Развитие исследовательских навыков у младших школьников
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

 Традиционное обучение строится не на методах самостоятельного, творческого исследовательского поиска, а на репродуктивной деятельности, направленной на усвоение уже готовых, кем-то добытых знаний. Благодаря этому обучению у ребенка в значительной мере утрачивается главная черта исследовательского поведения - поисковая активность. Итогом становится потеря любознательности, способности самостоятельно мыслить, делая в итоге практически невозможными процессы самообучения, самовоспитания, а, следовательно, и саморазвития.

       Проанализировав имеющуюся литературу, я выявила противоречие между ценностью развития исследовательских умений младших школьников и недостаточной разработанностью условий, для практического применения в образовательном процессе начальной школы.

       Из вышеизложенного противоречия вытекает проблема : каким образом обеспечить развитие исследовательских умений у младших школьников посредством системы упражнений.

       Я поставила перед собой цель разработать и внедрить в учебный процесс систему упражнений для развития исследовательских навыков.