Урок кубановедения "Водоёмы Краснодарского края. Использование их человеком".
план-конспект урока (2 класс) по теме

Комметарий- пояснение к уроку кубановедения во втором классе

на тему « Водоёмы Краснодарского края.

Использование их человеком».

   На предыдущих уроках ребята узнали о природе родного края, о формах поверхности своей местности и об особенностях времён года и погоды.

   Тема урока «Водоёмы Краснодарского края. Использование  их человеком», познавательная, не вызывает особой сложности.

 Изучив данную тему, станет возможным перейти к изучению темы о водоёмах своей местности.

Целью данной темы является:

-познакомить учащихся с видами водоёмов края, их местонахождением на географической карте,

-обобщить знание детей об использовании и охране водоёмов,

-формирование навыков работы с географической картой,

-отработка навыков индивидуальной и групповой работы,

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе Кубани.

По типу- урок объяснение новой темы в форме воображаемого путешествия.

 Методы, используемые на уроках, включают разнообразные приёмы:

-по источнику получения знаний,

-словесные (беседа, диалог),

-наглядные (иллюстрации),

-практические (при заполнении бортового журнала),

-интерактивные (при работе со словарём),

-по уровням познавательной деятельности объяснительно- иллюстративный,

-репродуктивный,

-проблемный,

-поисковый.

 Мотивационной частью урока станет обсуждение первого куплета гимна Краснодарского края, будет  использован элемент опережающего обучения, затем учитель ставит  перед детьми проблемную ситуацию по определению темы и цели урока, что позволит  заинтересовать учащихся и нацелить их на восприятие нового материала.

  На первом этапе урока ребятам было предложено выполнить 2 задания.

     Предварительно определены цели.                                                                                                   (Учитель использует презентацию «Водоёмы Краснодарского края. Использование их человеком»).

 В первом задании вычеркнуть лишнее слово в ряду и расставить названия водоёмов от самых больших до самых маленьких, во втором задании дети отгадывают  названия водоёмов, узнают о численности рек в Краснодарском крае.

  Все задания направлены на самостоятельный поиск правильного ответа, что повысит эффективность учебного процесса за счёт активного включения учащихся в решение проблемы и способствует логическому переходу к главному этапу урока. Объяснение новой темы.

 Рассказ учителя о водоёмах и их классификации, в ходе которого учащиеся выполняют  творческое задание, позволит привлечь внимание детей к изучению новой темы. А интерактивная форма группы учащихся со словарём интегрируется с аналогичной работой по русскому языку.

Взаимодействие учителя и учеников при объяснении способствует не только более глубокому овладению знаниями данной темы, но и тесному психологическому контакту между учителем и учениками. Раскрытие значимости данной темы. Так же  используется опережающее обучение, так как дети должны были узнать только о морях и реках Краснодарского края. Следующая тема урока «Водоёмы  своей местности» и учащиеся  уже будут использовать полученные знания на прошлом уроке ( может дети проживают в той местности, где есть и другие водоёмы, помимо морей и рек)

 Физминутка на уроке, гармонично впишется  в ход урока и позволит  учащимся снять напряжение и перейти к последующему заданию, сохранив интерес на том же уровне.

  На следующем этапе - при изучении экологической обстановки водоёмов будет использован  элемент моделирования ситуации. Учащиеся самостоятельно ищут выход из сложившейся ситуации. Ребята активно включатся в работу, тем самым будет положено начало формирования навыков активной жизненной позиции.

 В конце урока провести  закрепление полученных знаний, с помощью тестирования. Это способствует ненавязчивому усвоению нового материала. Создание положительной мотивационной перспективы последующей деятельности.

 В заключении подвести итог урока, и учитель задаёт  творческую работу на дом.

 Все этапы урока логически взаимосвязаны между собой и работают на главный этап. Использование наглядности, игровых моментов способствует привлечению внимания учащихся на протяжении всего урока.

 Все методы и приёмы используемые на уроке позволят на хорошем эмоциональном фоне и высокой активности учащихся усвоению новой темы.