Рельеф Краснодарского края
презентация к уроку (3 класс) на тему

Тема: «Рельеф Краснодарского края».
Цель. 

• Формировать умение работать с физической картой, контурной картой, текстом.
• Сформировать знание об основных формах рельефа края.
• Развивать умение делать выводы и обобщения, развивать внимание, память.
• Воспитывать любовь к родному краю.
  Оборудование.
• Раздаточные таблички.
• Рабочие тетради.
• Тексты и книги с описанием равнин и гор.
• Презентация.
                                                   Ход урока
  1. Мотивация к учебной деятельности:
  Даль степей сквозная,
  Гор размах орлиный -
  Сторона родная,
  Край наш тополиный!
  - Прочитайте стихотворение. Как вы думаете, о чём оно?
  (дети высказывают предположение, что стихотворение о Краснодарском крае)
  - Почему вы решили, что именно о Краснодарском крае?
  (предположения детей)
  - Хотите узнать больше о нашем крае?
  (да, хотим)
  - Для чего это нужно?
  (ответы детей)
  2. Тема и цель урока.

Разгадывание кроссворда. Слайды 2-8.

2. Человек живущий в России.

3. Русская красавица стоит на поляне,
    В зелёной кофточке, в белом сарафане..

4. Большой участок земли, где люди выращивают овощи, зерновые культуры.

5. Как по-другому называют Краснодарский край?

6. Шелестящим шепотком
     Гонит листья кувырком.

7.  Трёхцветный символ России..
- Какая же тема нашего урока? Слайд 9.
(дети выводят тему - рельеф Краснодарского края)

- Какие цели поставим на урок? ( ставят цель – познакомиться с формами рельефа края, больше узнать о нашем крае) Слайд 10.
Миллионы лет назад на территории Краснодарского края располагался огромный океан Тетис. Сейчас в это трудно поверить, потому что разнообразие природных условий настолько необычно, что удержать в мысленном взоре все ландшафты края очень нелегко даже старожилу и знатоку. Но мы всё же попробуем разобраться в разнообразии рельефа края.
- Что такое рельеф?
(неровности земной поверхности)
- Назовите две основные формы рельефа суши.
(равнины и горы)  Слайд 12.
3. Построение проекта
(в результате обсуждения строиться план)

1. Разделиться на 2 группы: исследователи гор, исследователи равнин.
2. Изучить литературу, презентацию, обсудить в группах.
3. Подготовить рассказ об исследованиях.
4. Реализация построенного проекта и первичное закрепление во внешней речи.
   (дети изучают литературу, докладывают об итогах исследования, отвечают на вопросы)

 1 группа.
Посмотри, какая даль.
Без конца и края,
Речка тихая журчит,
В камышах вздыхая.
Ширь полей, размах степей –
Знакомая картина.
Только нет тебя милей,
Кубанская…(равнина).
Слайд 13.
Большую часть территории края, расположенную к северу от реки Кубань, её правобережье занимает Азово-Кубанская равнина. Поверхность равнины пересечена долинами рек. Кое-где встречаются курганы – древние надмогильные насыпи. Глубокие углубления, образованные дождевыми потоками, - это овраги. Они приносят большой вред сельскому хозяйству. С оврагами ведётся борьба. Бывает, что по истечении многих лет склоны оврагов становятся пологими, заросшими травой, кустарниками, превращаясь в балки.
В недалёком прошлом Азово-Кубанская равнина представляла собой разнотравно-ковыльную степь. В течение лета она приобретала то ярко – зелёную, то бело – жёлто – голубую окраску, так как разные растения цвели не в одно и то же время. Современная степь вся распахана и занята посевами пшеницы, кукурузы, подсолнечника и других культурных растений. На Таманском полуострове (это место между Азовским и Чёрным морем) есть вулканы, их ещё называют грязевыми сопками. Они, конечно, не большие, так вулканчики – гномики, но действуют как настоящие. Выплёвывают пепельный дым, солёную воду, а иногда бывают и огненные извержения.
2 группа.
Если скалы и хребты
Гордо смотрят с высоты,
Речки быстрые бегут,
Камнепады там и тут.
Ну, какие разговоры –
Знаешь ты, что это … (горы)

Слайд 14.
К югу от реки Кубань Закубанская низменность постепенно сменяется холмистой, изрезанной лощинами поверхностью. Это предгорье Западного Кавказа. Предгорье переходит в горную часть главного Кавказского хребта, которая занимает одну третьплощади края. Здесь высокие хребты, глубокие ущелья, широкие долины, по которым шумят и пенятся горные реки. На вершинах гор – Фишт (2867 м), Ачишко(3391 м) даже летом лежит снег. Самая высокая гора в крае – Цахвоа (3345 м).
Снеговые вершины, холодные и величественные, стоят безжизненные и недоступные. Сюда не долетают даже горные орлы.
Ниже начинаются субальпийские луга, которые покрыты высокими (иногда в рост человека) травами.
Ещё ниже – леса. Сначала хвойные (кавказская пихта, ель, сосна), которые потомпереходят в смешанные и лиственные (вяз, клён, ясень, дуб, грецкий орех).

Слайд 15.
Кавказские горы учёные считают молодыми. Им около семидесяти миллионов лет. По сравнению с Уральскими горами это так – горы – дошколята.
Кавказские горы знамениты своими пещерами. Они очень красивы и таинственны. Самая длинная пещера находится в районе реки Восточная Хоста. Её длина около 10 км .
5. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону
(дети работают в рабочей тетради в парах: разгадывают ребус, подписывают фотографии, вставляют пропущенные слова, работа с контурной картой)

6.Итог урока.  Слайд 16.

- Какие формы поверхности есть в нашем крае?

- Что такое равнина, холм, овраг, горы?
7. Рефлексия.  Слайд17.
- Что вас удивило на уроке?
- Что порадовало?
- Как работала ваша группа?
- Кто смог сам открыть для себя новые знания?

8. Домашнее задание.

- Отметь на контурной карте формы земной поверхности нашего края.