1. Методы, формы организации деятельности учащихся, средства
материал

1

Интеллектуальные задачи

2

Примеры

3

Числа

4

Ребусы

5

Геом.фигуры

6

Задача из учебн.

7

№5,6 с.102

Итого

Оценка

30

22

16

41

26

11

25

62

Б

У

Р

А

Т

И

Н

О

1

Интеллектуальные задачи

2

Примеры

3

Числа

4

Ребусы

5

Геом.фигуры

6

Задача из учебн.

7

№5,6 с.102

Итого

Оценка

1

Интеллектуальные задачи

2

Примеры

3

Числа

4

Ребусы

5

Геом.фигуры

6

Задача из учебн.

7

№5,6 с.102

Итого

Оценка

1

Интеллектуальные задачи

2

Примеры

3

Числа

4

Ребусы

5

Геом.фигуры

6

Задача из учебн.

7

№5,6 с.102

Итого

Оценка

1

Интеллектуальные задачи

2

Примеры

3

Числа

4

Ребусы

5

Геом.фигуры

6

Задача из учебн.

7

№5,6 с.102

Итого

Оценка

Компоненты урока

Формирование УУД

               Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Коммуникативные – умение слушать и понимать друг друга

- Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.

Сегодня на уроке будете работать в группе. Вспомните правила работы в группе. Поможет вам Памятка № 1

2.  Актуализация опорных знаний

3.Подведение к теме занятия.

4 .Изучение нового

Динамическая пауза.

Личностные УУД: учащиеся высказывают мнение, свою позицию.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

 - Ребята, сегодня наши гости  нашли  очень интересный предмет, котёнка  и принесли его к нам. Они не знают что это такое и попросили меня вместе  с вами помочь узнать что же это такое. Поможем нашим гостям?!

Демонстрируют копилку.

- Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Ребята, а какие деньги можно положить в копилку?

- Ребята, смотрите, у нас в копилке  что-то лежит. Давайте достанем и посмотрим.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Такие деньги, которые лежат у нас в копилке  называются  «наличные деньги». Ещё бывают и безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке или в копилке, но на самом деле они хранятся на пластиковой карте (нужно показать пластиковые карты).

- Как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)?

- А в чем неудобство пластиковой карты?

- Ребята, где сейчас ваши родители?

- Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу?

- А для чего вашей семье нужны деньги?

-Чтобы узнать зачем же они нам нужны мы поиграем в одну очень интересную игру. Поиграем? (ответы детей: да!)

- Итак, игра «Зачем нам нужны деньги?». Объясняю вам как нужно играть: я буду бросать мяч по очереди и спрашивать вас: «Зачем нам нужны деньги?», а вы будете отвечать, хорошо? И конечно я вам буду немножко помогать (ответы: да!). Начинаем: Зачем нам нужны деньги?»:

чтобы покупать игрушки;

чтобы покупать продукты;

чтобы платить за квартиру;

чтобы сходить в игровой центр;

чтобы заплатить за проезда на транспорте;

чтобы покупать подарки и т.д.

Если дети затрудняются, то можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например:

- Если мы едим на маршрутном такси, то мы платим?

- Если мы захотели подарить Маше игрушку, то мы будем платить за игрушки? И т.д.

- На что ваша семья расходует деньги?

- Ребята, посмотрите на экран, перед Вами ребус, отгадайте, что здесь зашифровано?(Демонстрирую картинки: бегемот, юнос, дикобраз, жиряк, ехидна, тюлень.) 

- Как вы думаете, что означает слово

   « бюджет»?  Работа со словарём

- Сейчас вашему вниманию будет предложен фильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит. (През. № 1)

а как вы думаете,  из чего  складывается семейный бюджет?У каждой семьи есть свой семейный бюджет. Как вы думаете, что это такое?

- Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи?

- Как называют заработанные ими деньги?

- Да, зарплату люди получают за свой труд.

 А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии?

- А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте  учиться на профессию и, если  будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию.

- Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет?

Работа с ИД: если семейный бюджет мы представим в виде облака, то те капельки воды, которые в неё попадают, как вы думаете, как будут называться? приведите примеры

- Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)?

- А как мы назовём капельки, которые в виде дождя из неё вытекают?

-  Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? приведите примеры

- Что может произойти с тучкой (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы?

- Так за чем мы должны следить в семейном бюджете и что для этого надо делать?

-Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. Я вам буду называть доход или расход, а вы должны определить что это и показать определенный цвет. (красный – расход, зеленый- доход )

• доходы – расходы
• папа получил зарплату
• покупка телевизора
• оплата коммунальных услуг
• покупка продуктов
• детское пособие
• покупка велосипеда
• оплата школьного питания
• бабашка получила пенсию

Стипендия, питание, пенсия, оплата жилья, гонорар, процент, поездка, покупка книг, лечение, зарплата

Учитель называет виды доходов - все встают на носки, руки поднимают вверх; называю расходы - все приседают.

(Стипендия, питание, пенсия, оплата жилья, гонорар, процент, поездка, покупка книг, лечение, зарплата)

Расходы - это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи. 

Расходы также бывают запланированные (….) и не запланированные (….).

Задание 2: Определите запланированные и незапланированные расходы вашей семьи:

1 семья:

 Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье:

2 семья:

 Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье:

3 семья:

 Соедините стрелками запланированные и незапланированные доходы в вашей семье:

ответы детей: да!

дети: копилка.

(складывать туда деньги)

(ответ: монеты).

Бумажные, прямоугольные по форме, шуршат.

Ответы детей

- ответ детей: можно забыть пароль

- На работе.

- Для того, чтобы зарабатывать деньги.

Ответы детей.

- ответы детей

Называют предмет, изображённый на картинках, и составляют слово из первых букв: «бюджет»

Высказывания детей

это учет доходов и расходов каждой семьи в течение недели, месяца или даже года

- работают

- зарплата

- пенсия?

- за свой труд в молодости

Доходы и расходы

- доходы

- будет увеличиваться

- расходы

- будет уменьшаться

- она исчезнет

- за тем, чтобы расходы не превышали доходы. Разумно тратить деньги, экономить.

(Классификация экономических

понятий

5.Работа над новым материалом.

6. Этап контроля и самоконтроля

7.Рефлексия

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные УУД: учиться высказывать свою точку зрения на основе работы с материалом игры.

Личностные – оценка собственных знаний

-  За партами вы сидите группами, каждая группа – это семья.

 - давайте познакомимся с семьями:

 Морозовы,  Солнцевы,  Петуховы,  Зайцевы

Каждая группа полает конверт с листками доходов и расходов.

конверт с листками доходов и расходов.

Достаньте из конверта первый лист, на котором указаны составы ваших семей, какие доходы вы имеете. (У каждой группы разное количество членов семьи, разные источники доходов и разные суммы.) Ознакомьтесь с ним.
Сейчас мы узнаем совокупный доход ваших семей за месяц. Работать мы будем с помощью счётного материала: доходы вы будете выкладывать синим цветом, а расходы – красным. Выложите на счётной линейке ваши доходы. Каким цветом вы воспользуетесь? (синий цвет).

Вы подсчитали доходы ваших семей за месяц. От каждой группы по 1 представителю идут в БАНК (на столе трёхлитровая банка с деньгами, вокруг лежат “колобки” разного достоинства) за деньгами, а мы поближе познакомимся с колобками. Рассмотрите эту купюру.
Какого она достоинства?
- Где рекомендуют хранить деньги?

- Для чего?
У нас деньги тоже в БАНКе. Что это? (Игра слов)
Какая пословица на купюре?
Какие пословицы о деньгах вы знаете ещё?

Гимнастика для глаз.

Цель – снятие напряжения глаз.

- Проверим, правильно ли набрали необходимые суммы ребята. (Если всё верно – семья получает премию – 5 колобков. Если ошибка при подсчёте – штраф 5 колобков.)

- Давайте проведём такой опыт. Представьте, что вы должны распределить свои расходы. Достаньте из конвертов списки расходов. На экране эти же товары. Обсудите в своих семьях, на что вы потратите деньги в первую очередь.

-  Давайте проверим, что вы выбрали

-  В чём едины все семьи?

-  Что же делать с такими большими покупками как сотовый телефон, телевизор, поездка к морю и т.д. Откуда брать деньги на них?

-  У кого синий цвет видно из-под красного? Что это значит?

-  У кого синего цвета не видно из-под красного? Что это значит?

- Конечно это всё условные цифры. Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить?

- А теперь давайте посмотрим, какая семья экономно расходовала деньги. Сколько денег осталось в вашем семейном бюджете.

Давайте вспомним понятия, которые связаны с семейным бюджетом. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения:

• Мама, папа, я – наша дружная …Семья
• Дети получают детское …Пособие
• Родители получают на работе …Зарплата
• То, что тратит семья …Расходы
• Её получают бабушки и дедушки…Пенсия
• Бывает государственный, семейный…Бюджет
• Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы

Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу.

 Нарисуй, как, по-твоему, выглядит семейный бюджет.

Финансовое дерево Оцените свои знания  при помощи стикеров.

 Мы видим, что все стикеры на верху, значит тему  урока поняли

Подведение итогов занятия.

- Что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии?

- Для чего нужны деньги?

- Только ли наличными деньгами мы можем оплатить покупку или услугу?

(Можно оплатить банковской картой)

- Что такое банковская карта?

Банковская карта – это персональный платежный инструмент, который открывает своему владельцу доступ к его банковскому счету, дебетовому или кредитному. С ее помощью можно совершать безналичную оплату товаром и услуг, в том числе в интернете, снимать наличные в кассах банках или банкоматах.

- Почему важно знать цену вещам или товару?

- Какой вывод вы сделали для себя из нашего занятия?

Определение дохода семьи с помощью арифметических вычислений

Составление диаграммы для анализа доходов и расходов семьи

-  В банке.

- Чтобы они приносили прибыль

Ответы детей

Работа в группах. Дети обсуждают, на что семье необходимо потратить деньги в первую очередь. На бланке расходов дети ставят галочки в 3 колонке. Четвёртая колонка детям не видна: она загнута

Квартплата, еда, транспорт…

Расходы правильные, остаются дополнительные сбережения

Расходы превышают доходы

Электроэнергию: выключать свет; воду: выключать, экономно расходовать; бережно относиться к одежде и обуви, чтобы она дольше служила, не тратить деньги на безделушки …

(Рациональное планирование расходов семьи)

- «Спасибо»

Каждый ученик выполняет рисунок и прикрепляет к квартире Морозовых, Зайцевых, Петуховых, Солнцевых.