"Имя числительное"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

"Имя числительное".
Цель: Повторить части речи; познакомить учашихся с новой частью речи - числительными, развивать орфографическую зоркость.

Русский язык (4 класс)

Учебник: Русский язык Азнабаева Ф. Ф.

Страницы: 84

Наглядно-демонстрационные материалы:

Рисунок города Частеречинска, карточки с заданиями.

Вводная часть:

I. Организационный момент.
1. -Здравствуйте! 
-Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. -Ребята, по-вашему, что такое чудо? (ответы учащихся)
Девиз нашего урока:
"Способность видеть в обыкновенном чудесное - признак мудрости!\"
Сегодня мы будем работать с обыкновенными словами, предложениями. И если кто-то из нас увидит в них чудесное, мы в конце урока сможем назвать себя мудрыми.
II. Повторение.
1. Чистописание.
-Массаж рук: постучим пальцами,
погреем ладошки,
поработаем ручками.
-Работа в тетради: число,
элементы букв 
Поставлю три огромные точки. (ученики пишут прописными буквами)
2. Жители города Частеречинска прислали рисунок своего города. Здесь живут прекрасные, умные части речи. В первом доме живет глагол, дальше существиттельное и прилагательное.
Существительное задает два вопроса. Какие это вопросы? (ответы учащихся)
Глагол - задает вопрос? (ответы учащихся)
Прилагательное - спрашиват? (ответы учащихся)
3. А теперь вернемся к прдложению: 
ПОСТАВЛЮ ТРИ ОГРОМНЫЕ ТОЧКИ.
-Учашиеся находят существительное, глагол и прилагательное.
-три - это что? Какая часть речи? (ответы учащихся)

Основная часть:

III. Новая тема.
1. Сегодня мы с вами узнаем что обозначает слово три. Вы можете назвать слова похожие на слово три? (ответы)
-Что это?
-Правильно, числа.
-В русском языке есть еще одна часть речи. Это числительное. 
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ -ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОБОЗНАЧАЕТ КОЛИЧЕСТВО ПРЕДМЕТОВ, ЧИСЛО. А ТАКЖЕ ПОРЯДОК ПРЕДМЕТОВ ПРИ СЧЕТЕ. ТАКИХ СЛОВ НЕМНОГО, НО ОНИ ВЫПОЛНЯЮТ ОГРОМНУЮ РАБОТУ. 

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС СКОЛЬКО? КОТОРЫЙ?

ДЕЛЯТСЯ НА КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ- ПЯТЬ, ДВА, СОРОК, ШЕСТЬДЕСЯТ. ОНИ ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО ПАДЕЖАМ;
НА ПОРЯДКОВЫЕ- ПЕРВЫЙ, ДЕСЯТЫЙ. ОНИ ИЗМЕНЯЮТСЯ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ,ПАДЕЖАМ. 

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ: ПРОСТЫЕ(ОДИН КОРЕНЬ)
СЛОЖНЫЕ( ДВА КОРНЯ)
СОСТАВНЫЕ (ТРИ И БОЛЕЕ СЛОВА)
Вернемся к предложению "Поставлю три огромные точки"
ТРИ- что это? какая часть речи? (ответы учащихся)

2.Работа по учебнику.
Упражнение 144, составить предложение
Упражнение 154, написать ответ на вопрос, найти числительные
IV. Физминутка
Здравствуй, солнце золотое! 
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю-
Всех я вас приветствую!

V.Орфографическая дуэль.
Работа на доске,подчеркнуть числительные:
один аквариум
одна марка
одно крыло
два крыла
две астры
три гвоздики
пять волков
пять лошадей
шесть косилок

Завершающая часть:

VI.Работа с карточками.

ТРИ ДНЯ БРОДИЛ ЕМЕЛЯ ПО ЛЕСУ С ЛЫСКО И ВСЕ НАПРАСНО: ОЛЕНЯ С ТЕЛЕНКАМ ВСЕ НЕ ПОПАДАЛОСЬ.
СТАРИК ЧУВСТВОВАЛ, ЧТО ВЫБИВАЕТСЯ ИЗ СИЛ, НО ВЕРНУТЬСЯ ДОМОЙ С ПУСТЫМИ РУКАМИ НЕ РЕШАЛСЯ.
ТОЛЬКО НА ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ, КОГДА ОХОТНИК И СОБАКА СОВСЕМ ВЫБИЛИСЬ ИЗ СИЛ, ОНИ СЛУЧАЙНО НАПАЛИ НА СЛЕД ОЛЕНЯ С ТЕЛЕНКОМ.

-найти и подчеркнуть числительные;
предлоги;
союзы;
частицы.
-ОХОТНИК- разбор по составу, изменить по падежам.
VII. Подведение итогов.
1. Вот и закончился урок. А вы почувствовали себя на нем мудрыми, что же чудесного вы увидели в обыкновенном уроке? (ответы учащихся)
2. Оценки.

Домашнее задание:

Первого уровня:

Составить предложения с числами 8, 9, 10.

Второго уровня:

Третьего уровня: