конспект урока эрзянского языка в 4 классе "С.Д.Эрьзя"
план-конспект урока (4 класс)

Тема:

Степан Дмитриевич Эрьзя.

Задачи:

1. Формирование умения отвечать на вопросы по тексту и образовывать из существительных прилагательные. Формирование навыков выразительного чтения стихотворений и перевода текстов.

2. Развитие логического мышления, внимания, эрзянской речи, навыков отгадывания ребусов.

3. Прививать интерес к культурному наследию мордовского края. Воспитывать чувство гордости и уважения к своей Родине, народу.

4. Воспитание интереса и положительного отношения к эрзянскому языку.

Оборудование урока: компьютер, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка домашнего задания.

Учитель: Шумбратадо, эйкакшт! (Здравствуйте, ребята!)

Евтынк , кодамо течи чись? Скажите, какое сегодня число?

Кодамо течи таргонь чись? (Какой сегодня день недели?)

Учитель: Эйкакш, евтынк, кодамо тынк ульнесь кудонь тевенк? (Ловномс ды ютавтомс рузонь кельс А.Немкинень стихотворениянть «Мизолкс») (Ребята, скажите, каким было ваше домашнее задание? (Прочитать и перевести стихотворение А.Немкина «Улыбка»).

Улыбка – весны цветение,

Словно соловьиное пение.

Когда улыбка со мной –

Солнце смеется в небе.

Усталость покидает тело,

Холод уходит из дома.

С улыбкой всегда живу я,

Трудностей не боюсь.

Учитель: Молодецт, эйкакшт! Парсте теинк кудонь тевенть. А ней теинк те заданиянть! (Молодцы, ребята! Отлично справились с домашним заданием. А сейчас выполните следующее задание)

Речевая разминка.

Учитель: Скобкасо валтнэнь полавтынк истя, штобы сынь отвечавольть мезень? кевкстема лангс. (Измени слова в скобках так, чтобы они отвечали на вопрос мезень?) (слайды 2-3)

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Течи минь тынк марто карматано кортамо эрямодо ды творчествадо содавикс скульпторонь Степан Дмитриеевич Эрьзянь (Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством замечательного человека, известного всему миру  скульптора Степана Дмитриевича Эрьзи (Нефёдова) (слайд 4).

1. Чтение научно- познавательной статьи в учебнике подготовленным учеником: стр.88, №1.
2. Перевод текста коллективно с помощью словаря – работа в группах (слайды 5-6). 

Учитель: Эйкакшт, панжсынек тонавтнемапеленть 88-це лопанть, ловнысынек текстэнть ды ютавтсынек рузонь кельс. (Ребята, откройте учебник на с. 88, прочитаем текст и переведем на русский язык).

3. Знакомство с некоторыми работами скульптора, перевод названий на эрзянский язык. (слайды 7-8).

Учитель: А ней ультяна содавикс Эрьзянь скульптуранзо марто. Ютавтсынек скульптурань лемтнень эрзянь кельс. (А сейчас познакомимся с некоторыми работами Эрьзи, переведем названия работ).

4. Беседа по вопросам: (слайды 9-11)

Учитель: Эйкакшт, отвечадо кевкстема лангс (Ребята, ответьте на вопросы):

- Косо чачсь Степан Нефёдов? (Где родился Степан Нефедов?)

- Косо ютась содавикс скульпторонть эйкакшпингезэ? (Где провел детство известный скульптор?)

 - Косо тонавтнесь Степан Дмитриевич? (Где учился Степан Дмитриевич?)

 - Кие Степан Дмитриевич Нефёдов? (Кто такой Степан Дмитриевич Нефедов?)

 - Кодамо псевдоним сайсь эстензэ скульпторось? (Какой псевдоним взял себе скульптор?)

 - Кодат скульптурат С.Д.Эрзянь тон неить? (Какие скульптуры С.Д.Эрьзи ты видел?)

 - Ульнить С.Д.Эрзянь музейсэ? (Был ли в музее С.Д.Эрьзи?)

5. Чтение и перевод стихотворение И. Катаевой «Эрьзя». (с. 89, упр.2)

«Великий Эрьзя! Великий скульптор»

Звенит, Наполняя Землю.

Наше имя светлой звездой

Зажглась на груди у Земли.

Взлетела высоко -  высоко в небо

И горит ясно.

Освещает всех своим светом, побеждая мрак.

Аргентинское тепло

 Казалось ему зимою.

Родная земля, эрзянский край

Звала его сердце.

Эрзянский парень –

Великий человек!

Сколько теплых слов!

Разве откроют они душу,

Все мысли твои?

Великий Эрьзя! С удовольствием,

Живешь в душе сейчас.

Ты наш кроткий укор,

«Дети» твои радуют сердце!

6. . Выразительное чтение стихотворения. Конкурс на лучшего чтеца 

III. Физкультминутка.

Учитель: Эйкакшт, ней оймсетяно! (слайд 12)

Пиленек кунсолыть ды марить.

Сельменек ваныть ды неить.

Превенек парсте важодить.

Суртнэ мазыйстэ сермадыть.

IV. Работа в тетради.

1. Выполнение упражнения 3 на странице 89 учебника. Чтение текста и  перевод. Расставить знаки препинания (слайды 13-14).

Учитель: Эйкакшт, панжсынек тонавтнемапеленть 89 - це лопанть, мусынек 3 –це упражнениянть. Ловнысынек, явсынек тексттэнть валрисьметнень. (Ребята, откроем 89 страницу учебника, найдем упр. 3. Прочитаем текст и выделим предложения.).

V.Закрепление изученного.

Активизация в речи противоположных по значению слов. (Келей лей – теине чудикирькс, чопода ве – валдо чи, пси кизэ – якшамо теле, идем ракшат – кудонь ракшат, сэрей чувто – алкине чувто, од ломань – сыре ломань) (слайды 15-21)

VI. Итог урока.

Учитель: Мезе од саиде те урокстонть? Мезе тынк мельс сехте пек тусь? Мезе тынь евтнетядо уроктонть кудосо? (Чему мы с вами научились сегодня? Что нового узнали? О чём вы хотели бы рассказать дома?

Домашнее задание: подготовить сообщение о скульпторе С. Д. Эрьзя.