом опыте.

2. Цели и задачи — то, что вы хотите достичь в своей деятельности.

3. Основная часть — все собранные материалы, разделенные на категории.

4. Итоги — результаты, достижения, отзывы и планы на будущее.

Портфолио — это не только способ презентовать себя, но также и инструмент для самоанализа. Работая над своим портфолио, мы можем увидеть, какие области требуют развития, а какие мы освоили свободно.

Важно помнить, что формат портфолио может быть разным. Оно может быть, как бумажным, так и электронным. Электронное портфолио имеет множество преимуществ: его легко обновлять, с ним можно делиться через интернет, и оно занимает меньше места.

Также не стоит забывать о творческом подходе. Можно добавить в портфолио элементы, которые отражают вашу индивидуальность: авторские методики, полезные советы, интересные проекты. Важно помнить, что ваше портфолио — это ваша визитная карточка как специалиста.

В заключение, портфолио учителя — это не просто документ, а мощный инструмент для самопрезентации и саморазвития. Оно помогает нам оценить собственный путь, вспомнить успехи и сделать выводы для будущей работы. Создание портфолио — это время, которое стоит потратить, ведь оно откроет перед вами новые горизонты в педагогической деятельности.

Вопросы для закрепления:

1. Что такое портфолио учителя?

2. Назовите первый шаг к созданию портфолио?

3. Перечислите, что входит в сбор материалов?

4. Какой формат портфолио может быть?

Спасибо за внимание!

Южная Корея

(Слайд 1: Титульный слайд). Это страна, где бешеный ритм небоскребов Сеула гармонично соседствует с тишиной древних буддийских храмов, а передовые технологии идут рука об руку с глубоким уважением к традициям.

Вопросы:

1. Какой корейский алфавит создал король Седжон Великий? (Хангыль)

2. Как называется традиционный корейский костюм? (Ханбок)

3. Какое знаменитое острое ферментированное блюдо из капусты является основой корейской кухни? (Кимчи)

4. Назовите два главных семейных праздника в Корее. (Соллаль / Лунный Новый год и Чхусок)

5. Какой современный музыкальный жанр из Кореи стал мировым явлением? (K-pop)

(Переход на слайд «История народа»). История корейского народа насчитывает тысячелетия. Она началась с легендарного государства Кочосон (Древний Чосон). Позже на Корейском полуострове сформировались Три королевства: Когурё, Пэкче и Силла, которые оставили после себя великолепные памятники, такие как храмовый комплекс Пульгукса.

В VII веке Силла объединила полуостров, начав золотой век корейской культуры. Ей на смену пришло государство Корё (от которого и пошло название «Корея»), известное своими нежными селадоновыми изделиями и СЛАЙД созданием Трипитаки Кореана — древнейшего собрания буддийских текстов.

СЛАЙД С конца 14 до начала 20 века правила династия Чосон, чьим наследием стали дворец Кёнбоккун, корейский алфавит хангыль и укрепление конфуцианских принципов в обществе. Эта богатая история, полная взлетов, открытий и культурного расцвета, сформировала национальный характер корейцев — трудолюбивый, стойкий и созидательный.

(Переход на слайд «Традиции народа»). Основу корейских традиций определяет конфуцианство, которое привило обществу глубокое уважение к старшим, семье, образованию и гармонии.

· Семейные ритуалы: Самые важные события — это первые дни года (Соллаль, Лунный Новый год) и осенний праздник урожая Чхусок. В эти дни семьи собираются вместе, надевают традиционную одежду (ханбок), совершают обряд почитания предков (чарё) и вкушают особые блюда.

СЛАЙД · Уважение и этикет: В Корее существует сложная система вежливости, которая проявляется в поклонах при приветствии, использовании вежливых форм речи и почтительном отношении к тем, кто старше по возрасту или положению.

· Современные традиции: Свадьбы часто сочетают западный стиль (белое платье) и традиционную церемонию («пхэбэк»), где молодые дарят поклоны родителям. Также очень популярно празднование сто дней со дня рождения ребенка и самого первого дня рождения («толь»).

(Переход на слайд «Национальные костюмы»). Национальный костюм Кореи — это элегантный ханбок. Его название означает «корейская одежда». Это яркий, просторный и очень красивый наряд.

· Женский ханбок состоит из короткой курточки (чогори) с длинными лентами и широкой юбки (чима). Его линии напоминают лепестки цветка и символизируют природную гармонию.

· Мужской ханбок — это чогори и просторные штаны (паджи), сверху может надеваться жилет или куртка.

  Раньше цвет и детали ханбока указывали на социальный статус и семейное положение человека. Сегодня его надевают в большие праздники, свадьбы и другие особые дни, что является проявлением гордости за свою культуру.

(Переход на слайд «Культура»)

· Танцы: Классические корейские танцы, такие как изящный танец с веерами или медитативный танец монахов, отличаются плавными, сдержанными движениями. Народные танцы, как Самънори (танец с барабанами), — энергичны и полны жизни.

· Литература: Великим вкладом в мировую культуру стало создание хангыля — уникального и научно совершенного алфавита королем Седжоном Великим в XV веке. Это сделало грамотность доступной для всех. СЛАЙД Современная корейская литература, например, писателя Пак Кённи, известна в Южной Кореи.

СЛАЙД · Музыканты: Сегодня музыкальная культура Кореи — это глобальное явление K-pop (корейский поп). Группы, такие как BTS и BLACKPINK, покорили мир не только музыкой, но и хореографией и эстетикой. Также в стране очень популярен традиционный музыкальный жанр трэт (корейская эстрада).

(Переход на слайд «Кухня народа»). Корейская кухня — это смесь вкусов, цветов и пользы для здоровья. Ее основа — рис, овощи, соевые продукты и ферментированные блюда.

· Главный герой — острое ферментированное блюдо кимчи из квашеной пекинской капусты с перцем. Оно есть на столе при любой трапезе.

· Популярные блюда: Пибимпап (рис с овощами и яйцом), пулькоги (маринованное жареное мясо), ттоккук (суп с рисовыми лепешками, который едят на Новый год).

· Особенность: Корейцы любят делиться едой. Многие блюда подаются в большой посуде в центр стола, откуда каждый может брать себе порцию. Застолье — это важная часть социальной жизни.

(Слайд «Заключение»). Южная Корея предстает перед нами как страна невероятного динамизма, где глубокое уважение к прошлому служит фундаментом для смелых шагов в будущее. Это культура, которая сумела сохранить свою душу, став при этом трендсеттером для всего мира. Надеемся, вам было так же интересно узнавать о ней, как и нам готовить этот рассказ.

1 слайд. Здравствуйте, меня зовут Павлова Анастасия Петровна, я обучающаяся 42-шк группы.

Я решила стать учителем, потому что верю в силу образования и его влияние на жизнь людей. С детства меня вдохновляли мои учителя, их страсть к предмету и желание передать знания. Я видела, как они способны не только научить, но и мотивировать, поддерживать интерес к учебе и развивать критическое мышление.

2 слайд. Быть учителем - значит стать проводником в мир знаний, помочь ученикам понять сложные вещи, научить их думать и работать над собой.  Я хочу создавать в классе атмосферу доверия и поддержки, где каждый ученик сможет раскрыть свой потенциал и преодолеть трудности.

3 слайд. Мое желание работать с детьми подкреплено и практическим опытом. Я работала одну смену в Детском оздоровительном лагере Муниципального автономного учреждения дополнительного образования станция юных техников (Центр отдыха и оздоровления детей и подростков Станции юных техников г. Ладушкин). Эта работа помогла мне лучше понять психологию детей (учёт их индивидуальности), научила находить с ними общий язык, быть внимательной к их потребностям и интересам, а также показала, как важно создавать для ребят комфортную и развивающую среду.

Кроме того, я считаю, что работа учителя - это постоянное обогащение не только учеников, но и меня самой. Взаимодействие с разными людьми, изучение новых технологий и методов преподавания делают эту профессию интересной и актуальной.

4 слайд. Мой выбор стать учителем был результатом моей страсти к обучению и желания вдохновлять и влиять на других людей. Я верю, что образование - это ключ к личностному развитию и успеху, и хочу помогать ученикам обрести знания и навыки, которые помогут им в будущем.

Таким образом, я выбрала путь учителя, потому что хочу внести свой вклад в будущее, создавая основу для новых идей и вдохновения.

Слайд спасибо за внимание.