«Шахматы для детей ОВЗ»
электронный образовательный ресурс
Внеурочная деятельность, программа по кружку "Шахматы для детей ОВЗ"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 shahmay_2023_-_2024_god.doc | 160.5 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ
«ЛАРЬЯКСКАЯ ШКОЛА- ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
РАССМОТРЕНО, УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом Директором КОУ « Ларьякская
КОУ «Ларьякская школа- школа – интернат для обучающихся
интернат для обучающихся с с ограниченными возможностями
ограниченными здоровья»
возможностями здоровья» _________________Е.А.Кузьмин
Протокол № ________ Приказ №________
от «____»августа 2023г. от «____» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Шахматы для детей ОВЗ»
(интеллектуальное направление)
на 2023/2024 учебный год
Программа рассчитана на обучающихся 8-15 лет.
Срок реализации программы – 1 год.
Составитель: Ибрагимова Зульфия Салиховна
учитель
Ларьяк - 2023
Пояснительная записка.
Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.). За основу взята программа из методического пособия «Примерные программы внеурочной деятельности» начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского. Согласно учебного графика работы школы данная программа составлена на 68 часов в год, 2 час в неделю.
Программа реализуется на основе следующих нормативных документов:
1.Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4.Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
5.Приказ Минобрнауки «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» от 09.01.2014 г.
№ 2
Обучение игры в шахматы с самого раннего возраста помогает детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству многих детей некоммуникативного типа и детей с диагнозом ОВЗ, Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолевать замкнутость, мнимую ущербность.
Шахматы по своей природе остаются, прежде всего игрой, но носят спортивную направленность. Поэтому развитие личности ребенка с ОВЗ происходит через шахматную игру, в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств:устремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке.
Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально же было подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше успевают в учебе, а так же положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. В начальной школе, особенно у детей с диагнозом ОВЗ обучающиеся на дому происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.
Поэтому актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворения их потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогической запущенных детей
Цель: организация полноценного досуга учащихся через обучение игре в шахматы.
Задачи:
- дать учащимся теоретические знания по шахматной игре и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения;
- прививать любовь и интерес к шахматам и учению в целом;
- способствовать формированию логического мышления, памяти, внимания, усидчивости и других положительных качеств;
- продолжать обучать детей основным приемам игры в шахматы;
- научить уважать соперника;
Формы и режим занятий
Использовались следующие формы организации деятельности учащихся на занятии:
-Индивидуальная
-Парная
-Индивидуально-групповая
-Игры-спарринги
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия
-Словесные
-Наглядные
-Практические
-Устное изложение
-Показ видеоматериалов, иллюстраций
-Беседа, объяснение
-Тренировочные упражнения
Использовались различные формы проведения занятий:
-занятие-игра
-практическое занятие
-турнир
-викторина
-беседа
Шахматы - дело занимательное, увлекательное, но и сложное, шахматы – это каждодневный труд, труд упорный и настойчивый.
На втором году обучения много занятий посвящено простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важным достижением в овладении шахматными основами является умение ставить мат. Учебный курс включает в себя шесть тем:
- Краткая история шахмат
- Шахматная нотация
- Ценность шахматных фигур
- Техника матования одинокого короля
- Шахматная комбинация
К концу учебного года дети должны знать:
- Обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
- Ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
К концу учебного года дети должны уметь:
- Записывать шахматную партию
- Матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзём и ладьёй, королём и ферзём, королём и ладьёй
- Проводить элементарные комбинации
Ожидаемые результаты реализации программы:
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знании о начальной позиции каждой фигуры на шахматной доске и знаний о её ходах.
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): формирование логического мышления и умение анализировать игровую ситуацию и использовать их в игровой и соревновательной деятельности на уровне кружка и школы.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): совершенствование и самосовершенствование игровых умений и навыков, организация совместной деятельности с другими школьниками .
Содержание занятий
Повторение ранее пройденного материала(6)
Ходы взятия фигур. Понятие шаха, мата и пата. Задачи на ценность. Правила записи ходов. Анализ учебных партий.
Начальная расстановка, ходы и взятие фигур.(9)
Цель шахматной партии. (6)
Шахматная нотация.(4)
Ценность шахматных фигур (6)
Понятие о защите. Уничтожение атакующей фигуры, уход из-под удара, перекрытие линии атаки, защита атакованной фигуры своей фигурой, контратака.
Игровая практика. (13) Игровая практика. Поиск новых комбинацик к победному результату.
Техника матования одиночного короля.(8)
Матование одинокого короля ферзем и ладьей, двумя ладьями, королем и ферзем, королем и ладьей как игры с выигрышной стратегией. Матовые и патовые позиции. Стратегии оттеснения одинокого короля на край доски. Оппозиция.
Шахматная комбинация. (17)
Тактические приемы и комбинации. Определение комбинации. Вариант, форсированный вариант, жертва. Двойной удар, связка, открытое нападение, слабость последней горизонтали. Устранение защиты, отвлечение, завлечение, блокировка. Освобождение пространства, перекрытие «мельница», «рентген», перегрузка, разрушение пешечного прикрытия короля – основные идеи комбинации. Комбинации на сочетание идей.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ
№/№ | Наименование разделов | Теория кол-во часов | Практика кол-во часов | Всего часов |
1 | Повторение ранее пройденного | 2 | 2 | 4 |
2 | Начальная расстановка, ходы и взятие фигур. | 2 | 14 | 16 |
3 | Цель и результат шахматной партии. (шах, мат, пат) | 1 | 6 | 7 |
4 | Ценность шахматных фигур. | 2 | 12 | 14 |
5 | Игровая практика | - | 16 | 16 |
6 | Техника матования одинокого короля. | 1 | 7 | 8 |
7 | Шахматная комбинация. | 1 | 3 | 4 |
итого | 9 | 59 | 68 |
Календарно-тематическое планирование.
№ | Тема | Содержание | Дата план | Дата факт | |||||||
1 четверть-20ч. | |||||||||||
Повторение ранее пройденного материала | |||||||||||
1 | Поля шахматной доски. | Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. | 06.09 | 06.09 | |||||||
2 | Поля шахматной доски. | Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. | 07.09 | 07.09 | |||||||
3 | Шахматная фигура. | Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. | 13.09 | 13.09 | |||||||
4 | Шахматная фигура. | Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. | 14.09 | 14.09 | |||||||
Начальная расстановка, ходы и взятие фигур. | |||||||||||
5 | Начальное положение. | Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур. | 15.09 | 15.09 | |||||||
6 | Начальное положение. | Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур. | 15.09 | 15.09 | |||||||
7 | Ладья в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 20.09 | 20.09 | |||||||
8 | Ладья в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 21.09 | 21.09 | |||||||
9 | Слон в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 27.09 | 27.09 | |||||||
10 | Слон в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 28.09 | 28.09 | |||||||
11 | Ферзь в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 04.10 | 04.10 | |||||||
12 | Ферзь в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 05.10 | 05.10 | |||||||
13 | Пешка в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 11.10 | 11.10 | |||||||
14 | Пешка в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 12.10 | 12.10 | |||||||
15 | Конь в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 18.10 | 18.10 | |||||||
16 | Конь в игре. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 19.10 | 19.10 | |||||||
17 | Занятие в игровой форме. | Напольные и настольные игры. | 25.10 | 25.10 | |||||||
18 | Занятие в игровой форме. | Напольные и настольные игры. | 26.10 | 26.10 | |||||||
19 | Король против других фигур. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 01.11 | 01.11 | |||||||
20 | Король против других фигур. | Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. | 02.11 | 02.11 | |||||||
2 четверть- 14ч. | |||||||||||
Цель и результат шахматной партии. (шах, мат, пат) | Цель шахматной партии. | ||||||||||
1 | Шах | Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха». Дидактическая игра «Первый шах». | 08.11 | 08.11 | |||||||
2 | Шах | Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха». Дидактическая игра «Первый шах». | 09.11 | 09.11 | |||||||
3 | Мат | Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Дидактическое задание «Пат или не пат». | 15.11 | 15.11 | |||||||
4 | Мат | Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Дидактическое задание «Пат или не пат». | 16.11 | 16.11 | |||||||
5 | Рокировка | Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Дидактическое задание «Рокировка». | 22.11 | 22.11 | |||||||
6 | Рокировка | Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Дидактическое задание «Рокировка». | 23.11 | 23.11 | |||||||
Ценность шахматных фигур. | Шахматная нотация. | ||||||||||
7 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 29.11 | 29.11 | |||||||
8 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 30.11 | 30.11 | |||||||
9 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 06.12 | 06.12 | |||||||
10 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 07.12 | 07.12 | |||||||
11 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 13.12 | 13.12 | |||||||
12 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 14.12 | 14.12 | |||||||
13 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 20.12 | 20.12 | |||||||
14 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 21.12 | 21.12 | |||||||
15 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 27.12 | 27.12 | |||||||
3 четверть- 16 ч . | |||||||||||
Ценность шахматных фигур. | |||||||||||
1 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 31.01 | 31.01 | |||||||
2 | Ценность шахматных фигур | Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Игровая практика | 01.02 | 01.02 | |||||||
3 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 07.02 | 07.02 | |||||||
4 | Ценность шахматных фигур | Достижение материального перевеса. Способы защиты. Игровая практика | 08.02 | 08.02 | |||||||
5 | Ценность шахматных фигур | Защита. Достижение материального перевеса Игровая практика | 14.02 | 14.02 | |||||||
6 | Ценность шахматных фигур | Защита. Достижение материального перевеса Игровая практика | 15.02 | 15.02 | |||||||
Игровая практика. | |||||||||||
7 | Практическое применение изученных навыков | Игровая практика. Поиск новых комбинацик к победному результату. | 21.02 | 21.02 | |||||||
8 | Практическое применение изученных навыков | Игровая практика. Поиск новых комбинацик к победному результату. | 22.02 | 22.02 | |||||||
9 | Практическое применение изученных навыков | Сеансы одновременной игры | 28.02 | 28.02 | |||||||
10 | Практическое применение изученных навыков | Сеансы одновременной игры | 29.02 | 29.02 | |||||||
11 | Практическое применение изученных навыков | Игровая практика. Поиск новых комбинацик к победному результату. | 06.03 | 06.03 | |||||||
12 | Практическое применение изученных навыков | Игровая практика. Поиск новых комбинацик к победному результату. | 07.03 | 07.03 | |||||||
13 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 13.03 | 13.03 | |||||||
14 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 14.03 | 14.03 | |||||||
15 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 20.03 | 20.03 | |||||||
16 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 21.03 | 21.03 | |||||||
4 четверть-18ч. | |||||||||||
1 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 27.03 | 27.03 | |||||||
2 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 28.03 | 28.03 | |||||||
3 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 03.04 | 03.04 | |||||||
4 | Игровая практика. | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 04.04 | 04.04 | |||||||
Техника матования одинокого короля. | |||||||||||
5 | Техника матования одинокого короля | Две ладьи против короля. Игровая практика | 10.04 | 10.04 | |||||||
6 | Техника матования одинокого короля | Две ладьи против короля. Игровая практика | 11.04 | 11.04 | |||||||
7 | Техника матования одинокого короля | Две ладьи против короля. Игровая практика | 17.04 | 17.04 | |||||||
8 | Техника матования одинокого короля | Две ладьи против короля. Игровая практика | 18.04 | 18.04 | |||||||
9 | Техника матования одинокого короля | Ферзь и ладья против короля. Игровая практика. | 24.04 | 24.04 | |||||||
10 | Техника матования одинокого короля | Ферзь и король против короля. Игровая практика | 25.04 | 25.04 | |||||||
11 | Техника матования одинокого короля | Ладья и король против короля. Игровая практика. | 02.05 | 02.05 | |||||||
12 | Техника матования одинокого короля | Ладья и король против короля. | 08.05 | 08.05 | |||||||
Шахматная комбинация. | |||||||||||
13 | Шахматная комбинация | Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. Игровая практика. | 15.05 | 15.05 | |||||||
14 | Шахматная комбинация | Матовые комбинации. Тема завлечения. Игровая практика. | 16.05 | 16.05 | |||||||
15 | Шахматная комбинация | Матовые комбинации. Тема блокировки. Игровая практика. | 22.05 | 22.05 | |||||||
16 | Шахматная комбинация | Матовые комбинации. Тема разрушения королевского прикрытия. Игровая практика. | 23.05 | 23.05 | |||||||
Игровая практика. | |||||||||||
17 | Игровая практика | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 29.05 | 29.05 | |||||||
18 | Игровая практика | Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. | 30.05 | 30.05 | |||||||
Литература используемая в работе:
1. Интернет ресурсы. Учебники и пособия по обучению детей шахматной игре.
- Авербах Ю. Что нужно знать об эндшпиле.— М.: ФиС, 1979.
- Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в Шахматное королевство. – М.: ФиС, 1972.
- Авербах Ю., Бейлин М. Шахматный самоучитель. – М.: Советская Россия, 1970.
- Бареев И. Гроссмейстеры детского сада.— М.: Наш малыш, 1995.
- Князева В. Азбука шахматиста.— Ангрен, 1990.
- Князева В. Уроки шахмат. – Ташкент: Укитувчи, 1992.
- Кобленц А. Волшебный мир комбинаций. – М.: ФиС, 1980.
- Костьев А. Уроки шахмат. – М.: ФиС, 1984.
- Костьев А. Учителю о шахматах. – М.: Просвещение, 1986.
- Костьев А. Учителю о шахматах.— М.: Просвещение, 1986.
- Костьев А. Шахматный кружок в школе и пионерском лагере. – М.: ФиС, 1980.
- Ласкер Э. Учебник шахматной игры. – М.: ФнС, 1980.
- Ласкер Эм. Учебник шахматной игры.— М.: ФиС, 1980.
- Сухин И. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций. – М.: Астрель, АСТ, 2001.
- Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.
- Сухин И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский центр Маркота. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992.
- Учебники и пособия по обучению детей шахматной игр.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Основные направления работы учителей начальных классов по обучению детей первоначальным навыкам игры в шахматы».
Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и умения, развивает свои силы и способности, то ...
Дополнительная общеобразовательная программа "Шахматы для детей".
Данная программа имеет ознакомительный уровень. Возраст учащихся 6-10 лет (1-4 кл.). Цель программы: создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры...
Особенности воспитания и психологической подготовки детей с помощью игры в шахматы.
Особенности воспитания и психологической подготовки детей с помощью игры в шахматы.В связи с этим, я бы хотела сослаться на статью опытного тренера, международного гросс...
Тест "Основы шахмат" для детей 8 - 10 лет
Тест составлен по учебнику для школьников "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белыечудес и тайн полны" который в основе программы «Шахматы - школе»...
Консультация для воспитателей на тему: «Шахматы для детей старшего дошкольного возраста».
Консультация для воспитателей на тему:«Шахматы для детей старшего дошкольного возраста»....