ПК 4.5.
материал

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 31-шк. группы

Яковчук Анны Валентиновны

База практики: ДОЛ «Спутник»

Сроки практики: 02.06.2025 г. – 21.06.2025 г.

Практика была организована согласно утвержденному плану. Все запланированные мероприятия выполнены своевременно и качественно. Отклонений от плана не было.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Муравьёв А.И.

Были проведены занятия: одно по «Духовно-нравственному направлению», одно по «Научно-познавательному направлению», одно по «Физкультурно-оздоровительному направлению», одно по «Организации летнего оздоровительного отдыха

Наиболее удачно прошло занятие по «Физкультурно-оздоровительному направлению», так как дети активно принимали участие в спортивной эстафете. Затруднение возникло при проведении занятия по «Духовно-нравственному направлению», у детей была низкая мотивация участвовать в подготовленном мероприятии.

Оформлен отрядный уголок, включающий расписание занятий, достижения отряда. Активно использовалась территория веранды для оформления тематических стендов.

Режим дня соблюдался строго. Ежедневные уборки помещений проводились организованно и дисциплинированно. Дежурства распределены равномерно среди всех членов отряда.

Особое внимание уделялось развитию лидерских качеств среди детей, а также активному вовлечению каждого ребенка в жизнь отряда. Для этого использовались совместные творческие проекты, такие как постановка сценок и организация культурных и развлекательных мероприятий. Благодаря этому удалось сформировать дружный детский коллектив с выраженными лидерами.

Физическое воспитание осуществлялось комплексно, активно привлекалось большинство детей. Мероприятия включали: спортивные соревнования внутри отряда, участие в общелагерных мероприятиях (эстафета, волейбол, футбол и плавание).

Применялись современные методики воспитания и образования, такие как элементы проблемного обучения, использование технических средств обучения (ТСО) и исследовательский подход в занятиях. Например, организованная экскурсия по городу Советск.

В период практики решались основные воспитательные задачи: формирование позитивных взаимоотношений внутри отряда; развитие самостоятельности и ответственности; привитие интереса к физической культуре и здоровому образу жизни.

Для решения воспитательных задач, использовались следующие формы работы с детским коллективом: тематические беседы и обсуждения; экскурсия; совместные творческие развлекательные мероприятия: соревнования, конкурсы.

Осуществлялся постоянный мониторинг индивидуальных потребностей детей, учет личностных особенностей и возможностей каждого воспитанника. Формы индивидуального подхода включали дифференцированное обучение, помощь отстающим детям и поощрение успехов активных участников.

В процессе практики были приобретены умения и навыки: определять цели и задачи оздоровления и воспитания детей в лагере; составлять планы работы на каждую смену и день, учитывая интересы и особенности детей; организовывать разнообразные мероприятия: тематические собрания, творческие конкурсы, культурные события, экологические акции, спортивные состязания; проводить одновременно индивидуальные занятия и групповую работу с детьми; применять различные методы педагогического воздействия, подходящие возрасту и характеру каждого ребенка; устанавливать правильные взаимоотношения с детьми, коллегами и поддерживать благоприятную атмосферу в лагере.

В ходе практики я осваивала следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

В ходе практики я осваивала следующие профессиональные компетенции:

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

Наиболее трудно мне давалась такая профессиональная компетенция, как: ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся и общая компетенция: ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях, так как недостаточно опыта работы.

Производственная практика значительно повлияла на моё профессиональное становление как будущего педагога. Она позволила закрепить теоретические знания на практике, развить организаторские способности и освоить эффективные методы взаимодействия с детьми разных возрастов. Практический опыт помог сформировать уверенность в принятии решений, готовность решать возникающие проблемы и укрепил понимание важности профессии педагога как миссии, направленной на гармоничное развитие детей.

Дата «21» июня 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) ____________/Лапшов П.Н./

М.П.

Руководитель практики от организации (базы практики) ______/Муравьёв А.И./

Руководители группы практикантов 

______________/ Ермакова С.Ю./

____________/Хмельницкая О.И./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся  31-шк. группы  

Яковчук Анны Валентиновны

База практики: МБОУ «Залесовская СОШ».

Сроки практики: с 17 февраля по 12 марта 2025 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации Ромахиной Е.Н.

План практики выполнен. Отклонения от плана практики не было.

    Количество проведенных уроков четыре: два урока русского языка и два урока математики.

Наиболее удачно проходили уроки математики. Затруднения вызвал первый урок русского языка, потому что в ходе объяснения новой темы я допустила ошибку, что вызвало снижение темпа работы класса.

Основные дидактические задачи, решаемые в период практики: формирование умений работать с информацией; развитие ответственности; совершенствование профессиональных навыков; подготовка дидактических материалов; изучение особенностей, обучающихся определенной возрастной группы.

Мною был изучен опыт работы учителя Ромахиной Е.Н. Я давала уроки в 4 классе. В ходе беседы с учителем были определены особенности класса, некоторых обучающихся с целью успешной разработки планов-конспектов уроков, чтобы они прошли методически правильно и продуктивно.

Я получила удовлетворение от прохождения производственной практики, т.к. я получила новые знания и развивала свои навыки и умения ведения урока, документации, общения с учениками. Но столкнулась с трудностями, такими как недостаток опыта в ведении документации и проведении урока.

В период практики решались следующие воспитательные задачи:

- уроки русского языка: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к познанию, учебной деятельности, готовность обучающихся к саморазвитию, интерес к русскому языку; формировать ценностные установки и социально-значимые качества личности: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим, способность к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности.

- уроки математики: способствовать воспитанию интереса к математике, воспитывать самостоятельность, аккуратность в ведении рабочих тетрадей; формировать умение работать индивидуально, в группе, в паре.

Использовались следующие формы воспитательной работы: беседа, дискуссия. Эти формы работы помогли обучающимся работать в паре, в группе и оценивать свою деятельность.

           Индивидуальная работа осуществлялась посредством дифференциации обучения: выполнение обучающимися уровневых заданий.

Мной были приобретены следующие умения и навыки: самостоятельная

подготовка и проведение занятия, разработка учебно - дидактических материалов.

            В ходе производственной практики осваивала следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

            В ходе производственной практики осваивала следующие профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2. Проводить уроки.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

Затруднения возникли с ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности, так как не было возможности использования информационных технологий.

Практика прошла успешно, у меня остались лишь положительные впечатления. Приобрела опыт проведения школьных предметов, а также усовершенствовала навыки общения с обучающимися разной возрастной категории.

Дата «12» марта 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) _____________/Акимов В.М./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации _______/Ромахина Е.Н./

Руководитель группы практикантов ____________/Дрыкова Т.А./

                                                              ____________/Сашнева О.А./

ОТЧЕТ

по производственной   практике (по профилю специальности)

обучающейся  41-шк группы

Яковчук Анны Валентиновны

База практики:

Сроки практики: 01.09.2025 г. – 06.09.2025 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Ромахина Е.Н.

План практики выполнен в полном объеме. Отклонений от плана не было. Особенностью первых дней стало активное использование наглядных пособий и игровых методик, направленных на повышение интереса детей к обучению и развитие базовых школьных навыков: умение слушать и слышать учителя на уроках; планирование работы; умение адекватно оценивать свои действия; умение следовать правилам; усвоение манер; самоорганизация деятельности.

Идеи из педагогического опыта учителей начальных классов, которые я буду использовать в своей педагогической деятельности: применение индивидуальных и групповых форм работы; создание проблемных ситуаций; создание ситуаций успеха; использование нетрадиционных форм организации урока; применение дидактических игр; использование наглядности и дидактического материала; дифференцированные задания; ведение портфолио учеников.

Во время практики применялись следующие методы индивидуализации образовательного процесса: использовались игры и соревнования, направленные на раскрытие потенциала каждого ребёнка индивидуально; уделялось внимание детям с низкой мотивацией путём предоставления дополнительного стимулирования и похвалы.

В ходе производственной практики осваивала следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

В ходе производственной практики осваивала следующие профессиональные компетенции:

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Затруднения возникли с ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности, так как не было возможности в первых двух днях использовать информационные технологии.

Прохождение практики показало, как важна первая неделя в школе для первоклассника. Меняется образ жизни, происходит знакомство с учителем и одноклассниками. Важно поддерживать положительный настрой, помочь ребёнку адаптироваться в классе. От того, как пройдёт первая неделя в школе, во многом зависит дальнейшее обучение и формирование личности и интеллектуальных способностей ребёнка. Полученный опыт показал необходимость постоянного совершенствования собственных педагогических навыков и творчества в создании увлекательных уроков. Этот этап стал важным шагом на пути к профессиональному самоопределению и закреплению полученных ранее знаний в реальных условиях.

Дата «06» сентября 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель образовательной организации___________/Акимов В.М./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации_______/Ромахина Е.Н./

Руководитель группы практикантов ____________/Липустина И.С./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 31-шк. группы

Яковчук Анны Валентиновны

База практики: МАОУ «СОШ №5 им. И.Д. Черняховского».

Сроки практики: с 18 ноября по 30 ноября 2024 г.

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации Хайменовой С.В.

Отклонений от плана практики не было, всё было сделано и сдано в срок.

За период производственной практики было проведено два урока, такие как: литературное чтение и окружающий мир в 4 классе. В целом практика прошла удачно, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для организации досуга, овладела различными формами и методами воспитательной работы; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения; научилась ориентироваться в содержании профессиональной деятельности педагога.

В период производственной практики решались задачи, такие как: проведение уроков по МДК 01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению и МДК 01.05. Естествознание с методикой преподавания.

Решались такие воспитательные задачи, как: воспитание положительного отношения к своей будущей профессии, совершенствование профессионального мастерства, кроме того, воспитание любви к детям. На уроках воспитательные задачи реализовывались с помощью групповых форм работы, формировалось почтительное отношение к одноклассникам, умение сотрудничать.

Индивидуальный подход к учащимся реализовывался на уроках, например, на уроке литературного чтения при трудностях в выполнении индивидуальных заданий была оказана помощь обучающимся, у которых возникали трудности.

В период практики я приобрела практический опыт в проведении уроков «литературное чтение» и «окружающий мир». Научилась использовать различные источники информации для подготовки к урокам, определять их цели и задачи, анализировать процесс проведения уроков.

Наиболее трудно мне даётся освоение таких ПК и ОК, как:

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

          ПК 1.3. Анализировать уроки;

           ОК 4. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Я считаю, что освоение именно этих ПК и ОК даётся трудно, потому что мне не хватает опыта работы в школе. Думаю, что в дальнейшем освоение этих ПК и ОК мне не будет доставлять трудностей.  

От производственной практики у меня остались положительные     эмоции. Производственная практика — это уникальная возможность проверить себя, научиться новому. За время практики я приобрела много знаний, которые в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится в работе с детьми. В процессе практики углубляются, расширяются и укрепляются теоретические знания, формируются педагогические умения и навыки и профессионально-личностные качества, развиваются педагогическое мышление, творческая активность и самостоятельность. Предложения по совершенствованию и организации практики отсутствуют.

Дата «30» ноября 2024 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) ____________/Галдукевич А.В./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации _______/Хайменова С.В./

Руководители группы практикантов _____________/Дрыкова Т.А./

                                                               ____________/Усов Л.А./

ОТЧЕТ

по производственной практике (по профилю специальности)

обучающейся 41-шк. группы

Яковчук Анны Валентиновны

База практики: МБОУ «Залесовская СОШ».

Сроки практики: с 19 марта по 28 марта 2026 г.  

В начале производственной практики был проведен Инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также с правилами внутреннего трудового распорядка образовательной организации. Инструктаж проведен руководителем практики от организации, Ромахина Е.Н.

Отклонений от плана практики не было, все запланированные виды работ выполнены в полном объёме. Сверх плана были разработаны дополнительные дидактические материалы для проведения внеурочного занятия. занятия проводились в 1-м классе, что потребовало особого внимания к игровым формам работы, частой смене деятельности и использованию наглядности.

Виды работ, выполненные в период производственной практики: изучение нормативной документации школы (Устав, правила внутреннего распорядка, инструкции по охране труда); знакомство с классным коллективом, наблюдение за детьми; разработка и проведение 6 внеурочных занятий по разным направлениям (научно-познавательная деятельность — 2 занятия, духовно-нравственное направление — 1 занятие, изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство — 2 занятия, проектная деятельность с исследовательским этапом — 1 занятие); подготовка конспектов, презентаций, дидактических материалов, рабочих листов; самоанализ проведённых занятий; анализ посещённых внеурочных занятий учителя начальных классов; разработка паспорта проекта; оформление отчётной документации.

Тематика и краткий анализ внеурочных занятий самостоятельно проведенных (разработанных) в ходе выполнения практики:

Перечень и краткая характеристика подготовленных учебных и методических материалов: конспекты шести внеурочных занятий с подробным описанием хода, целей, задач, планируемых результатов; презентации к занятиям (на темы: «Такие разные насекомые», «Труд и усердие», «Секреты птиц», «Секреты магнита»);

дидактические материалы: карточки с пословицами о труде (разрезные); наборы предметов для опытов (магниты, скрепки, картон, пластиковые стаканы и др.); рабочие листы «Дневник исследователя» для фиксации результатов опытов; иллюстративный материал (изображения насекомых, птиц, вербы, мимозы); образцы творческих работ (пластилиновая аппликация «Веточка вербы», рисунки в технике тычка «Веточка мимозы»); паспорт проекта «Маленькие исследователи: Секреты магнита».

Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время производственной практики: за период практики значительно укрепилась уверенность в своих педагогических способностях. Сформировалось более осознанное понимание специфики работы с младшими школьниками: важность создания доброжелательной атмосферы, гибкость в выборе методов, умение удерживать внимание детей через смену видов деятельности. Развились навыки саморефлексии и самоанализа, способность объективно оценивать свои занятия и корректировать их. Углубилось понимание значимости внеурочной деятельности для развития личности ребёнка.

Профессиональные знания и навыки, полученные в ходе учебной         и производственной практики: Освоены методы планирования и проведения внеурочных занятий по различным направлениям (научно-познавательному, духовно-нравственному, художественно-эстетическому, проектно-исследовательскому). Приобретён опыт использования ИКТ (презентации, интерактивные задания) для повышения наглядности и мотивации. Сформировано умение подбирать дидактические материалы и организовывать работу в парах и группах. Отработаны навыки проведения педагогической рефлексии и анализа собственной деятельности. Освоена методика организации исследовательского этапа проекта с младшими школьниками.

Трудности, возникшие в ходе практики: организационные: сложность в удержании внимания первоклассников в течение всего занятия (особенно при выполнении практических заданий), необходимость быстрой смены видов деятельности. Содержательные: подбор формулировок вопросов и заданий, доступных для понимания детей 7 лет; необходимость чётко дозировать информацию, чтобы избежать перегрузки; трудность в организации завершающего этапа (рефлексии) так, чтобы она была понятна и интересна.

Наиболее трудно на данном этапе даётся формирование компетенций, связанных с глубоким анализом педагогической ситуации и принятием решений в нестандартных условиях (ОК 3, ПК 2.4). Требуется больше опыта, чтобы оперативно корректировать ход занятия в зависимости от реакции детей, а также более детально анализировать не только результаты, но и процесс взаимодействия. Также вызывает сложность организация полноценного педагогического контроля и оценивания результатов внеурочной деятельности, так как оно менее формализовано, чем на уроке.

Производственная практика стала важным этапом в моём профессиональном становлении. Она позволила применить теоретические знания на практике, погрузиться в реальную образовательную среду, ощутить ответственность за процесс и результат своей работы. Удалось проверить свои силы в организации внеурочной деятельности, разработать и реализовать комплекс занятий, соответствующих требованиям ФГОС НОО. Практика способствовала развитию профессионально значимых качеств: коммуникабельности, гибкости, терпения, умения выстраивать конструктивное взаимодействие с детьми. Уверена, что полученный опыт станет надёжной основой для моей будущей педагогической деятельности.

Дата «28» марта 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель организации (базы практики) ____________/Акимов В.М./

М.П.

Руководитель практики от образовательной организации _______/ Ромахина Е.Н./

Руководители группы практикантов ______________/Тюменцева У.А./