Родной(русский) язык. 2 класс
методическая разработка (2 класс)

№ п/п

Дата проведения урока

Наименование раздела/Тема

Содержание урока

Количество часов учебного времени

(в часах)

по плану

по факту

1 четверть. Русский язык: прошлое и настоящее  (8 ч)

03.09.2021

По одежке встречают…

Изучаем слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети

1

10.09.2021

Ржаной хлебушко калачу дедушка

Изучаем слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с едой

1

17.09.2021

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи

Изучаем слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с едой

1

24.09.2021

Каша – кормилица наша

Изучаем слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с едой

1

01.10.2021

Любишь кататься, люби и саночки возить

Изучаем слова, называющие детские забавы, игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскими забавами

1

08.10.2021

Делу время, потехе час

Изучаем слова, называющие игры и игрушки. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с детскими играми и игрушками

1

15.10.2021

В решете воду не удержишь

Изучаем слова, обозначающие предметы традиционного русского быта – домашнюю утварь. Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с домашней утварью

1

22.10.2021

Самовар кипит – уходить не велит. Урок проект.

Изучаем слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития. Представление результатов выполнения проектных заданий: «Секреты семейной кухни», «Интересная игра», «Музеи самоваров в России», «Почему это так называется?». Защита проектов.

1

2 четверть. Язык в действии (5 ч)

12.11.2021

Помогает ли ударение различать слова?

Смыслоразличительная роль ударения

1

19.11.2021

 Для чего нужны синонимы? Для чего нужны антонимы?

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста. Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов

1

26.11.2021

Как появились пословицы и фразеологизмы?

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

1

03.12.2021

Как можно объяснить значение слова?

Разные способы толкования значения слов

1

10.12.2021

Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение?

Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарём ударений. Практическая работа «Учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»

1

Секреты речи и текста (4 ч)

17.12.2021

Учимся вести диалог.

Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

1

24.12.2021

17.12.2021

Составляем развернутое толкование значения слова.

Создание собственного текста: развёрнутое толкование значения слова.

1

14.01.2022

Устанавливаем связь предложений в тексте.

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор. Создание текстов-инструкций с опорой на предложенный текст.

1

21.01.2022

24.12.2021

Создаем тексты-инструкции и тексты-повествования.

Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

1

№ п/п

Дата проведения урока

Наименование раздела/Тема

Содержание урока

Количество часов учебного времени

(в часах)

По плану

По факту

01.09.2021

01.09.2021

Представление о ситуации общения, её компонентах

Вступают в диалог: рассуждают о том, зачем человеку общение; рассказывают по вопросам о себе. Определяют собеседника в учебнике русского языка

1

02.09.2021

02.09.2021

Язык — самое удобное и основное средство общения.

Повторяют изученные в 1 классе орфограммы. Знакомятся с понятием орфограммы, читая сообщение Самоварова.  Работают со словами с непроверяемым написанием. Работают с орфографическим словарём. Делают выводы о том, что необходимо знать для того, чтобы пользоваться письменной речью.

1

06.09.2021

06.09.2021

Требования к устной и письменной речи.

Анализируют и исправляют неграмотную запись  Ктототама. Повторяют выученные в 1 классе орфограммы. В форме комментированного письма.

1

07.09.2021

07.09.2021

Культура устной и письменной речи.

Без слов, с помощью жестов, просят какой-то предмет из представленных и пытаются объяснить для чего. Играют в игру «Кто больше?». Распределяют слова по грамматическим группам. Самостоятельно описывают предмет без опоры на слова для выбора.

1

08.09.2021

08.09.2021

Различия функции слова и предложения. Словарный диктант.

Выясняют различие между словом и предложением. Уточняют свои выводы, читая «Узелки на память». Читают ряд слов и определяют, есть ли между ними связь. Анализируют предложения, в которых мысль до конца не выражена и исправляют их.

1

09.09.2021

09.09.2021

Типы предложений по цели высказывания и по интонации.

Наблюдают за разными по цели высказывания предложениями. Читают реплики Вани и Ани и определяют, зачем они произнесены. Знакомятся с терминами: повествовательное, побудительное и вопросительное предложения, читая сообщение Самоварова и диалог Ани и Вани. Восстанавливают «рассыпавшиеся» предложения, определяют тип предложений.

1

13.09.2021

13.09.2021

Восклицательные и невосклицательные предложения. Интонация.

1

14.09.2021

14.09.2021

Входная контрольная работа (диктант) по тексту администрации с заданием.

Участвуют в игре «Я отвечу за себя», определяя тип предложения по цели высказывания и по интонации. Чтение правила «Узелки на память», фронтальное обсуждение. Анализ предложений из стихотворения А. Плещеева, запись отрывка по памяти. Участвуют в диалоге: доказывают правильность постановки в конце предложения двух знаков сразу – вопросительного и восклицательного.

1

15.09.2021

15.09.2021

Анализ работ и работа над ошибками. Типы предложений по цели высказывания и по интонации.

1

16.09.2021

16.09.2021

Определение различных типов предложений. Письмо по памяти.

1

20.09.2021

20.09.2021

Основные свойства текста.  Части текста.

Участвуют в игре «Доскажи!» Анализируют разные группы предложений, выясняя, какая группа является текстом.  Определяют тип предложений по цели высказывания и по интонации. Самостоятельно ищут ответ на вопрос или в сообщении Самоварова. Подбирают заголовок к тексту басни Л. Толстого.

1

21.09.2021

21.09.2021

Основные свойства текста.

Определяют  логическую последовательность предложений в тексте.  Делят текст на предложения при работе в паре. Пишут словарный диктант (слова с непроверяемым написанием).

1

22.09.2021

22.09.2021

Озаглавливание текста. Работа с деформированным текстом. Проверочная работа по теме «Мир общения».

Читают предложения и составляют текст по вопросам с опорой на рисунок. Связный текст сначала повторяют устно, а затем записывают в тетрадь. Пишут словарный диктант «Угадай и верно запиши слово». Определяют  тему  текста; устанавливают связи предложений в тексте; используют синонимы.

1

23.09.2021

23.09.2021

Типы текстов: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение.

1

27.09.2021

27.09.2021

Основные языковые единицы, их особенности.

Самостоятельно списывают текст, подчёркивают буквы согласных мягких звуков. Решают проблемную ситуацию: нужно ли обозначать при письме мягкость согласного звука [ч’], если он всегда мягкий,  и делают вывод. Пишут распределительный диктант.

1

28.09.2021

28.09.2021

Общее представление о языке как знаковой системе. Проверочное списывание.

1

29.09.2021

29.09.2021

Простейшие наглядно-образные модели слов и предложений.

Пишут распределительный диктант двух степеней сложности. Участвуют в игре «Сосчитай» (указывают количество букв и звуков в словах). Отвечают на вопросы текста, а затем записывают ответы в виде связного рассказа.

1

30.09.2021

30.09.2021

Классификация гласных и согласных звуков. Фонетический разбор слов

1

4.10.2021

4.10.2021

Алфавит. Название букв в алфавите.

Повторяют алфавит, читая сообщение Мудрика. Участвуют в «Игре-путешествии» с опорой на текст А.Шибаева «Азбука-река». Располагают в алфавитном порядке слова по второй букве в нём (аист, арка и т.д.)  название сказок К. Чуковского, имена детей в классе. Читают стихотворение об алфавите.

1

5.10.2021

5.10.2021

Роль гласных и согласных звуков в речи.

1

6.10.2021

6.10.2021

Передача звуков речи на письме.

1

7.10.2021

7.10.2021

Понятие орфограммы. Повторение известных орфограмм.

Решение проблемной ситуации: помогают Ктототаму определить, в чём  различия букв Й и И.  Читают считалку, выписывают по памяти слова с буквой й. Работают в паре: изменяют слова так, чтобы в них появился звук [й], записывают эти слова. С получившимися словами составляют предложения. Определяют количество слогов в парах слов типа мои – мой.

1

11.10.2021

11.10.2021

Сравнение звуков [и] и [й`]. Зрительный диктант.

1

12.10.2021

12.10.2021

Перенос слов с буквой й в середине слова.

Участвуют в игре «Следопыт»: читают сообщение Самоварова  и  находят в нём незнакомую информацию: правила переноса слов с буквой Й, Составляют текст по рисунку со словами, содержащими букву Й

1

13.10.2021

13.10.2021

Написание слов с буквой Э.  Письмо по памяти.

Отгадывают загадку и определяют тему урока. Приходят к выводу о сравнительно небольшой частоте употребления буквы Э. Работают со словами, в которых есть буква Э – отгадывают загадку к слову эхо, страус эму. Делят слова с буквой Э на группы в зависимости от места её употребления. Смотрят  презентацию, составляют рассказ об Эрмитаже.

1

14.10.2021

14.10.2021

Слова с буквой э в начале слова и в середине.

1

18.10.2021

18.10.2021

Парные и непарные по мягкости-твёрдости согласные звуки.

Решают проблемную ситуацию: определяют количество звуков в словах мел и мель.  Выполняют сравнительный анализ моделей слов. Работают над парными и непарными по твёрдости-мягкости звуками. Читают сообщение Самоварова. Находят в словах парные и непарные  по твёрдости-мягкости согласные звуки.

1

19.10.2021

19.10.2021

Два способа обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

20.10.2021

20.10.2021

Позиции, в которых буквы е, ё,   ю, я обозначают два звука.

Участвуют в решении проблемной задачи: определяют, сколько звуков в словах мята и яма. Объясняют, почему количество звуков одинаковое и какие звуки обозначает одна и та же буква. Для уточнения вывода читают сообщение Самоварова.  Распределяют слова на две группы в зависимости от роли йотированных букв.

1

21.10.2021

21.10.2021

Сохранение традиции в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Работают над шипящими звуками. Работают с моделями слов. Повторяют сведения о шипящих звуках. Работают с моделями слов ножи, шишки, щука, часы: определяют несоответствие написания правилу. Читают сообщение Самоварова, делают вывод.

1

25.10.2021

25.10.2021

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

26.10.2021

08.11.2021

Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

Работают с моделями слов. Работают в паре: придумывают и записывают слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЩН.

27.10.2021

26.10.2021

Контрольный диктант по теме «Правописание гласных после согласных».

Выделяют слова с изученными орфограммами, умеют их правильно записывать.

1

28.10.2021

26.10.2021 и 28.10.2021

Перенос на 08.11.2021

Анализ работ и работа над ошибками. Упражнения в правописании гласных после согласных.

Анализируют ошибки, допущенные в диктанте. Выписывают слова, в которых допустили ошибки. Приводят свои слова-примеры.

1

2 четверть

08.11.2021

Образование слов и форм слов с данными буквосочетаниями.

Играют в игру «Помощник учителя» и определяют тему урока. Разграничивают ударное и безударное написание буквосочетаний ЧА-ЩА (щипать, частенько, на площади и т.д.). Работают в паре: придумывают и записывают слова со слогами –чу –щу, -чай. Играют в игру «Кто быстрее?» - составляют слова из слогов.

1

09.11.2021

09.11.2021

Повторение изученных орфограмм: буквосочетания с шипящими согласными звуками.

1

10.11.2021

Гласные звуки как слогообразующие.

Правила деления слов на слоги.

Помогают Ктототаму поделить на слоги слово Тараканище, вспоминают автора этой сказки. Отвечают на вопрос: «Что такое слог?»  Сверяют свой ответ с сообщением Самоварова. Тренируются в делении слов на слоги способом «скандирования на стадионе». Ищут ответ на вопрос: «Можно ли прочитав слово, сразу определить, сколько в нём слогов?»  Делят слова на слоги и сравнивают с делением слова для переноса с одной строки на другую.

1

11.11.2021

Определение количества слогов в слове.

1

15.11.2021

Слог. Правила деления слов на слоги. Деление для переноса.

1

16.11.2021

Роль ударения в слове. Самостоятельная работа.

Выполняют деление слова на слоги; определяют ударный слог.

1

17.11.2021

Различение слов-омографов. Сравнение значений данных слов.

Отгадывают загадку о календаре, вспоминают и называют все месяцы года в нужном порядке. Читают стихотворение-загадку, отгадываю, приводят свои примеры-слова.  Работа в парах: ответить на вопрос: «Чем ударный слог отличается от безударного».  Продолжают работать в паре: ищут слова-омографы, записывают, ставят ударение.  Сравнение записанных слов – фронтальная работа класса. Играют в игру «Помоги друзьям»

1

18.11.2021

Произношение слов с верным ударением как признак грамотной, культурной речи.

1

22.11.2021

Возможность передачи одинаковых гласных звуков в безударном положении разными буквами.

Слушают предложение – «Спишите, только не спешите» - и высказывают свои предположения о его смысле. Записывают предложение на доске, делая пропуски в местах безударных гласных. Вспоминают, как нужно проверять буквы безударных гласных звуков. Вписывают пропущенные буквы. Делают вывод.

1

23.11.2021

Алгоритм проверки безударных гласных в слове.

Объясняют роль ударения в слове, ставят ударение, находят ударный и безударные слоги. Работают с орфографическим словарем. Находят в тексте слова с безударными гласными в корне.

1

24.11.2021

Подбор родственных слов для проверки безударного гласного.

1

25.11.2021

Контрольный диктант   по теме «Правописание безударных гласных»

Выполнение  задания самостоятельно.

1

29.11.2021

 Анализ работ и работа над ошибками. Распределение слов с непроверяемыми написаниями по тематическим группам.

Пишут рисуночный словарный диктант. Играют в игру «Кто больше?»: ищут в словаре в конце учебника слова по тематическим группам. Из записанных на доске слогов составляют слова.

1

30.11.2021

Развитие навыков работы с орфографическим словарём.

1

01.12.2021

Парные по звонкости-глухости согласные звуки.

Определяют, по какому принципу Аня и Ваня разделили звуки на две группы. Объясняют, чем звонкие звуки отличаются от глухих. Читают сообщение Самоварова  и совет Совёнка. Находят звонкие и глухие согласные в сильной позиции (перед гласными) и в слабой позиции (в конце слова). Наблюдают за произношением и написанием парных согласных в конце слова.

1

02.12.2021

Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных в конце и в середине слов.

1

06.12.2021

Алгоритм проверки парных согласных звуков. Письмо слов из словаря

1

07.12.2021

Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных.

Помогают Ане и Ване написать слова с парными согласными на конце, выполняют взаимопроверку. Работают в паре: читают текст по ролям, выписывают слова с парными согласными, подбирают к ним проверочные слова. Читают «Узелки на память»  и «правило в стихах» Вани. Определяют значение правильного написания слов для понимания письменной речи, для общения.

1

08.12.2021

Способы проверки парных по звонкости-глухости согласных. Контрольный словарный диктант по теме: «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме».

1

09.12.2021

Удвоенные согласные как орфограмма.

Помогают Ане и Ване написать слова с парными согласными на конце, выполняют взаимопроверку. Работают в паре: читают текст по ролям, выписывают слова с парными согласными, подбирают к ним проверочные слова. Читают «Узелки на память»  и «правило в стихах» Вани. Определяют значение правильного написания слов для понимания письменной речи, для общения.

1

13.12.2021

Слова с удвоенными согласными. Письмо по памяти

1

14.12.2021

Работа с орфографическим словарём. Толкование слов

1

15.12.2021

Перенос слов с удвоенными согласными. Слова с удвоенными согласными из словаря

Подбирают родственные слова с удвоенными согласными к данным словам. Работают в паре: подбирают и вставляют в текст слова с удвоенными согласными, списывают текст, делают взаимопроверку.

1

16.12.2021

Непроизносимые согласные. Слова с непроизносимыми согласными из словаря.

Сравнивают написание слов грустный – грустить, сравнивают звуковые модели слов, делают вывод о единообразном написании слов. Знакомятся с новым термином – непроизносимые согласные, читают диалог Самоварова и Ани. Находят непроизносимые согласных в словах. Делают вывод о подборе проверочных слов, сверяют свои предложения с сообщением Самоварова.

1

20.12.2021

Правописание слов с непроизносимой согласной.

1

21.12.2021

Непроизносимые согласные. Подбор проверочных слов.

1

22.12.2021

Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.

Выясняют функции мягкого знака в словах полёт и польёт: сравнивают звуковые составы слов.  Сравнивают слова по написанию и произношению  и слоги. Читают пословицы и ищут в них слова с разделительным Ь. Читают диалог Ани и Вани, который помогает им сделать вывод о месте написания разделительного мягкого знака. Читают текст, озаглавливают его, подчёркивают слова с разделительным мягким знаком.

1

23.12.2021

Разделительный ь  и ь как показатель мягкости согласного.

1

3 четверть

27.12.2021

10.01.2022

 Диктант по теме «Правописание согласных».

Выполнение задания самостоятельно.

1

28.12.2021

Анализ работ и работа над ошибками. Работа с «испорченными» словами.

Работа на внимание. Найди и исправь ошибку.

1

3 четверть

10.01.2022

Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.

 Находят общую часть в словах – названиях действий, наблюдают, когда перед ней надо писать разделительный твёрдый знак, а когда не надо. Читают сообщение Самоварова. Исправляют ошибки Ктототама (предложение записано на доске). Составляют рассказ по рисунку и опорным словам.

1

11.01.2022

11.01.2022

Первичные наблюдения за употреблением разделительного  твёрдого знака.

12.01.2022

Слово как двухсторонняя единица языка.

Используют  слова в речи, опираясь на их лексическое значение

1

13.01.2022

Различение в слове двух сторон: звучания и значения   (с помощью простейших структурно-семантических моделей).

Рассматривают карандаши - разные по длине, толщине, цвету – называют их одним словом, определяют, чем похожи эти предметы. Читают сообщение Самоварова, анализируют модели слов. Ищут особенности, которые присущи множеству предметов с общим названием «стол». Читают толкование слова в словаре. Вспоминают расположение слов в словаре. Читают образцы словарных статей из толкового словаря.

1

17/01/2022

Обобщающее значение слова.

1

18.01.2022

Этимология слова (происхождение его значения).

1

19.01.2022

Имена собственные и нарицательные.

Работают с текстом, записанным на доске: определяют различия между собственными именами существительными и нарицательными. Формулируют правило написания собственных и нарицательных имён существительных, читают сообщение Самоварова.  Находят в тексте имена собственные. Обобщают в игре «Кто обнаружит недостающее?» известные случаи употребления заглавной буквы.

1

20.01.2022

Различие в их функциях: называть целый ряд однородных предметов (имена нарицательные) или единичный предмет (имена собственные).

1

24.01.2022

Различие в их функциях: называть целый ряд однородных предметов (имена нарицательные) или единичный предмет (имена собственные).

1

25.01.2022

Необходимые условия для переноса названия с одного предмета на другой.

Подбирают синонимы к словам здравствуйте, до свидания. Рассуждают, какие слова можно употребить в разговоре с другом, с директором школы, с незнакомым человеком. Делают выводы. Наблюдают за возможностью замены одного синонима другим– письменно, с объяснением орфограмм).  Наблюдают за синонимами, обозначающими степень родства. Придумывают диалог со словами мама, матушка, мамочка  и разыгрывают его.

1

26.01.2022

Знакомство со словарями (орфографическим, толковым, орфоэпическим).

1

27.01.2022

Слова, близкие по значению (синонимы).

1

31.01.2022

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).

Принимают участие в игре «Разговор спорщиков». Формулируют тему урока. Находят слова с противоположным значением в пословицах. Читают сообщение Самоварова и знакомятся с новым термином. Работают со словарными статьями из «Словаря синонимов».

1

01.02.2022

Синонимы, их роль в речи. Письмо слов из словаря.

Работают с рисунками: делят на тематические группы, приводят примеры каждой группы. Читают сообщение Самоварова. Распределяют слова по заданным тематическим группам. Подбирают к группам слов слова с обобщающим значением.

1

02.02.2022

Слова, противоположные по значению (антонимы)

Выполняют задания раздела «Проверь себя» с комментированием.

1

03.02.2022

Роль антонимов в речи. Нахождение пары.

Находить слова, противоположные по значению. Подбирать пары.

1

07.02.2022

Происхождение устойчивых сочетаний слов и их употребление в речи.

Читают текст, определяют его настроение. Заменяют выделенные слова антонимами, читают получившийся текст. Делают вывод о получении описания совсем другого дня. Изменённый текст озаглавливают и записывают. Помогают Ктототаму,  неверно использовавшему антонимы. Принимают участие в игре «Угадай-ка!»

1

08.02.2022

Распределение слов по тематическим группам.

1

09.02.2022

Диктант по теме «Слово и его значение».

Выполнение задания самостоятельно

1

10.02.2022

Анализ работ и работа над ошибками. Письмо текста - описания

Читают текст, определяют его настроение. Заменяют выделенные слова антонимами, читают получившийся текст. Делают вывод о получении описания совсем другого дня. Изменённый текст озаглавливают и записывают. Помогают Ктототаму,  неверно использовавшему антонимы.

1

14.02.2022

Наблюдения за строением слова на наглядно-образных моделях.

1

15.02.2022

Закрепление представления о единообразном написании корня, его семантической значимости.

Выделяют  корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

1

16.02.2022

Однокоренные слова. Письмо по памяти.

Находят однокоренные слова, выделяют корень. Наблюдают за словами с омоничными корнями. Делают вывод о различном написании слов с омоничными корнями. На примере слов вода и водитель доказывают, что не всегда одинаковая часть в написании является признаком однокоренных слов. Находят  различия между однокоренными словами и словами с омоничными корнями . Самостоятельно вписывают в предложения однокоренные слова.Ищут родственные слова и составлют предложения по вопросам на основе рисунка

1

17.02.2022

Сопоставление однокоренных слов по значению и написанию.

1

21.02.2022

Единообразное написание корня в родственных словах.

1

22.02.2022

Правописание безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных в корне слова.

Помогают Ктототаму подобрать проверочное однокоренное слово. Чтобы верно написать слово ласкать. Подбирают к данным словам родственные слова, обозначающие предмет и признак предмета.

1

24.02.2022

Приставка, её роль в слове. Приставка – Значимая морфема.

Читают сообщение Самоварова, знакомятся с новым термином. Знакомятся с этимологией слова приставка. Образовывают однокоренные слова с данными приставками и определяют значение приставок Начинают работу над «Копилкой приставок». От данных слов образуют новые слова, используя приставки.

1

28.02.2022

Значение, которое приставка придаёт слову.

1

01.03.2022

Правописание разделительного твёрдого знака.

Читают текст диктанта, написанного Винни Пухом. Находят и подчёркивают непонятные слова, выясняют причину, по которой появились эти слова. Устно исправляют ошибки и записывают текст в исправленном варианте. Наблюдают за написанием разделительного твёрдого знака, делают выводы о случаях употребления. Устно составляют предложения со словами: объехать, объявить, съесть.

1

02.03.2022

Роль суффикса в слове.  Работа со словами из словаря.

Учатся составлять слова, соединяя разные части слов, делают вывод. Составляют слова с предложенными суффиксами, опираясь на рисунки. Участвуют в игре «Кто больше?» Работают в паре: заменяют выделенные слова на однокоренные, в которых есть указанный суффикс, наблюдают за ролью слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами в тексте.

1

03.03.2022

Значение некоторых суффиксов (уменьшительно-ласкательных, со значением действующего лица, детёныша животного и т.п.).

1

07.03.2022

Окончание, его основная функция и отличие от других частей слова.

Читают текст, пытаются восстановить пропущенные части. Пытаются определить, для чего нужна пропущенная часть слова. Читают сообщение Совёнка. Наблюдают за текстом, в котором слова употреблены с неверными окончаниями.

1

09.03.2022

Окончание – изменяемая морфема.

1

10.03.2022

Контрольная работа по теме: «Состав слова».

Выполнение задания самостоятельно.

1

14.03.2022

Анализ работ и работа  над ошибками. Собираем и разбираем слова.

Опираясь на схему, собирают слова. Работа в парах

1

15.03.2022

Части речи как группы слов, отвечающих на один и тот же вопрос и объединенных общим значением (предмета, признака предмета, действия).

Высказывают предположения о том, что такое части речи. Анализируют языковый материал: ищут общие свойства одинаково подчёркнутых слов (значение, вопросы). Работают в паре: выписывают слова, классифицируют вопросы, сопоставляют лексическое значение каждой группы слов. Читают сообщение Самоварова, делают вывод, для чего надо уметь правильно выделять части речи. Работают с рисунком, знакомятся с названиями частей речи. Распределяют слова по группам на основе общности значения и вопросов с опорой на таблицу.

1

16.03.2022

Создание представления о грамматическом значении (без введения термина) как о значении, свойственном целым группам слов.

1

17.03.2022

Общие признаки слов. Списывание текста.

Рассуждают, для чего мы начали изучать части речи. Находят слова определённых частей речи в загадке, пословице. Определяют общие свойства, которые имеют слова одной части речи, анализируя таблицу.

1

21.03.2022

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Читают текст, выписывают из текста слова, отвечающие на вопрос кто? или что? Знакомятся с новым термином. Находят неодушевлённые и

одушевлённые имена существительные. Работа с текстом «Скворец» по заданиям учебника. Наблюдение за ролью местоимения в тексте.

1

22.03.2022

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

23.03.2022

Функциональные различия существительных собственных и нарицательных.

Работают с текстом, записанным на доске: определяют различия между собственными именами существительными и нарицательными. Формулируют правило написания собственных и нарицательных имён существительных, читают сообщение Самоварова.  Находят в тексте имена собственные. Обобщают в игре «Кто обнаружит недостающее?» известные случаи употребления заглавной буквы.

1

Основные семантические группы собственных имен существительных.

1

Изменение имён существительных по числам. Письмо слов из словаря.

Работа в паре: распределяют имена собственные по тематическим группам. Приводят свои примеры для каждой выделенной тематической группы.  Разграничивают имена собственные и созвучные им имена нарицательные.  Рассуждают о мотивированных именах собственных (кличках животных). Описывают внешность, характер котёнка, придумывают кличку. Рассказывают о мотивированных кличках своих домашних животных.

1

Правописание собственных имён существительных.

1

Варианты окончаний имён существительных во множественном числе (граммов – грамм).

1

Проверочная  работа  по теме « Имя существительное».

Выполнять задания самостоятельно  Применять правила.

1

 Анализ работ и работа над ошибками. Глагол как часть речи.

Участвуют в игре «Смена имени»: называют слова, которые обозначают действия, выбирают из данных слова, обозначающие действия, ставят к ним вопрос. Подчёркивают буквы безударных гласных, выделяют корень, подбирают проверочные слова. Читают сообщение Самоварова и знакомятся с новым термином. Учатся находить глаголы в тексте, составляют с глаголами предложения.

1

Тематические группы глаголов.

1

Изменение глаголов по числам.

1

Наблюдение за изменением глаголов по временам (без введения термина).

Читают отрывок из сказки Пушкина, находят ошибки. Наблюдают за соответствием форм числа имени существительного, называющего действующее лицо, и глагола. Уточняют свой вывод, читая сообщение Самоварова. Определяют число глаголов. Трансформируют предложения, изменяя формы числа глагола.

1

Роль глаголов в речи. Работа со словами из словаря.

1

Имя прилагательное как часть речи.

Участвуют в игре «Ловкий оратор» - нужно ответить на вопросы, не используя слова – названия признаков предметов. Приходят к выводу, что очень трудно дать такой ответ. Наблюдают за ролью слов-названий признаков в связном тексте. Читают сообщение Самоварова и знакомятся с новым термином. Выполняя задания, уточняют, на какие свойства  предмета могут указывать прилагательные

1

Изменение имён прилагательных по числам.

1

Роль имён прилагательных в речи.

1

Обобщение знаний об основных частях речи.

Письмо слов из словаря.

Вступают в диалог, рассуждают, отвечая  на вопрос: «Для чего нам надо хорошо знать свойства слов разных частей речи?» наблюдают, как пользуются словами разных частей речи писатели и поэты.

1

Предлог, его роль в речи. Зрительный диктант.

Чтение текста,  определяют, чего не хватает в предложении. Дополняют словосочетания предлогами и записывают. Составляют словосочетания по рисункам и выясняют, какие слова помогли указать, где находится кот. Читают сообщение Самоварова и знакомятся с развёрнутым определением предлога,читают слова и соединяют их по смыслу с помощью предлогов

1

Правописание предлогов со словами. Работа с деформированным текстом.

1

Различие написания предлогов и приставок. Письмо по памяти.

Сравнивают современное письмо (с раздельным написанием слов) и письмо, принятого у наших предков, когда все слова писались слитно. Делают вывод о том, какую запись читать проще.

1

Контрольный диктант по теме «Части речи».

Выполнение работы самостоятельно, применяя изученные правила.

1

Анализ работ и работа над  ошибками. Составление простых и сложных предложений.

Представляют, что слова – это бусинки. Соединяют слова-бусинки и определяют, что у них получилось.  Собирают предложение из  слов, записанных на карточках: не, пером, пишут, а, умом. Отвечают, что можно сказать главное о предложении. Повторяют сведения о типах предложений по цели высказывания и по интонации. Объясняют, почему в тексте в конце некоторых предложений стоят вопросительный и восклицательный знаки. Соотносят содержание рисунка с данными предложениями и указывают тип предложения и по цели высказывания, и по интонации. Расставляют знаки в конце предложений с комментированием.

1

Понятие о смысловой и интонационной законченности предложения.

1

Связь слов в предложении.

1

Типы предложений по интонации и по цели высказывания.

1

Главные члены предложения.

Составляют несколько предложений о своей семье. Рассказывают, кто в семье главный и почему. Читают сообщение Самоварова. Помогают Ане и Вани найти и подчеркнуть все главные члены предложения. Выясняют, почему задание у Ани и Вани сложное. Устно составляют рассказы о своём любимом занятии весной. Лучшие двусоставные предложения из рассказов записываются, с подчёркиванием главных членов.

1

Главные члены предложения. Контрольный словарный диктант.

1

Второстепенные  члены предложения. Их роль.

Читают предложения  и определяют, из каких членов предложения они состоят. Составляют свои предложения по такой же схеме. Сравнивают два предложения с одинаковыми главными членами и определяют значение предложений.

1

Записка как один из видов текста, её особенности.

Обсуждение получения приглашения на праздник, концерт. Читают образец приглашения. Выясняют, какие общие элементы есть в приглашении, письме и записке. Находят  отличия в содержании приглашения от содержания записки и письма.

1

Письмо как один из видов текста, требования к его написанию.

1

Приглашение как вид текста, его особенности.

1

Итоговый контрольный диктант.

Выполнение работы самостоятельно, применяя знания и умения

1

Анализ работ и работа над ошибками. Списывание.

Применяют знания и умения на практике.

1

Повторение изученного за год. Связь и оформление предложений в тексте.

Участвуют в игре «Доскажи предложение». Составляют из слов предложения (Повторяют правила оформления предложений в тексте .

1

1

Дата проведения урока

Наименование раздела/Тема

Содержание урока

Кол-во часов учебного времени

(в часах)

по плану

по факту

Любите книгу (9 ч.)

01.09.2021

01.09.2021

Введение. Знакомство с учебником .Любите книгу. Рассказы о любимых книгах. Урок-игра «Крестики-нолики»

 Работают с книгой: учатся различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

1

02.09.2021

02.09.2021

 Ю. Энтин «Слово про слово». В. Боков «Книга – учитель»...

Учатся выразительному чтению стихотворения

1

06.09.2021

06.09.2021

Г. Ладонщиков «Лучший друг». Пословицы о книге. М. Горький о книгах.

Читают пословицы о книге. Вспоминают правила бережного отношения к книге. Учатся чувствовать ритм стихотворения. Учатся выразительному чтению стихотворения

1

07.09.2021

07.09.2021

Книги из далёкого прошлого.

Находят ответ на вопрос «Когда появились книги?» Учатся пользоваться информацией.

Соотносят информацию с текстом.

1

08.09.2021

08.09.2021

Н. Кончаловская. «В монастырской келье узкой..»

Используют в активном словаре новые термины и понятия.

Выразительно читают произведение.

1

09.09.2021

09.09.2021

Мы идём в библиотеку. Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей.

Учатся выбирать книгу в соответствии со своими интересами.

1

13.09.2021

13.09.2021

Мои любимые художники-иллюстраторы: В. Лебедев, А. Пахомов, Е. Чарушин

Знакомятся с художниками – иллюстраторами.  Соотносят  иллюстрацию с текстом. Извлекают необходимую информацию.

1

14.09.2021

14.09.2021

Самостоятельное чтение. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка». Главная мысль стихотворения.

Выразительно читают текст. Извлекают необходимую информацию.

1

15.09.2021

15.09.2021

Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре.

Работают с пословицей. Ставят  вопросы  по прочитанному, отвечают на них.

1

Краски осени (13 ч.)

16.09.2021

16.09.2021

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сравнение, сборник.

Рассказывают о красоте своей страны. Читают произведения об осени, отвечают на вопросы по содержанию. Учатся выразительному чтению произведений.

1

20.09.2021

20.09.2021

Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова

Формулируют значение слов «сравнение», «эпитет», «олицетворение».

Составляют  рассказ описание об осенней природе, используя образные выражения.

Иллюстрируют произведение, отрывок из текста.

1

21.09.2021

21.09.2021

Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи

Рассматривают картины известных художников, соотносят их с текстом художественного произведения

1

22.09.2021

22.09.2021

А. Майков «Осень». С. Есенин «закружилась листва золотая…». Ф. Васильев «Болото в лесу»

Определяют ритм стихотворения. Учатся выразительному чтению стихотворения.

1

23.09.2021

23.09.2021

И. Токмакова «Опустел скворечник…». А. Плещеев «Осень наступила…»

Учатся определять ритм стихотворения. Различают  жанр произведений.

1

27.09.2021

27.09.2021

Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки.

Читают пословицы и поговорки об осени. Раскрывают смысл пословиц и поговорок.

1

28.09.2021

28.09.2021

Народные приметы. Осенние загадки

Читают и отгадывают загадки

1

29.09.2021

29.09.2021

Мы идём в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе

Работают с книгой: различают тип книги, пользуются исходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

1

30.09.2021

30.09.2021

Самостоятельное чтение. Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь». Л. Яхнин «Осень в лесу». Н. Сладков «Сентябрь»

Выразительное чтение стихов. Рассматривают иллюстрации и соотносят их с текстом стихотворения.

1

4.10.2021

4.10.2021

Семейное чтение. С. Образцов «Стеклянный пруд». Создание текста по аналогии.

Выясняют, о чем пишет С. Образцов в произведении «Стеклянный пруд». Читают произведение. Отвечают на вопросы по содержанию произведения. Делят произведение на части.

1

5.10.2021

5.10.2021

Наш театр. Инсценирование произведения Н. Сладкова «Осень»

Озаглавливают текст строчками из прочитанных произведений. Инсценируют произведение.

1

6.10.2021

6.10.2021

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Краски осени»

Находят эпитеты, сравнения.

Выразительно читают стихотворения об осени. Рассматривают иллюстрации и соотносят их с текстом стихотворения.

1

7.10.2021

7.10.2021

Контрольная работа

Тест по пройденному материалу

1

Мир народной сказки (17 ч.)

11.10.2021

11.10.2021

Анализ контрольной работы. Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел

Предполагают на основе основных понятий, какие произведения представлены в разделе.

1

12.10.2021

12.10.2021

Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев, В.И. Даль

Знакомятся  с известными русскими собирателями сказок.

1

13.10.2021

13.10.2021

Русская народная сказка «Заячья избушка»

Читают бытовую сказку. Учатся пониманию содержания литературного произведения: темы, события, последовательности

1

14.10.2021

14.10.2021

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».

Сравнительный анализ бытовых народных сказок. Герои произведения. Восприятие и понимание их переживаний.

1

18.10.2021

18.10.2021

Корякская сказка.  «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок.

Читают сказку, учатся чтению по ролям, делят текст на смысловые части.

1

19.10.2021

19.10.2021

Русская сказка. «Зимовье». Чтение сказки по ролям

Читают сказку, учатся чтению по ролям, делят текст на смысловые части. Определяют качества главных героев сказки.

1

20.10.2021

20.10.2021

Русская сказка. «У страха глаза велики». Составление плана сказки

Составляют план, объясняют, что в сказке является правдой, а  что вымыслом.

1

21.10.2021

21.10.2021

Белорусская сказка. «Пых». Сравнение сказок

Читают произведение зарубежной литературы. Сравнивают сказки.

1

25.10.2021

25.10.2021

Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки

Работают со справочной литературой, находят нужный материал.

1

26.10.2021

26.10.2021

Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка «Идэ». Главная мысль сказки

Читают сказку, учатся чтению по ролям, делят текст на смысловые части. Определяют качества главных героев сказки. Выясняют, чему учит народная сказка, какие приёмы использованы при создании народной сказки.

1

27.10.2021

Семейное чтение. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Читают сказку, учатся чтению по ролям, делят текст на смысловые части. Определяют качества главных героев сказки. Выясняют, чему учит народная сказка, какие приёмы использованы при создании народной сказки. Учатся анализировать сказку по вопросам.

1

34. 2 четверть

28.10.2021

08.11.2021

Нанайская сказка «Айога». Выразительное чтение диалога

Читают сказку, учатся чтению по ролям, делят текст на смысловые части. Определяют качества главных героев сказки. Выясняют, чему учит народная сказка, какие приёмы использованы при создании народной сказки. Учатся анализировать сказку по вопросам. Учатся сравнивать поступки героев, события сказки.  

1

2 четверть

08.11.2021

Ненецкая сказка «Кукушка». Сравнение событий сказки

Сравнивают события сказки

1

09.11.2021

09.11.2021

Наш театр. «Лиса и журавль». Инсценирование сказки

Инсценируют сказку.

1

10.11.2021

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Мир народной сказки»

Вспоминают произведения, прочитанные в разделе, отвечают на вопросы учебника

1

11.11.2021

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Сочинение-описание лисы на основе опорных слов и прочитанных  художественных произведений.

Различают жанры произведений. Участвуют  в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

1

15.11.2021

КВН по сказкам

Учатся пониманию содержания литературного произведения: темы, главной мысли, событий,

 их последовательности.

1

Весёлый хоровод  (11 ч.)

16.11.2021

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод

Читают произведения выдающихся представителей русской литературы. Учатся понимать ритм стихотворения. Проявляют интерес к истории, предметам старины.

1

17.11.2021

Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине

Рассматривают картину, составляют устный рассказ по картине

1

18.11.2021

Проект «Мы идём в музей народного творчества».

Находят нужный материал на основе экспонатов, книг, статей.

1

22.11.2021

Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши

Знакомятся с произведениями устного народного творчества. Работают в группе.

1

23.11.2021

Переводная литература. Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи. Особенности авторских произведений, созданных на основе народных

Знакомятся с произведениями устного народного творчества. Работают в группе.

1

24.11.2021

Мы идём в библиотеку. Справочная литература для детей

Работают со справочной литературой, находят нужный материал.

1

25.11.2021

Самостоятельное чтение. Д. Хармс «Весёлый старичок», «Небывальщина»

Изучают приемы используемые  автором при создании юмористических стихов. Различают  позиции автора и героев стихотворения.

1

29.11.2021

Семейное чтение. К. Чуковский «Путаница». Небылица

Изучают приемы используемые  автором при создании юмористических стихов. Различают  позиции автора и героев стихотворения.

1

30.11.2021

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Весёлый хоровод»

Обобщают знания,  различают жанры произведений.

1

01.12.2021

Проверочная работа по чтению

Развивают внимание к переживаниям повествователя. Формируют умение рассказывать о зрительных впечатлениях. Формируют умение оценивать чтение товарища.

1

02.12.2021

Урок-игра «Страна Литературия»

Выразительно рассказывают произведения устного народного творчества.                                                                  Работают в группе, распределяют задания, договариваются.

1

Мы – друзья   (10 ч.)

06.12.2021

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе

Знакомятся с пословицами о дружбе. Формируют представление о нравственных ценностях.

1

07.12.2021

Стихотворения о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий друг». В. Орлов «Я и мы»

Работают со стихотворением. Наблюдают за ритмом стихотворения. Читают стихи, основная тема которых – дружба.

1

08.12.2021

Сочинение на основе рисунков

Придумывают рассказы на основе рисунков.

1

09.12.2021

Н. Носов «На горке». Подробный пересказ от имени героя

Читают текст осознанно, правильно, целыми словами. Составляют план.

1

13.12.2021

Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях

Работают с книгой. Различают тип книги, пользуются исходными данными: оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

1

14.12.2021

Самостоятельное чтение. С. Михалков «Как друзья познаются». Главная мысль

Читают текст вслух Определяют  главную мысль               произведения, соотносят главную мысль с пословицей.

1

15.12.2021

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Обсуждение проблемы «Как найти друзей»

Обсуждают проблему «Кого можно назвать другом», «Что такое настоящая дружба», «Как найти друзей»

1

16.12.2021

Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек». Обсуждение содержания рассказа

Обсуждают  проблемы рассказа

1

20.12.2021

Наш театр. И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». Инсценирование

Инсценируют   басни. Работают в группе, планируют свою работу.

1

21.12.2021

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Мы - друзья»

Вспоминают литературные произведения, содержащиеся в разделе. Выборочно перечитывают их и отвечают на вопросы учебника

1

Здравствуй, матушка – зима!  (11 ч.)

22.12.2021

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: выразительное чтение

Осваивают основные понятия раздела. Выразительно читают текст

1

23.12.2021

Проект. Готовимся к новогоднему празднику

Работают в группе, находят нужный материал для подготовки к празднику.

Рассказывают о зиме и зимних праздниках.

1

3 четверть

27.12.2021

10.01.2022

Лирические стихотворения о зиме: А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Работают с текстом стихотворений, изучают средства художественной выразительности: эпитет, сравнение

1

28.12.2021

С. Есенин «Берёза», «Поёт зима – аукает…». Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение

Работают с текстом стихотворений, изучают средства художественной выразительности: эпитет, сравнение

1

3 четверть

10.01.2022

Праздник Рождества Христова. Саша Чёрный «Рождественское», К. Фофанов «Ещё те звёзды не погасли…». Рассказ о празднике

Рассказывают о празднике Рождества Христова. Читают художественные произведения, изучают средства художественной выразительности: эпитет, сравнение.

1

11.01.2022

11.01.2022

К. Бальмонт «К зиме». Выразительное чтение

Выразительно читают стихотворение. Находят в тексте средства художественной выразительности.

1

12.01.2022

С. Маршак «Декабрь». Средства художественной выразительности: олицетворение

Выразительно читают стихотворения. Находят в тексте средства художественной выразительности, сказочное в лирическом стихотворении

1

13.01.2022

А. Барто «Дело было в январе…». Сказочное в лирическом стихотворении. С. Дрожжин «Улицей гуляет…». Выразительное чтение

Выразительно читают стихотворения. Находят в тексте средства художественной выразительности, сказочное в лирическом стихотворении.

1

17/01/2022

Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки

Отгадывают загадки; соотносят загадку с отгадкой.

1

18.01.2022

Проект «Праздник начинается, конкурс предлагается…»

Работают в группе, распределяют задания, договариваются друг с другом

1

19.01.2022

Урок-игра «Поле чудес». Контрольная работа за I полугодие

Проверяют себя и самостоятельно оценивают свои  достижения.

1

Чудеса случаются  (16 ч.)

20.01.2022

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: литературная сказка

Знакомятся с основным понятием  раздела:  литературной сказкой.

Определяют систему вопросов,  на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела.

1

24.01.2022

Мои любимые писатели. Сказки А.С. Пушкина

Знакомятся с творчеством и сказками А.С. Пушкина.

1

25.01.2022

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Герои сказки. Особенности  литературной сказки

Определяют связь названия с темой текста, главную мысль текста. Читают  вслух доступный текст целыми словами.

1

26.01.2022

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка?

Определяют содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

1

27.01.2022

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки». Выставка книг

Определяют, в чём особенность «Анушкиных сказок».

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Учатся пересказу сказки.

1

31.01.2022

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Герои сказки

Определяют, в чём особенность литературной сказки. Читают  вслух доступный текст целыми словами. Учатся анализировать поступки героев.

1

01.02.2022

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». Чему учит сказка?

Участвуют в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулируют личную оценку, аргументируют своё мнение с привлечением текста произведения или других источников.

1

02.02.2022

Дж. Харрис. Братец Лис и Братец Кролик. Особенности литературной сказки

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Учатся анализировать поступки героев.

1

03.02.2022

Д. Мамин-Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Учатся анализировать поступки героев,          сравнивать сказки.

1

07.02.2022

Э. Распе. Из книги «Приключения барона Мюнхаузена». Особенности литературной сказки

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Учатся анализировать поступки героев.

1

08.02.2022

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки

Учатся  выбирать книгу по заданной теме.

1

09.02.2022

Мои любимые писатели. Сказки К. Чуковского

Читают произведение. Высказывают собственное отношение к прочитанному.

1

10.02.2022

Самостоятельное чтение. К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона»

Читают произведение. Высказывают собственное отношение к прочитанному.

1

14.02.2022

Семейное чтение. Л. Толстой «Два брата»

Формулируют личную оценку, аргументируют своё  мнение с привлечением текста произведения.

1

15.02.2022

Наш театр. К. Чуковский «Краденое солнце»

Работают в группе, распределяют роли, договариваются друг с другом

1

16.02.2022

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Чудеса случаются». Контрольная работа

Выясняют, какие приёмы используются при создании волшебной сказки. Отвечают на вопросы учебника.

Проверяют себя и самостоятельно оценивают свои  достижения.

1

Вена, весна! И всё ей радо! (10 ч.)

17.02.2022

Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: олицетворение, воображение

Определяют тему и главную мысль произведения, средства выразительности текста. Определяют отношение автора к герою произведения.

1

21.02.2022

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…». Приём контраста в лирическом стихотворении

Читают  произведения выдающихся представителей русской литературы.

Выясняют, какие выразительные средства использовал автор для описания весны.

1

22.02.2022

Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелёва, Т. Белозёрова и а произведениях живописи А. Куинджи

Читают  произведения выдающихся представителей русской литературы.

Выясняют, какие выразительные средства использовал автор для описания весны.

1

24.02.2022

Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета, А. Барто

Создают вопросы на основе прочитанных произведений.

1

28.02.2022

Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне

Учатся  выбирать книгу по заданной теме. Формируют основы читательской самостоятельности.

1

01.03.2022

Самостоятельное чтение. Стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный

Читают произведения выдающихся представителей русской литературы. Сравнивают произведения.

1

02.03.2022

Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»

Учатся  сравнивать произведения живописи и литературы. Создают собственные тексты.

1

03.03.2022

Семейное чтение. А. Майков «Христос воскрес». К. Крыжицкий «Ранняя весна»

Читают стихи. Выясняют, какие чувства и мысли передает нам  автор в произведении «Христос воскрес»?

1

07.03.2022

Наш театр. С. Маршак «двенадцать месяцев». Инсценирование

Распределяют роли для инсценировки, договариваются друг     с другом.

1

09.03.2022

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Вена, весна! И всё ей радо!». Проверочная работа

Вспоминают произведения, изученные в разделе. Участвуют в выборочном чтении произведения. Отвечают на вопросы учебника.

Проверяют себя и самостоятельно оценивают свои  достижения.

1

Мои самые близкие и дорогие (8 ч.)

10.03.2022

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, отвественность

Осваивают  основные нравственные понятия: семья, согласие, ответственность.

1

14.03.2022

Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б Захадер. Выразительное чтение

Выразительно                      читают произведения. Читают стихи по ролям.

1

15.03.2022

А. Барто «Перед сном». Р. Сеф «Если ты ужасно гордый…». Рассказ о маме. Дж. Родари «Кто командует?». Главная мысль

Читают вслух доступный текст целыми словами. Выделяют главную мысль произведения.

1

16.03.2022

Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме «Мои самые близкие и дорогие»

Учатся находить нужную книгу в библиотеке по заданным параметрам. Составляют  каталог                                           на тему «Моя мама».

1

17.03.2022

Самостоятельное чтение. Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Разгром». Б. Заходер «Никто»

Читают произведения осознанно. Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

1

21.03.2022

Семейное чтение. Л. Толстой «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек»

Читают произведения осознанно. Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

1

22.03.2022

Наш театр. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Инсценировать

Выразительно читают и инсценируют произведение.

1

23.03.2022

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Мои самые близкие и дорогие»

Вспоминают произведения, изученные в разделе. Участвуют в выборочном чтении произведения. Отвечают на вопросы учебника.

1

Люблю все живое  (16 ч.)

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание

Осваивают основные понятия раздела: сочувствие, сопереживание.

1

Саша Черный. «Жеребенок». Авторское отношение к изображаемому

Читают произведения осознанно. Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

1

С. Михалков «Мой щенок». Дополнение содержания текста

Читают художественное произведение. Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность.

1

Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок». Поступки героев

Читают произведение, обсуждают поступки героев.

1

М. Пришвин «Ребята и утята». Составление плана

Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события,  последовательность. Составляют план произведения на основе опорных слов.

1

Е. Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана на основе опорных слов

Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события,  последовательность. Составляют план произведения на основе опорных слов.

1

Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. Н. Рубцов «Про зайца». Заяц (из энциклопедии)

Сравнивают научный и художественный текст.

1

Проект «Создание фотоальбома о природе». В. Берестов «С фотоаппаратом»

Участвуют в проектной деятельности; формируют умение договариваться друг с другом.

1

Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки

Формируют умение находить нужную книгу в библиотеке., называть выставку книг.

1

Мои любимые писатели. В. Бианки «Хитрый Лис и умная Уточка». Составление плана на основе опорных слов

Читают произведение. Составляют план на основе опорных слов.

Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н. Сладкова. Составление рассказа на основе серии картинок

Читают произведение. Составляют рассказ на основе серии картинок.

Семейное чтение. В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?»

Читают текст, ставят самостоятельно  вопросы к тексту.

Г. Снегирёв «Куда улетают птицы на зиму?». Постановка вопросов к тексту

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Осмысливают цели чтения. Участвуют в диалоге о прочитанном. Ставят вопросы к тексту.

Наш театр. В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок». Инсценирование

Читают художественные произведения по ролям. Проводят инсценирование произведений

Шутки-минутки. В. Берестов «Заяц-барабанщик», «Коза»

Читают художественные произведения по ролям. Проводят инсценирование произведений

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Люблю всё живое». Проверочная работа

Вспоминают произведения, изученные в разделе. Участвуют в выборочном чтении произведения. Отвечают на вопросы учебника

Жизнь дана на добрые дела (15 ч.)

Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: взаимопонимание, трудолюбие, честность. сочувствие

Знакомятся с основными понятиями: трудолюбие, честность, сочувствие.    

Какие дела самые важные. С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах». Заголовок

Обсуждают , что такое честность, сочувствие, кого можно назвать честным, трудолюбивым.

Л. Яхнин «Пятое время года», «Силачи». Заголовок

Читают  вслух доступный текст целыми словами. Осмысливают цели чтения. Участвуют в диалоге о прочитанном. Ставят вопросы к тексту. Объясняют заголовок. Придумывают свой.

В. Осеева «Просто старушка». Смысл заголовка

Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность, смысл заголовка.

Кого можно назвать сильным человеком. Э Шим «Не смей!»

Читают произведение. Обсуждают поступки героев произведения.

А. Гайдар «Совесть». Е. Григорьева «Во мне сидят два голоса…». Соотнесение содержания рассказа, стихотворения с пословицей

Соотносят содержания рассказа, стихотворения с пословицей..

Работа со словом. Дискуссия на тему «Что значит поступать по совести». В. Осеева «Три товарища»

Обсуждают  поступки героев произведения.

И. Пивоварова «Сочинение»

Составляют рассказ по плану.

Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме»

Учатся формулировать свою мысль и выражать её.

Мы идём в библиотеку. Рассказы Н. Носова

Формируют умение работать с книгой.

Самостоятельное чтение. Н. Носов «Затейники». Подбор заголовка

Читают произведение. Обсуждают поступки героев произведения. Выясняют связь названия с темой текста, мысль текста.

Н. Носов «Фантазёры». Чтение по ролям

Учатся понимать содержание литературного произведения: тему, главную мысль, события, их последовательность, смысл заголовка. Читают по ролям.

Семейное чтение. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Смысл басни

Читают басню, работают над содержанием, учатся понимать смысл басни

Контрольная работа

Развивают внимание к переживаниям повествователя. Формируют умение рассказывать о зрительных впечатлениях. Формируют умение оценивать чтение товарища.

Наш театр. С. Михалков «Не стоит благодарности». Обобщение по разделу «Жизнь дана на добрые дела»

Работают в группе Читают по ролям. Инсценируют.

16

Дата проведения урока

Наименование раздела/Тема

Содержание урока

Количество часов учебного времени

(в часах)

по плану

по факту

Сложение и вычитание (15 ч)

1

01.09.2021

01.09.2021

Сложение и вычитание (повторение)

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 2о»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

1

2

02.09.2021

02.09.2021

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 2о»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

1

3

03.09.2021

03.09.2021

Сложение и вычитание.

Число 0.

Актуализация знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»; выработка умения самостоятельно применять полученные знания.

1

4

07.09.2021

07.09..2021

Направления и лучи. Понятие "луч".

Введение понятия луча; отличие луча от отрезка на чертеже; актуализация навыка устного счета и умения решать задачи

1

5

08.09.2021

08.09.2021

Направления и лучи. Изображение луча на чертеже

Понятие «числовой

луч». Выполнение  учебных действий в соответствии с заданным правилом.

1

6

09.09.2021

09.09.2021

Числовой луч.

Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия при выполнении задания

1

7

10.09.2021

10.09.2021

Числовой луч. Обозначение единичного отрезка на числовом луче.

 Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в

соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия

при выполнении задания

1

8

14.09.2021

14.09.2021

Числовой луч. Выполнение действия сложения с помощью числового луча.

Умение чертить числовой луч и обозначать его, выполнять учебные действия в

соответствии с заданным правилом, комментировать учебные действия

при выполнении задания

1

9

15.09.2021

15.09.2021

Числовой луч. Вычисление суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

 Умение чертить числовой луч, находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; выполнять учебные действия в соответствии с заданным правилом.

1

10

16.09.2021

16.09.2021

Входная контрольная работа.

Обозначение луча двумя точками, решение упражнений на нахождение суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча

1

11

17.09.2021

17.09.2021

Анализ  входной контрольной работы. Обозначение луча.

Умение обозначать числовой луч с помощью букв латинского алфавита, правильно его называть

1

12

21.09.2021

21.09.2021

Обозначение луча с помощью букв.

Понятие «угол». Умение определять угол  и обосновывать своё суждение; определять вершину отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение   угол; называть угол и читать его название; выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

1

13

22.09.2021

22.09.2021

Угол.

Умение определять вершину отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение; чертить угол; называть угол и читать его название; выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

1

14

23.09.2021

23.09.2021

Обозначение угла.

Актуализация знаний.

1

15

24.09.2021

24.09.2021

 Сумма одинаковых слагаемых.

Актуализация знания о вычислении арифметических выражений с действием сложения.  Соотношение действия сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

1

Умножение и деление (25 ч)

16

28.09.2021

28.09.2021

Умножение. Запись выражений с помощью знака умножения.

Конкретный смысл действия умножения. Знак действия умножения (« · »). Способы прочтения записей типа 3 · 6 = 18 Замена суммы одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот;

1

17

29.09.2021

29.09.2021

Умножение числа 2.

Раскрытие закономерности составления таблицы умножения числа2; . Составление таблицы умножения числа 2. Игра «Великолепная семёрка»

1

18

30.09.2021

30.09.2021

Умножение числа 2. Таблица умножения на 2.

Раскрытие закономерности составления таблицы умножения числа2; . Составление таблицы умножения числа 2.

1

19

1.10.2021

1.10.2021

Ломаная. Обозначение ломаной.

 Введение понятия «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», «звено ломаной линии». — Обозначение вершины и звеньев ломаной линии

1

20

05.10.2021

05.10.2021

Многоугольник.

Введение понятия «многоугольник»   Умение различать, изображать многоугольник на чертеже; конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок

1

21

06.10.2021

06.10.2021

Умножение числа 3.

Закономерность составления таблицы умножения числа3; продолжить работу по раскрытию  смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение,

1

22

07.10.2021

07.10.2021

Умножение числа 3. Таблица умножения на 3.

Составление таблицы умножения на 3. умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки .

1

23

08.10.2021

08.10.2021

Умножение числа 3. Решение задач на умножение.

Закономерность составления таблицы умножения числа3;  актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки.

1

24

12.10.2021

12.10.2021

Куб.

Знакомство с понятием куба, его элементами (вершины, рёбра, грани). Изготовление модели куба. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

1

25

13.10.2021

13.10.2021

Урок повторения и самоконтроля. Вводная контрольная работа № 1

Установить степень освоения темы, а именно умения:  строить угол и определять количество лучей; изображать числовой луч; использовать значение числового луча для вычисления математических выражений; чертить незамкнутую ломаную линию ; чертить многоугольники разных видов, записывать сумму одинаковых слагаемых с помощью умножения и наоборот; решать примеры и задачи на умножение, используя таблицу умножения чисел 2 и 3

1

26

14.10.2021

14.10.2021

Анализ контрольной работы. Умножение числа 4

Составление таблицы умножения числа 4. Игра «Великолепная семёрка»

1

27

15.10.2021

15.10.2021

Умножение числа 4. Таблица умножения на 4.

Закономерность составления таблицы умножения числа4; продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

1

28

19.10.2021

19.10.2021

Множители. Произведение.

Названия чисел при умножении (множители, произведение). Использование этих терминов при чтении записей. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

1

29

20.10.2021

20.10.2021

Использование терминов "множители" и "произведение" при чтении и записи действия умножения .

Введение терминов названия компонентов и результата действия умножения, а также соответствующего выражения и продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения

1

30

21.10.2021

21.10.2021

Умножение числа 5.

Закономерность составления таблицы умножения числа 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

1

31

22.10.2021

22.10.2021

Умножение числа 5. Таблица умножения на 5.

Составление таблицы умножения на 5. Закономерность составления таблицы умножения числа 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение

1

32

26.10.2021

26.10.2021

Умножение числа 6.

Закономерность составления таблицы умножения числа 6, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

1

33

27.10.2021

Умножение числа 6. Таблица умножения на 6.

Закономерность составления таблицы умножения числа 6, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

1

34

28.10.2021

09.11.2021

Умножение чисел 0 и 1.

Свойства 0 и 1 при умножении. Умение умножать числа 0 и 1 и самостоятельно применять полученные знания;

1

2 четверть

35

09.11.2021

Умножение чисел 7,8,9 и 10.

Закономерность составления таблицы умножения чисел 7,8,9,10, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия умножения умения; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на умножение, умение решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;

1

36

10.11.2021

10.11.2021

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 2

Актуализация знаний табличных случаев умножения, формировать умения решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля

1

37

11.11.2021

Анализ контрольной работы. Таблица умножения в пределах 20.

Активизировать знания учащихся по теме «Умножение чисел от 1 до 10»

1

38

12.11.2021

Таблица умножения в пределах 20. Использование данных таблицы для выполнения вычислений.

Выполнение умножения чисел в пределах 20; решение задач; проверять правильность выполнения действий, используя другой приём вычисления; чертить лучи по заданному условию

1

39

16.11.2021

Практическая работа "Выполнение умножения чисел в пределах 20"

Выполнение умножения чисел в пределах 20, решение задач, проверка правильности выполнения действий, используя другой прием вычислений. Построение луча по заданному условию.

1

40

17.11.2021

Практическая работа "Геометрические фигуры"

Сравнивание геометрических фигур и выявлять лишние; группировать геометрические фигуры; определять свойства куба; решать учебно-практические задачи поискового характера.

1

Деление (22 ч)

41

18.11.2021

Задачи на деление.

Соотношения между единица- ми измерения однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная)

1

42

19.11.2021

Деление.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий

1

43

23.11.2021

Деление на 2.

Введение  действия деления и раскрыть его  конкретный смысл. комментировать действие деления, используя термины;  решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; выполнять учебное задание в паре

1

44

24.11.2021

Деление на 2. Составление таблицы деления на 2.

Составление таблицы умножения на 2. Сложение, вычитание, умножение и деление. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

1

45

25.11.2021

Пирамида.

Формирование понятия о пирамиде как геометрической фигуре Пирамида, вершины, рёбра, грани пирамиды. Изготовление модели пирамиды. Игра «Великолепная семёрка»

1

46

26.11.2021

Деление на 3.

Составление таблицы деления на 3. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

1

47

30.11.2021

Деление на 3. Составление таблицы деления на 3.

Закономерность составления таблицы деления на число 3, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление,

1

48

01.12.2021

Деление на 3. Решение задач на деление.

Закономерность составления таблицы деления на число 3, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения

1

49

02.12.2021

Контрольная работа № 3.

Выполнение  вычисления всеми изученными арифметическими действиями; решать примеры в одно и два действия, используя числовой луч и изученные таблицы деления чисел в пределах 20; решать задачу на деление с построением схематического рисунка

1

50

03.12.2021

Анализ контрольной работы. Делимое. Делитель, Частное.

Ввести понятия «делимое», «делитель», «частное», «частное чисел». определять компоненты действия деления и его результат;  комментировать арифметическое выражение на деление, вычислять и записывать арифметическое выражение, используя действие деления

1

51

07.12.2021

Использование терминов "делимое", "делитель", "частное" при чтении и записи действия деления.

Определение компонентов действия деления и его результата, формулирование высказывания, используя математические термины «делимое», «делитель», «частное», «частное чисел»

1

52

08.12.2021

Деление на 4.

 Закономерность составления таблицы деления на число 4, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление,

1

53

09.12.2021

Деление на 4. Составление таблицы деления на 4.

Составление таблицы деления на 4. Закономерность составления таблицы деления на число 4, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ;

1

54

10.12.2021

Деление на 5.

                Закономерность составления таблицы деления на число 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ; актуализация знаний по умению составлять и записывать выражения на деление

1

55

14.12.2021

Деление на 5. Составление таблицы деления на 5.

        Составление таблицы деления на 5.Закономерность составления таблицы деления на число 5, продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления ;

1

56

15.12.2021

Порядок выполнения действий.

Введение порядка действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действий первой и второй ступени.  

1

57

16.12.2021

Порядок выполнения действий без скобок с действиями одной или обеих ступеней.

Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления; составление таблицу деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

1

58

17.12.2021

Деление на 6.

Составление таблицы деления на 6.Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления;  составлять таблицу деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

1

59

21.12.2021

Деление на 7,8,9 и 10.

Составление таблицы деления на 7,8,9,10.Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления;  составлять таблицу  деления в пределах 20; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметических выражений;

1

60

22.12.2021

Контрольная работа № 4

Установление степени освоения темы, а именно умения:  решать простые задачи на деление;  применять порядок действий при вычислении выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени; составлять арифметическое выражение, используя действия умножения и деления;

1

61

23.12.2021

Анализ контрольной работы

Обобщение. Повторение и самоконтроль.

1

62

24.12.2021

Практическая работа.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Чтение и заполнение таблицы

1

Числа от 1 до 100. Нумерация (20 ч)

63

27.12.2021        11.01.2022

Счет десятками.

Актуализация  знания о счёте в пределах десятка. выполнять порядковый счёт десятками;

— вычислять арифметические выражения с десятками; использовать правило при выполнении учебного задания;

1

64

28.12.2021

Круглые числа. Запись круглых десятков в пределах 100.

Введение  понятия «круглые числа»; научить определять, называть и записывать круглые числа;  выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;  

1

65

11.01.2022

12.01.20211

Образование чисел, которые больше 20.

Образование, чтение и запись чисел от 21 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100;  выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;  строить высказывание, используя математические термины;  проверять результат выполненного задания

1

66

12.01.2022

Образование чисел в пределах от 20 до 100.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100;  выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;   проверять результат выполненного задания

1

67

13.01.2022

Образование чисел, которые больше 20. Устная и письменная нумерация чисел.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100;  выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;  проверять результат выполненного задания

1

68

14.01.2022

Чтение и запись двузначных чисел от 20 до 100.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100; — определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100;  выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;  

1

69

18.01.2022

Старинные меры длины.

Актуализация знания об известных единицах измерения длины: сантиметр, дециметр.  Введение понятия «аршин», «шаг», «локоть», «фут», «дюйм», «пядь», «сажень», «косая сажень», «миля», «верста» как старинные меры измерения длины.

1

70

19.01.2022

Старинные меры длины. Решение простых и составных текстовых задач.

Актуализация знания об известных единицах измерения длины: сантиметр, дециметр.  Введение понятия «аршин», «шаг», «локоть», «фут», «дюйм», «пядь», «сажень», «косая сажень», «миля», «верста» как старинные меры измерения длины. Решение задач со старинными мерами длины.

1

71

20.01.2022

Метр.

Актуализация знаний о мерах длины.  Введение единицы измерения длины «метр».  соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;  измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры;  выполнять вычисления с именованными числами;  

1

72

21.01.2022

Метр. Соотношение между единицами измерения длины.

Соотношение  разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;  измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры;  выполнять вычисления с именованными числами;  сравнивать именованные числа;  

1

73

25.01.2022

Метр. Замена крупных единиц длины мелкими и наоборот.

Соотношение  разных единиц измерения длины и предметов при помощи метра; переводить единицу измерение длины «метр» в дециметры и сантиметры;  выполнять вычисления с именованными числами.

1

74

26.01.2022

Знакомство с диаграммами.

Формирование понятия «диаграмма», Виды диаграмм, — выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;  строить монологическое высказывание, используя математические термины; проверять результат выполненного задания

1

75

27.01.2022

Знакомство с диаграммами. Информация, представленная с помощью диаграммы.

Формирование понятия «диаграмма», Виды диаграмм, — выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100;  строить монологическое высказывание,

1

76

28.01.2022

Умножение круглых чисел.

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел;  определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное  

1

77

01.02.2022

Решение задач на умножение круглых чисел.

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел;  определять рациональный способ умножения двузначного задание в соответствии с круглого числа на однозначное

1

78

02.02.2022

Деление круглых чисел.

Актуализировать знания о конкретном смысле действия умножения. умножать круглые числа двумя способами; — комментировать разные способы умножения круглых чисел;  определять рациональный способ умножения

1

79

03.02.2022

Решение задач на деление круглых чисел.

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Десяток как новая счётная единица. Счёт десятками, сложение и вычитание десятков. Круглые числа. Названия и запись круглых чисел в пределах 100. Игра «Великолепная семёрка»

1

80

04.02.2022

Решение текстовых задач на деление и умножение.

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Счёт десятками, сложение и вычитание десятков. Круглые числа.  

1

81

08.02.2022

Контрольная работа № 5.

Установление степени освоения темы, а именно умения:  умножать и делить круглые числа; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; — сравнивать арифметические выражения установить степень освоения темы, умножать и делить круглые числа;  умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;  

1

82

09.02.2022

Анализ контрольной работы. Практическая работа.

Формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат своей деятельности.

1

Сложение и вычитание (38 ч)

83

10.02.2022

Сложение чисел без перехода через десяток.

Актуализация знания о разрядном составе двузначных чисел.  :определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение; комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

1

84

11.02.2022

Сложение чисел без перехода через десяток вида 35+2, 2+35.

Актуализация  знания о разрядном составе двузначных чисел. определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;  комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

1

85

15.02.2022

Сложение чисел без перехода через десяток вида 60+24, 24+ 60

 Сложение, вычитание, умножение и деление. Числовое выражение. Нахождение значения числового выражения Устные и письменные приёмы вычислений вида 35 + 2, 60 + 24, 56 – 20, 56 – 2, 23 + 15, 69 – 24. Логическая игра «Третий лишний»

1

86

16.02.2022

Сложение чисел без перехода через десяток (закрепление)

 Актуализация  знания о разрядном составе двузначных чисел. определять порядок письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;  

1

87

17.02.2022

Вычитание чисел без перехода через десяток.

Определение порядка письменного вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;  комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд,

1

88

18.02.2022

Вычитание чисел без перехода через десяток вида 56-20 и 56-2.

Решение задач, записывая вычисление в столбик; выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом; проверять результат выполнения учебного задания

1

89

22.02.2022

Вычитание чисел без перехода через десяток (закрепление)

Определение порядка письменного вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;  комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд,

1

90

24.02.2022

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток вида 23+15 и 69-24

Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; — определять удобную форму записи письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

1

91

25.02.2022

Сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

Устные и письменные приёмы вычислений вида 26 + 4, 38 + 12.Определение порядка письменного сложения чисел с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;