Мониторинг сформированности базовых учебных действий в процессе сопровождения тьютором (класс ТМНР)
учебно-методический материал

«Мониторинг сформированности БУД в процессе сопровождения тьютором»

Пояснительная записка

Согласно требованиям Стандарта уровень сформированности базовых учебных действий обучающихся  2 варианта ТМНР  определяется на момент завершения обучения в школе. Однако отслеживать процесс формирования БУД необходимо в течение всех лет обучения в школе.

Цель мониторинга – отслеживание процесса развития и формирования БУД обучающихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса и сопровождения тьютором.

Задачи мониторинга:

• определение уровня сформированности БУД каждого ученика на разных этапах обучения в школе;
• отслеживание индивидуальной динамики продвижения учащихся по всем образовательным результатам;
• определение проблемных зон в решении задач образования и сопровождения обучающихся и разработка на этой основе стратегии помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных БУД;
• определение успешности работы тьютора по формированию БУД обучающихся, постановка на этой основе задач по совершенствованию образовательного процесса в классе и подбор педагогических и управленческих средств их достижения.

Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся с интеллектуальными нарушениями, обеспечивают:

• с одной стороны, успешное обучение и осознанное отношение к нему,
• с другой ― составляют основу формирования более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

1. Личностные базовые учебные действия 

• обеспечивают готовность школьника во включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации,
• приобретение обучающимися элементарных практических навыков самообслуживания, с интеграцией в общество.

Будут формироваться основы социальных компетенций, моральных норм, опыт социальных и межличностных отношений.

2. Регулятивные базовые  учебные действия 

• обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения.

Будет уделяться внимание формированию на доступном уровне способностей обучающихся в оценке и контроле своих действий, как по результату, так и по способу действий,

3. Познавательные базовые учебные действия 

• обеспечивают мотивационную составляющую (внутреннюю и внешнюю), направленную на успешность освоения Программы.

Приоритетными становятся дальнейшее формирование у старших школьников учебной мотивации и умения учиться, практическое применение полученных в ходе учебного процесса общеучебных знаний и умений, навыков в профильном труде, включение выпускников в реальную жизнь.

4.Коммуникативные базовые учебные действия 

• обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми,  сверстниками и с другими людьми в процессе обучения, соблюдать навыки речевого этикета.

Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.

Периодичность. Мониторинг проводится 1 раз в год и позволяет отследить приращение в уровне сформированности основных БУД.

Мониторинг сформированности базовых учебных действий у обучающихся осуществляется на основе метода наблюдения.

Процедура проведения диагностического исследования:

• Диагностическая карта заполняется тьютором.
• Объектом наблюдения являются особенности отношения обучающихся к учебному процессу, их поведение и деятельность в учебное и внеурочное время.
• Опираясь на естественно накопившуюся сумму впечатлений об особенностях отношения обучающихся к учебному процессу, их поведения и деятельности в учебное и внеурочное время, тьютор определяет уровень сформированности БУД и фиксирует результаты.
• Анализ мониторинга за несколько лет позволяет отследить динамику сформированности БУД как по отдельно взятому обучающемуся, так и, в общем по классу.

Оценивание базовых учебных действий производится путем фиксации фактической способности к выполнению действия или операции, обозначенной в качестве возможного результата БУД по следующей шкале:

0 баллов — действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл — смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию тьютора, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла — преимущественно выполняет действие по указанию тьютора, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла — способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла — способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов — самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Бальная система оценки позволяет оценить промежуточные и итоговые достижения каждого обучающегося в овладении конкретными БУД, получить общую картину сформированности БУД у всех обучающихся, и на этой основе осуществить корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени обучения.

На основании сравнения показателей текущей оценки и оценки за предыдущий год, тьютор делает вывод о динамике сформированности БУД каждого обучающегося и класса в целом по каждому показателю в условных единицах.

На основании фиксации показателей текущей оценки тьютор делает вывод об уровне сформированности БУД каждого обучающегося и класса в целом по каждому показателю в условных единицах (средний балл):

Низкий уровень              (0     - 2,4 баллов)

Средный уровень           (2,5 – 3,4 баллов)

Высокий уровень           (3,5 – 5    баллов)

Балльная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и итоговые достижения каждого обучающегося в овладении базовыми  учебными действиями, получить общую картину сформированности БУД у всех учащихся, и на этой основе осуществить корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени обучения.

«Мониторинг сформированности базовых учебных действий  обучающихся ___ класса _________ учебный год»