Урок русского языка. 1 класс. УМК «Перспективная начальная школа»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

личностные

метапредметные

предметные

регулятивные

познавательные

Коммуникативные

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- составлять план и последовательность действий;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

-классификация по заданным критериям;

- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить понятные для партнёра высказывания;  

-осуществлять взаимный контроль;

- освоение и запоминание алфавита;

- умение применять знание алфавита на практике при расстановке книг в библиотеке;

- умение применять знание алфавита на практике при работе с библиотечным каталогом;

ЭТАП

ЦЕЛЬ

ВОЗМОЖНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

РЕЗУЛЬТАТ

Организационный момент

организация направленного внимания на начало урока

Выполнение упражнения

Психологический настрой и готовность работать на уроке

Актуализация знаний, мотивация (подготовка к восприятию)

создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей.

1. беседа по содержанию интриги;
2. рассматривание стопок  книг

- По оглавлению вспоминают тему предыдущего урока.

- Чтение темы урока.

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Постановка учебной задачи

сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся пробудить потребность в аналитической работе

1. проблемный вопрос, заставляющий детей задуматься над какими-то проблемами

- формулирование задач урока

- освоение и запоминание алфавита;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала

Ориентироваться , совершая «примерки» фамилий писателей к книжным табличкам

- чтение упражнения №2 стр.8

Распределение обязанностей в группе.

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Динамическая пауза

Самостоятельно собрать алфавит, расставляя книги на полки.

Обнаружить местоположение отсутствующей книги

Выполнение задания №2,

 расстановка стопок книг на стеллажи. Работа в группе.

 Определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Осуществть взаимный контроль;

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

Формировать навык письменного выполнения задания

Закрепление алгоритма списывания

Взаимопроверка в паре

Запись в тетради проделанной работы.

- Чтение второй части упражнения. Работа в паре.

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Рефлексия деятельности

осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения

вопросы на понимание необходимости знания алфавита и применения его в жизни

- умение применять знание алфавита на практике при расстановке книг в библиотеке