"Правописание приставок и предлогов"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Урок в 3 классе

«Правописание приставок и предлогов»

Задачи:

• Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.
• Развивать орфографическую зоркость.
• Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность ведения записей в тетрадях.

Оборудование:

• Учебник А. В. Поляковой “Русский язык” 3 класс (1 часть).
• Рабочие тетради.
• Икт

1.Самоопределение к деятельности. Орг.момент

Здравствуйте, начат день,
Первым делом гоним лень,
На уроке не зевать,
А работать и писать!

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

2. Оформление тетрадей
– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: Двадцатое октября. Классная работа.

3.Чистописание.Постановка цели урока.

Запись на доске: Я правило бубня поднос, в альбоме рисовал под нос.

-Что написано на доске?

-Как вы понимаете выражение «бубня под нос»? (говорить тихо и неразборчиво самому себе)

-Запишите предложение. Что вы заметили?

На доске: от  к с на кроме до для по

- Как вы думаете, что я написала на доске? (приставки и предлоги)

-Какое задание с ними можно выполнить? (разделить на группы)                                  

-На какие две группы их можно разделить? (в одной только предлоги, а в другой и приставки и предлоги)

-Запишите приставки и предлоги: на одной строке только предлоги, а на другой те, которые могут быть и приставками и предлогами.

-Выполняя эти задания, кто догадался, какая тема нашего урока? (приставки и предлоги)

-Сегодня мы повторим и закрепим знания о правописании приставок и предлогов и их различие при написании.

4. Наблюдение за правописанием одинаковых по произношению и написанию приставок и предлогов.(работа с икт)

Слайд 1.

-Что написано на доске? (предложения). Почему нельзя сказать, что это текст?

-Что нужно сделать? Спишите предложения, раскрывая скобки. Выделите предлоги и приставки.

а)   Лодка (от)плыла (от)берега. С)горы (с)бегают потоки. На)конверте (на)писан точный адрес. (До)ночлега мы (до)брались ночью. (По)дорожкам сада (по)бежали мутные ручьи.

Слайды 2-6 используются для проверки выполнения задания.

-Докажите, что это приставка или предлог.

-Так что же такое приставка? (это часть слова, она пишется слитно со словами)

- Предлог? (это часть речи, она пишется раздельно от слов)

б)   -Найдите в предложениях слова, в которых вы раскрывали скобки. Проанализируйте их и сделайте вывод: на какие 2 группы их можно разделить? ( на существительные и глаголы). Устно разделите слова на группы. (уч-ся называют группы)

Слайд 7. ( на доске появляются 2 столбика слов)

-Какой вывод вы можете сделать, глядя на эти столбики? (предлоги с глаголами никогда не употребляются)

5. Работа с учебником.

Упр.117

5. Физминутка.

6. Самостоятельная работа. (Работа в группах)

-На дом вам было дано задание: придумать словосочетания про осень. Составьте небольшой рассказ, используя свои словосочетания, так чтобы в нём встречались слова с приставками и предлогами.

7. Работа по вариантам.

1 вариант образует слова с корнем  –езд-

2 вариант образуют слова с корнем –нёс-

-Какой вывод вы сделали, выполняя это задание? ( при помощи приставки образуются новые слова).

8.Рефлексия.(итог урока)

- Сделайте вывод: чем приставка отличается от предлога?

По ходу ответов детей. на доске появляется итог:    

                    приставка                        предлог

                    часть слова                     часть речи

                пишется слитно                 пишется раздельно

служит для образования слов          служит для связи слов в предложении