Ӱндÿ табыш-танык Ӱ, ÿ. Мÿркÿт ле ÿкÿ (алтай албатыныҥ чöрчöги). 1 класс.
план-конспект урока (1 класс)

Уроктын темазы

Мӱркӱт ле ӱкӱ (алтай албатынын чӧрчӧги). Ӱндӱ табыш Ӱ.

Уроктын амадузы

Алтай албатынын чӧрчӧгиле таныштырары, тӧрӧл-jерин, ан-кужын сӱӱрин, тилиле оморкоорын, айландыра телекейди бӱткӱлинче кӧрӧрин таскадары. Јымжак ӱндӱ ӱ табышла, Ӱ ӱ таныктарла таныжары.

Јединетен турулталар, ол тоодо текши ӱредӱ эдилгелер

Јаны билгир алар: сурактардыҥ болужыла чӧрчӧктиҥ тӧс шӱӱлтезин айдар, ӱ табыш  јымжак ӱндӱ деп чокымдаар.

Эрмек-куучын ажыра колбу тудар: чӧрчӧктиҥ темазы аайынча тӧс шӱӱлтезин чыгара айдар, бой-бойына беретен сурактар тургузар;

Ӱренчиктиҥ  бойыныҥ кöгÿс-кöрÿмиле колбулу: аҥ-куштардыҥ јӱрӱмиле јилбиркеп, ончо немени ајарып, шиҥдеп турары;

Бойын башкарынар: ӱредӱ ижиниҥ планы тургузары

Уроктын бÿдÿми

jаны билгирлер алар урок.

Тузаланар јепселдер

Ӱредӱ бичик, куштардыҥ јуруктары, табышкактар, ӱч ӧҥдӱ кушкаштар.

Уроктыҥ этаптары

ТӰЭ

Ӱредÿчинин бÿдÿретен ижи

Ӱренчиктердин бÿдÿретен ижи

Ӱренерине ууламjылары

К

Л

Балдар, бой-бойыска кӧрӱп кӱлӱмjи сыйлап, эрчимдӱ иш кӱӱнзеп  ийектер.

Ајарулу угары.

Билгирлерди эске алып, чокымдаары 

П

К

Л

Балдар, јажынган сӧстӧрди табыгар.

МКТӰРӰ   ӰӰК

Мӱркӱт ле ӱкӱ ол не? (куштар)

Бу куштар керегинде нени билерер?

Оос куучын-эрмегин темиктирет

Ӱредÿ амаду тургузары 

Амадуга јединер ишти темдектеери

П

Р

Бӱгӱнги урокто алтай албатынын «Мӱркӱт ле ӱкӱ» деп чӧрчӧгиле таныжарыс.

Чӧрчӧк ол не? (куулгазынду куучын)

Слер сананзар, кандый учурал керегинде кычырарыс, не керегинде бу чӧрчӧк?

Балдар, урокто кандый амадулар тургузар аргагыс бар?

Бичиктӧстиҥ 62 бӱгин ачып ийектер. Мен слерге  бу чӧрчӧкти кычырып јадым, слер јазап угыгар.

Бойыныҥ шӱӱлтезин айдат

Текстти лаптап угат

Тургузылган амадуга jединери 

Р

К

Чӧрчӧкти ӱредӱчи кычырат. Јакылта берет:

Слердиҥ сананганар ла чӧрчӧктӧ айдылган учурал келижет пе?

Сӧзлик иш

Кӧргӱр – внимательный, «острый глаз»,

Маргаан – соревнование,

Ӧркӧ – суслик,

Јеккен - привязал

Суракка каруу берет

Jаны билгирди быжулаары 

К

Р

П

Л

- Мӱркӱт ле ӱкӱ кандый маргаан эттилер? Маргаан чындык болгон бо?

- Олордыҥ кажызы кӧргӱр эмтир? Нениҥ учун?

- Маргаанды кандый куш јеҥди? Нениҥ учун?

Кажы ла ӱренчик бойыныҥ кӧрӱм-шӱӱлтезин айдат.

Амыраар ой

Л

Куулар учкулайт, канаттарыла талбаҥдадат.

Cууга эҥилет, баштарын кыймыктадат.

Бойлорын олор тӱс тудунат.

Бир де табыш јок сууга отурат.

Таҥынаҥ иш бÿдÿрери

К

П

Л

63 бӱкте слерге сӧстизӱ берилип калган. Кем  кӧргӱр?! Мында кандый сӧстӧр јажынып алган, табыгар. (кӱс, тӱлкӱ, ӱкӱ, ӱредӱ, ӱлдӱ)

Эмди ребустарда јажынган сӧстӧрди табыгар. (кӱчӱк, ӱчӱ)

Бу сӧстӧрдӧ кандый танык кӧп учурайт?

Ӱ табыш керегинде нени билерер?

Сурактарга каруу берет

Билгирлерди бириктире катап кӧрӧри

К

П

Р

Л

- Бу куштар ажыра чӧрчӧктӧ улустыҥ кылык-јаҥы кӧргӱзилген деп айдарга јараар ба?

- Чӧрчӧк аайынча тӱп-шӱӱлте чыгарыгар (неге бисти ӱредет?)

-. Мӱркӱт тӱште јакшы кӧрӧт, ӱкӱ дезе тӱнде. Онойдо ок улус - кандый бир ишти јакшы эдип, эрчимдӱ апарат, та кандый да иш олорго кӱчке келижет, ондый да болзо,  улус бой-бойын тооп, ижин баалап  јӱрер керек.

Бойлорыныҥ санаа-шӱӱлтезин айдадылар.

Бӱдӱрген ишти, билгирлерди кемјиири ле чокымдаары.

Р

Бистиҥ урокко кушкаштар учуп келди.

Бойыстыҥ ижисти тооп ло баалап ийектер.

1. Урокто амадузына јединип, билгирин теренжиткен ӱренчик јажыл ӧҥдӱ кушкашты талдап, бу кормушкага отургыссын.
2. Уроктыҥ амадузына једерге бир-эмеш кӱч келишкен болзо, сары кушкашты талдазын.
3. Бу урок тузалу эмес болгон болзо, кызыл кушкашты талдазын.

Балдар кӱӱн-санаазыла талдашты бӱдӱрет.