Конспект урока русского языка по теме: " Правописание сочетаний ЧК, ЧН"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Правописание сочетаний ЧК,ЧН.

Цели: помочь детям усвоить правило правописания ЧК, ЧН.; показать на примере,  что звук Ч всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать; воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

                                Ход урока

1.Организационный момент

 Учитель. Ребята, мы сегодня на уроке познакомимся с сочетаниями ЧК и ЧН в словах.

Давайте потренируемся в написании таких слов.

2.Чистописание.

У. Начинаем урок с чистописания.

На доске учитель показывает правильное написание букв и соединений:

              Чч  ччч Чч  ччч

               Чашка  часы  туча

3.Повторение пройденного материала.

У. Ребята, внимательно посмотрите на доску и в свои тетради. Какая буква чаще других встречалась в чистописании?

Дети. Буква ч.

У. Правильно. А какое правило обязательно должны помнить при написании слов с этой буквой?

Д. Ча  пишется с буквой  а.

У. Подчеркните, пожалуйста, это сочетание в ваших словах чашка, часы, туча.

Дети  выполняют задание.

4.Обьяснение нового материала.

 На доске написаны слова:

             ЧК                               ЧН

    Печка                              печник

    Удочка                            скучный

     Свечка                            сочный

     Елочка                            елочный

 У. Прочитайте слова из первого столбика.

Дети читают слова.

-А теперь прочитайте слова из второго столбика.

Дети выполняют  задание учителя.

-Произнесите Ч. Какой это звук?

Д. Согласный, мягкий.

У. Есть ли у Ч парный согласный по твердости?

Д. Нет.

У. Нужно ли обозначать мягкость этого  согласного?

Д. Не нужно.

У. Почему?

Д. Он всегда мягкий.

У. Как написаны сочетания ЧК,ЧН в словах на доске?

Д. Без мягкого знака.

У. Кто может сам вывести правило  из наших  наблюдений?

Д. Звук Ч всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетание ЧК,ЧН пишутся без мягкого знака.

5.Закрепление пройденного материала.

У.А сейчас, ребята, мы попробуем составить и записать  сочетания слов , изменив слово в скобках по образцу.

Образец: быстрая (река)- речка;( сказка)- сказочный герой.  

Рыжие (белки), хитрая ( лисица), шустрые (синицы), золотое ( яйцо), маленькие ( собаки), (сок) арбуз, ( удача) день, ( речка) трамвай,( елочные) игрушки.

6. Физминутка.: « Хлопай-топай!»

Мы танцуем «Хлопай-топай»

Утром ,днем и вечером!

Лучший танец-

«Хлопай-топай»,

Когда делать нечего…

7.Упражнения для развития письменной речи.

Учитель рассказывает начало  сказки «Лисичка со скалочкой».

Прослушав начало хорошо знакомой сказки, дети записывают  ответы на вопросы, употребляя в них слова с сочетаниями ЧК,ЧН.

1.Что нашла лисичка?

2.Где она легла спать?

3. Куда лисичка спрятала скалочку?

Ответы на вопросы дети записывают на доске и в тетрадях, подчеркивают сочетания ЧК, ЧН.

8. Выборочная работа.

У каждого ученика на столе листок со стихотворением.

У. Ребята, из этого стихотворения вам надо выписать слова с сочетанием ЧК, ЧН.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червяки,

Для нее кусочек сало

Мы повесим на сучки.

-Какие слова с сочетанием ЧК вы выписали?

Д. Слова: синичка, птичку, червячки, кусочки, сучки.

9.Работа над правильным произношением  слов.

У. Очень часто слово конечно, нарочно, скучно люди произносят с чн ,хотя  правильное произношение этих слов с шн. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений.

    Дети читают  стихотворение вместе с учителем.

Я, конечно, не нарочно

 Затолкал кота в буфет.

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж точно не нарочно

На ковер кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь- то я послушный!

10.Дидактическая игра.

У.А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто это? Что это?»

 Часть задания написано на доске.

- - -почка, - - почка, - пи- ка.

У. В первой «почке» нить накала.

Д. Лампочка.

У. Вторая «почка» из метала.

 Д. Цепочка.

У. Эта «пика» не остра.

Д. Спичка.

11. Итог урока.

У. Ребята, что нового вы узнали на уроке сегодня?

Д. Сегодня на уроке мы узнали, как правильно писать слова  с сочетаниями ЧК, ЧН.

 У. Давайте еще раз повторим правило , связанное с этими сочетаниями.

Д. Сочетания ЧК, ЧН пиши без мягкого знака.

У. Не ставьте мягкий знак  между ЧК, ЧН, чтобы не обижать чванливое Ч, лишний раз придавая ему мягкость. Это, конечно, не закон природы, но правило и его надо уважать, чтобы стать грамотным человеком.

Тема: Правописание сочетаний ЧК,ЧН.

Цели: помочь детям усвоить правило правописания ЧК, ЧН.; показать на примере,  что звук Ч всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать; воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

                                Ход урока

1.Организационный момент

 Учитель. Ребята, мы сегодня на уроке познакомимся с сочетаниями ЧК и ЧН в словах.

Давайте потренируемся в написании таких слов.

2.Чистописание.

У. Начинаем урок с чистописания.

На доске учитель показывает правильное написание букв и соединений:

              Чч  ччч Чч  ччч

               Чашка  часы  туча

3.Повторение пройденного материала.

У. Ребята, внимательно посмотрите на доску и в свои тетради. Какая буква чаще других встречалась в чистописании?

Дети. Буква ч.

У. Правильно. А какое правило обязательно должны помнить при написании слов с этой буквой?

Д. Ча  пишется с буквой  а.

У. Подчеркните, пожалуйста, это сочетание в ваших словах чашка, часы, туча.

Дети  выполняют задание.

4.Обьяснение нового материала.

 На доске написаны слова:

             ЧК                               ЧН

    Печка                              печник

    Удочка                            скучный

     Свечка                            сочный

     Елочка                            елочный

 У. Прочитайте слова из первого столбика.

Дети читают слова.

-А теперь прочитайте слова из второго столбика.

Дети выполняют  задание учителя.

-Произнесите Ч. Какой это звук?

Д. Согласный, мягкий.

У. Есть ли у Ч парный согласный по твердости?

Д. Нет.

У. Нужно ли обозначать мягкость этого  согласного?

Д. Не нужно.

У. Почему?

Д. Он всегда мягкий.

У. Как написаны сочетания ЧК,ЧН в словах на доске?

Д. Без мягкого знака.

У. Кто может сам вывести правило  из наших  наблюдений?

Д. Звук Ч всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетание ЧК,ЧН пишутся без мягкого знака.

5.Закрепление пройденного материала.

У.А сейчас, ребята, мы попробуем составить и записать  сочетания слов , изменив слово в скобках по образцу.

Образец: быстрая (река)- речка;( сказка)- сказочный герой.  

Рыжие (белки), хитрая ( лисица), шустрые (синицы), золотое ( яйцо), маленькие ( собаки), (сок) арбуз, ( удача) день, ( речка) трамвай,( елочные) игрушки.

6. Физминутка.: « Хлопай-топай!»

Мы танцуем «Хлопай-топай»

Утром ,днем и вечером!

Лучший танец-

«Хлопай-топай»,

Когда делать нечего…

7.Упражнения для развития письменной речи.

Учитель рассказывает начало  сказки «Лисичка со скалочкой».

Прослушав начало хорошо знакомой сказки, дети записывают  ответы на вопросы, употребляя в них слова с сочетаниями ЧК,ЧН.

1.Что нашла лисичка?

2.Где она легла спать?

3. Куда лисичка спрятала скалочку?

Ответы на вопросы дети записывают на доске и в тетрадях, подчеркивают сочетания ЧК, ЧН.

8. Выборочная работа.

У каждого ученика на столе листок со стихотворением.

У. Ребята, из этого стихотворения вам надо выписать слова с сочетанием ЧК, ЧН.

Прилетела к нам синичка.

Села прямо под окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червяки,

Для нее кусочек сало

Мы повесим на сучки.

-Какие слова с сочетанием ЧК вы выписали?

Д. Слова: синичка, птичку, червячки, кусочки, сучки.

9.Работа над правильным произношением  слов.

У. Очень часто слово конечно, нарочно, скучно люди произносят с чн ,хотя  правильное произношение этих слов с шн. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений.

    Дети читают  стихотворение вместе с учителем.

Я, конечно, не нарочно

 Затолкал кота в буфет.

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж точно не нарочно

На ковер кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь- то я послушный!

10.Дидактическая игра.

У.А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто это? Что это?»

 Часть задания написано на доске.

- - -почка, - - почка, - пи- ка.

У. В первой «почке» нить накала.

Д. Лампочка.

У. Вторая «почка» из метала.

 Д. Цепочка.

У. Эта «пика» не остра.

Д. Спичка.

11. Итог урока.

У. Ребята, что нового вы узнали на уроке сегодня?

Д. Сегодня на уроке мы узнали, как правильно писать слова  с сочетаниями ЧК, ЧН.

 У. Давайте еще раз повторим правило , связанное с этими сочетаниями.

Д. Сочетания ЧК, ЧН пиши без мягкого знака.

У. Не ставьте мягкий знак  между ЧК, ЧН, чтобы не обижать чванливое Ч, лишний раз придавая ему мягкость. Это, конечно, не закон природы, но правило и его надо уважать, чтобы стать грамотным человеком.