Главные вкладки

    Календарно-тематическое планировние по русскому языку 1 класс
    календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса. УМК "Школа России" (авторский коллектив: Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др.). Разработано в соответсвии с требованиями ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon ktp_rus._yaz._1_klass.doc552.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    п/п

    Содержание (разделы, темы)

    Кол.

    часов

    Даты проведения

    Оборудование урока

    Характеристика деятельности учащихся

    План

    Факт

    Обучение грамоте

    115

    Добукварный период

    17

    Пропись – первая учебная тетрадь

    7

    Пропись – первая учебная тетрадь

    1

    02.09

    Пропись № 1

    Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в про писи образцу: правильно располагать на рабочей стро ке элементы букв, соблюдать интервал между графи ческими элементами. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

    Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

    1

    05.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Воспроизводить с опорой па наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила   письма,  демонстрировать   их   выполнение в процессе письма. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу, правильно располагать на рабочей строке.

    Письмо овалов и полуовалов. Кубан.  «Праздник урожая»

    1

    05.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять  гигиенические правила письма при выполнении заданий. Находить овалы и полуовалы в изображении предметов. Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать. Называть   героев   сказки,   составлять   предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

    Называть предметы, изображенные на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифициро вать их по группам. Составлять предложения  к  иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Рисование бордюров.

    1

    06.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять  гигиенические правила письма при выполнении заданий. Соотносить предметную картинку и схему слова. Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя зa строку и дополнительные линии. Обводить предметы по контуру, штриховать. Называть предметы, объединять их в группу по общему признаку, называть группу предметов одним сло вом. Воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок. Инсценировать сказку «Колобок». Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо длинных прямых наклонных линий.

    1

    06.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять ре шение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять  гигиенические правила письма при вы полнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

    Составлять рассказы по сюжетным картинкам, дан ным в прописи. Находить на рисунке предметы, названия которых со ответствуют заданным схемам, обосновывать свой вы бор. Писать прямые длинные наклонные линии, ориенти руясь на образец и дополнительную линию. Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удав шийся элемент. Узнавать сказку и отдельный эпизод из сказки по ил люстрации, воспроизводить его. Называть группу предметов одним словом (посуда). Воспроизводить эпизод из знакомой сказки по иллю страции, данной в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

    1

    09.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при  выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выхоли за контур. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево). Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, дан ным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в парах и в группе.

    Письмо наклонных линий с закруглением вверху (влево) и внизу (вправо).

    1

    12.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила  письма при выполнении заданий. Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево). Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо элементов букв

    3

    Письмо овалов и наклонных линий.

    1

    13.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при  выполнении заданий. Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу. Находить па рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове). Выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи. Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними. Писать  короткие  наклонные линии,  объединяя   их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо наклонных линий и линий с закруглением

    1

    13.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при  вы полпенни заданий. Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов но выбору учителя. Писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними. Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, дан ным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо наклонных линии с закруглением и петлей.

    1

    16.09

    Принимать учебную задачу урока.  Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять  гигиенические правила письма при вы полнении заданий. Обводить графические элементы, предметы по конту ру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо. Писать короткую наклонную линию с закруглением

    вверху влево и закруглением внизу вправо. Писать наклонные линии с петлей вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Письмо гласных букв

    7

    Строчная  буква  а.

    1

    19.09

    Пропись № 2

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять ре шение учебной задачи под руководством учителя.

    Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять  гигиенические правила письма при выполнении заданий. Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя. Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в). Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними. Писать овалы, не выходя за рабочую строку. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Заглавная буква А. Кубан. «Абрау-Дюрсо»

    1

    19.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем

    месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы А, а. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы А, а из различных материалов. Писать буквы А, а в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы А, а с образцом. Выполнять  слого-звуковой  анализ слов, данных  па странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Строчная и заглавная буквы О, о.

    1

    20.09

    Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы О, о. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы «О», «о» из различных материалов. Писать буквы «О», «о» в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в про цессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соеди нения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы О, о с образцом. Выполнять слого-звуковой  анализ слов, данных  им странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные. Читать предложение, анализировать ею, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на пись ме границы предложения. Воспроизводить    и    применять   правила   работы   в группе.

    Строчная буква и.

    1

    20.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчной букве и. Называть правильно элементы буквы и. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву и из различных материалом. Писать букву и  в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву и с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на    странице прописи, соотносить написанные слова со схемой - моделью. Приводить примеры слов со звуком [и] в начале, сера дине, конце слова. Осваивать приёмы комментированного письма. Записывать слова с буквой и под руководством учи к ля с комментированием. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Заглавная буква И.

    1

    23.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять ре шение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделим. элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы И. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву И из различных материалов. Писать букву И в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву И с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных  на странице прописи, соотносить написанные слова 00 схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные. Составлять устный рассказ по опорным словам, со держащим изученные звуки. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Строчная буква ы.

    1

    23.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять |решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы ы. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву ы из различных материалов. Писать букву ы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанную букву ы с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём

    комментирования. Оценивать свою работу. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных  на странице прописи, соотносить написанные слова СО схемой-моделью. Записывать слова, содержащие буквы и, ы, с комментированием. Воспроизводить и применять правила работы в группе.

    Строчная и заглавная буквы У, у.

    1

    26.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Воспроизводить правила посадки, владения инструмен тами, расположения тетради-прописи па рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы У, у. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы У, у из различных материалов. Писать буквы У, у в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соеди нения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы У, у с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных  па странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Обводить по контуру орнамент, обводить и писать изученные буквы самостоятельно. Писать изученные ранее буквы в соответствии с об разцом. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Работать в парс: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

    Букварный период

    67

    Письмо согласных н, с, к, т, л

    10

    Строчная и заглавная буквы Н, н.

    1

    27.09

    Принимать    учебную   задачу    урока.    Осуществлять  решение  учебной  задачи  под руководством

    учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

    Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы Н, н. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы Н, н из различных материалов. Писать буквы Н, н в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных  на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами,  используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно  записывать, обозначая на письме границы предложения. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Применять критерии оценивания выполненной работы. Работать в нарах и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

    Строчная и заглавная буквы С, с.

    1

    30.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы С, с. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы С, с из различных материалом. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы С, с с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных па странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя прием комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Писать под диктовку отдельные  изученные буквы, односложные слова. Восстанавливать   деформированное    предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи. Сверять записанное предложение со схемой-моделью. Работать в парах, тройках: анализировать работу то варищей и оценивать её по правилам.

    Заглавная буква С.

    1

    30.09

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы С, с. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы С, с из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соеди нения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы С, с с образцом. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя прием комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять па письме восклицательное пред ложение. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение. Составлять рассказ по заданной учителем теме. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

    Строчная буква к.

    1

    03.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее

    удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Называть правильно элементы буквы К, к. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы К, к из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы К, к в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать   наиболее   удавшийся   вариант,   обозначать  сто условным знаком (точкой). Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.  Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте. ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанные буквы К, к с образцом. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя

    приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме восклицательное и по вествовательное предложение.

    Правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложение. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

    Заглавная буква К.

    1

    03.10

    Строчная и заглавная буквы Т, т.

    1

    04.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять ре шение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Т, т. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Т, m из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Т, m в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,

    ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Т, т с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять па письме восклицательное предложение.

    Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спла нированных учителем.

    Строчная  л.

    1

    04.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Л, л. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Л, л из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Л, л в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение.

    Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спла нированных учителем.

    Заглавная буква Л.

    1

    07.10

    Строчная буква р. Кубан. «Кубанский рис»

    1

    07.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять  задания в соответствии с требованиями учителя. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. Называть правильно элементы букв. Сравнивать элементы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Конструировать букву из различных элементов. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

    Соблюдать соразмерность элементов буквы по высок, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с рукописного и печатного текста. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.

    Заглавная буква Р.

    1

    10.10

    Письмо согласных  в, п, м, з и гласной е

    10

    Строчная и заглавная буквы В, в.

    1

    11.10

    Принимать   учебную   задачу   урока.   Осуществлять   решение  учебной  задачи   под  руководством

    учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять  элементы в строчных и прописных гласных букв.  Называть правильно элементы буквы В, е. Сравнивать печатную и письменную буквы.

    Конструировать буквы В, в из различных материалов.

    Обводить бордюрные рисунки по контуру.

    Писать буквы В, в в соответствии с образцом.

    Анализировать написанную букву, выбирать наиболее

    удавшийся вариант, обозначать его условным знаком

    (точкой), ориентироваться на лучший вариант в про

    цесес письма.

    Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соеди

    нения с другой буквой по алгоритму.

    Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,

    ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанные буквы В, в с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

    Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно    оформлять   на   письме   вопроситель ное, восклицательное и повествовательное предложения. Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования.

    Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей работы в си туациях, спланированных учителем

    Строчная и заглавная буквы Е, е.

    1

    14.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Е, е. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Е, е из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру, штриховать.

    Писать буквы Е, е в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее

    удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Е, е с образном. Выполнять  слого-звуковой   анализ  слов  со  звуками [j´э]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования. Правильно интонировать при чтении вопросительное восклицательное и повествовательное предложения. Выполнять правила работы в малой группе, в парах. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

    Закрепление написания пройденных букв.

    1

    14.10

    Строчная буква п.

    1

    17.10

    Пропись № 3

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять

    решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы П, п. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы //, п из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы П, п в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы П, п с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п']. Писать слоги, слова с новой буквой, используя прим

    комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать   предложения,  заменяя   в  необходимых случаях печатный шрифт па письменный. Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования. Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Выполнять правила работы в малой группе. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

    Заглавная буква П.

    1

    18.10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п.

    1

    18.10

    Строчная буква м.

    1

    20.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, Анализировать образец изучаемой буквы, выделяя

    элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы М, м. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы М, м из различных материалов. Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за  пределы широкой строки. Писать буквы М, м в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её совпадения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по ВЫС0Т1 ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы М, м с образном. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [m']. Писать слоги, слова с новой буквой, используя nplll M Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, слонами, закодированными в схемах-моделях, и записывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Использовать приём антиципации при чтении слои, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова. Разгадывать ребусы. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

    Заглавная буква М.

    1

    21.10

    Строчная буква з.

    1

    24.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Анализировать образец изучаемой буквы, выделим, элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы 3, з. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы 3, з из различных материалов. Обводить элементы буквы 3 безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы 3, з в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы 3, з с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [з], [з'].Писать слоги, слова с новой буквой, используя прием комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи словами, закодированными в схемах-моделях, и записывать их, используя прием комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Использовать приём антиципации при чтении слов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

    Заглавная буква З.

    1

    24.10

    Письмо согласных б, д  и гласной я

    10

    Строчная и заглавная буквы З, з.

    1

    25.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Б, б.

    Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Б, бт различных материалов.

    Обводить элементы буквы 3 безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы Б, б в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант. Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [б], [б']. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём

    комментирования. Образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель. Понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях, и записывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложении. Дополнять тексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятель ности и деятельности товарищей в ситуациях, сплани рованных учителем.

    Строчная буква б.

    1

    25.10

    Заглавная буква Б.

    1

    28.10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б.

    1

    28.10

    Строчная и заглавная буквы Д, д.

    1

    31.10

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять ре шение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы буквы Д, д. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Д, д в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться па лучший вариант в про цессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Д, д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д´]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно. Образовывать форму единственного и множественно

    го    числа    существительных    с    опорой    на    слова один —много и схему-модель. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться па лучший вариант в про цессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Д, д с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д´]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно. Образовывать форму единственного и множественно

    го    числа    существительных    с    опорой    на  слова один —много и схему-модель.

    Строчная и заглавная буквы Д, д. Реки.

    1

    31.10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д.

    1

    01.11

    Письмо слов и предложений с изученными буквами

    1

    01.11

    Строчная буква я. Кубан. «Моя семья»

    1

    10.11

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Называть правильно элементы буквы Я, я. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соеди нения с другой буквой но алгоритму Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,

    ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы «Я», «я» с образцом. Выполнять слого-звуковой  анализ слов со звуками [j'a], ['a]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Обозначать    на   письме   твёрдость   и   мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я, а. Обозначать од одной буквой я звуки fj'a] в начале слова и после гласной. Толковать значение многозначных слов (язык), пра вильно употреблять их в устной речи.

    Заглавная буква Я.

    1

    11.11

    Письмо согласных г, ч, ш  и буквы ь

    10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Я, я.

    1

    14.11

    Строчная и заглавная буквы Г, г. Кубан. «Наше село»

    1

    15.11

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Называть правильно элементы буквы Г, г. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Г, г в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте

    ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом. Выполнять слого-звуковой  анализ слов со звуками [г], [г']. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Наблюдать за употреблением запятой при обращении. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Интонировать предложения различных видов. Дополнять текст, данный в прописи, своими предло жениями. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятель ности и деятельности товарищей в ситуациях, сплани рованных учителем.

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г.

    1

    16.11

    Строчная буква ч.

    1

    17.11

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Называть правильно элементы буквы ч. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать букву ч в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву н с образцом.  Выполнять   слого-звуковой   анализ слов   со   звуком [ч']. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

    Списывать слова и предложения с печатного шрифта. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изме нением формы числа глагола. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова. Разгадывать кроссворды.

    Заглавная буква Ч.

    1

    18.11

    Письмо слов и предложений с изученными буквами.

    1

    21.11

    Буква ь.

    1

    22.11

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Называть правильно элементы буквы ь. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать букву ь в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высей ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву ь с образцом. Писать грамотно слова с мягким знаком на конце. Выполнять слого-звуковой анализ слов с мягким знаком на конце слова. Соотносить количество букв и звуков в слове. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Писать правильно имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать начало  предложения  заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

    Написание слов с мягким знаком

    1

    23.11

    Строчная буква ш. Кубан. «Наша школа»

    1

    24.11

    Пропись № 4

    Принимать    учебную    задачу   урока.    Осуществлять  решение учебной  задачи   под руководством

    учителя. Называть правильно элементы буквы Ш, ш. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы III, ш в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее

    удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву Ш с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Писать правильно имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печат ного шрифта. Писать грамотно слова с сочетанием ши. Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях. Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Ш.

    1

    25.11

    Письмо согласных ж, й, х  и гласной ё

    10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш..

    1

    28.11

    Строчная и заглавная буквы Ж, ж..

    1

    29.11

    Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы буквы Ж, ж. Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ж, ж в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Ж, ж с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Наблюдать за оглушением звука |ж] на конце слова,

    подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж чижи). Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Писать правильно имена собственные (имена людей и клички животных). Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетанием жи, же. Образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко ниже). Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-моделью.

    Составлять ответ на вопрос и записывать его. Правильно   употреблять  вопросительные слова «Кто?»

    «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы.  Объяснять смысл пословицы, употреблять пословиц) в своих устных высказываниях. Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж.

    1

    30.11

    Строчная буква ё.

    1

    01.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять | решение учебной задачи под руководством учителя.

    Называть правильно элементы буквы ё. Писать букву ё в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высок-, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j'o]. Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ёо. Сопоставлять количество звуков и букв в словах с ЙО-тированными гласными. Обозначать одной буквой ё звуки [j'o] в начале слови и после гласной.

    Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи). Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения. Дополнять  предложение  словом  в соответствии   со смыслом и с опорой на схему-модель. Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Ё

    1

    02.12

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё.

    1

    05.12

    Строчная и заглавная буквы Й, й.

    1

    06.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы букв Й, й. Обводить бордюрные узоры по образцу. Писать буквы И, й в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Й, й с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком |j'|. Наблюдать за звуком [j'l на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой и.. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку. Обозначать правильно границы предложения. Правильно интонировать восклицательные, вопроси тельные, повествовательные предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Называть признаки предмета, характеризовать пред мет с помощью прилагательных. Записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением «он» в необходимых случаях. Выполнять правила работы в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й.

    1

    07.12

    Строчная буква х.

    1

    08.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы букв X, х. Обводить по контуру бордюрные узоры безотрывно, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи. Писать буквы X, х в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанные буквы X, х с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х'|. Грамотно обозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирать проверочное слово, обосновывать выбор буквы согласного. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Составлять предложения из слов, содержащих новые буквы X, х. Грамотно писать имена собственные в предложениях и текстах. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Понимать обобщенный смысл пословиц и поговорок, толковать их. Обозначать правильно границы предложения. Правильно интонировать восклицательные предложе ния. Дополнять предложение словами, закодированными в схемах-моделях.

    Называть признаки предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных. Подбирать антонимы-прилагательные по образцу, данному в прописи. Записывать текст с использованием прилагательных. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Х.

    1

    09.12

    Письмо согласной ц  и гласных  ю, э

    10

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х.

    1

    12.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения. Называть правильно элементы букв Ю, to. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным

    в прописи. Писать буквы Ю, ю в соответствии с образном. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом.

    Выполнять слого-звуковой  анализ слов со звуками

    [j'y], ['у]. Грамотно обозначать буквой ю на письме мягкое и. предыдущего согласного, а буквой .у —твёрдость предыдущего согласного. Грамотно писать имена собственные в предложении в процессе списывания и под диктовку. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки. Обозначать правильно границы предложения. Правильно интонировать вопросительные предложении. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

    Изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу, данному в прописи. Выполнять правила работы в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

    Строчная буква ю.

    1

    13.12

    Заглавная буква Ю

    1

    14.12

    Строчная буква ц.

    1

    15.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, ocyществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения. Называть правильно элементы букв Ц, ц. Обводить  по контуру отдельные элементы буквы ц в широкой строке. Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

    Сравнивать написанные буквы //, ц с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц] характеризовать его, указывая на его постоянный признак — твёрдость. Изменять форму числа имени существительного в соответствии с образном прописи. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Составлять предложения из слов, содержащих буквы Ц, ц. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Интонировать  правильно восклицательные и  повествовательные предложения. Соблюдать   паузу при  интонировании предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу,  данному в прописи. Записывать слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия. Выделять в группе слов общий признак, классифици ровать их по группам, называть группу предметов одним словом. Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок, толковать их. Обозначать правильно границы предложения. Выполнять правила работы в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Ц. Кубан. «Цемесская бухта»

    1

    16.12

    Письмо слов и слогов с буквами Ц,ц и другими изученными буквами.

    1

    19.12

    Письмо слов и предложений с изученными буквами.

    1

    20.12

    Строчная буква э.

    1

    21.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв Э, э. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно  копировать  их  в соответствии  с  образцом в прописи. Писать буквы Э, э в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Э, э с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Записывать правильно слова с сочетанием леи. Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Устанавливать связь слов в предложении, восстанав ливать деформированный текст. Соблюдать  паузу при  интонировании  предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения. Самостоятельно придумывать мужские имена, запи сывать их в строке прописи. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Э.

    1

    22.12

    Строчная и заглавная буквы Э, э.

    1

    23.12

    Письмо согласных  щ, ф  и букв ъ, ь

    7

    Строчная буква щ.

    1

    26.12

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения. Называть правильно элементы буквы щ. Обводить  по  контуру бордюрные узоры  в широкой строке, самостоятельно продлевать их, не выходя  38 пределы строки. Писать букву щ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву щ с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ'], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость. Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу,  объяснять их написание. Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание. Соблюдать   паузу при  интонировании  предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения. Составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова  без ошибок. Дополнять слоги по догадке так, чтобы получились слова, объяснять значение получившихся слов. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Щ.

    1

    27.12

    Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ.

    1

    28.12

    Письмо слов и предложений с изученными буквами.

    1

    12.01

    Повторение написания изученных букв

    1

    13.01

    Строчная буква ф.

    1

    16.01

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы букв Ф, ф. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.

    Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Ф, ф с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф']. Записывать с заглавной буквы имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора. Обозначать правильно границы предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Заглавная буква Ф.

    1

    17.01

    Послебукварный период

    31

    Письмо слов и предложений с изученны ми буквами

    10

    Строчные буквы ь, ъ.

    1

    18.01

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

    Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв ь, ъ. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы 6, ъ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаков (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.  Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы 6, 5 с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ. Сопоставлять написание слов сел съел, семь съел.  Выполнять фонетический анализ данных слов. Записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать  их в предложения. Записывать предложения, содержащие слова с буква

    ми ь, ъ, с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Употребление на письме ь и ъ.

    1

    19.01

    Письмо под диктовку. Памятка. Кубан. «Кубанский диалект»

    1

    20.01

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку. Грамотно писать имена собственные в предложении в процессе списывания и под диктовку. Знать памятку письма под диктовку и применять ее на практике. Знать виды диктантов и выполнять задания по данному алгоритму. Выполнять правила работы в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Письмо слов и предложений под диктовку. Кубан. «Говори правильно»

    1

    23.01

    Письмо слов и предложений с изученны ми буквами.

    1

    24.01

    Письмо слов и предложений с изученны ми буквами.  Выборочный диктант.

    1

    25.01

    Письмо слов и предложений. Объяснительный диктант.

    1

    26.01

    Письмо слов и предложений. Предупредительный диктант.

    1

    27.01

    Письмо слов и предложений с изученны ми буквами. Графический диктант.

    1

    30.01

    Письмо слов и предложений. Зрительно-слуховой диктант.

    1

    31.01

    Закрепление написание слов с шипящими и буквой «Й»

    5

    Буквы ж, ш.  Закрепление.

    1

    01.02

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Знать правила написания сочетаний жи-ши. Применять правила переноса слов.  Выполнять правила работы в группе. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Закрепление. Буквы ж, ш. Кубан. «Особенности произношения»

    1

    02.02

    Буквосочетания ЖИ-ШИ.

    1

    02.02

    Слова с буквой й. Кубан. «Говори правильно»

    1

    03.02

    Закрепление. Перенос слов с буквой «й»

    1

    06.02

    Закрепление написание слов с шипящими и буквой «Я»

    6

    Буква ч.  Закрепление. Кубан. «Нормы произношения»

    1

    07.02

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Знать правила написания сочетаний ча-ща и чу-щу. Применять правила переноса слов.  Выполнять правила работы в группе. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Буква щ.  Закрепление.

    1

    08.02

    Буквосочетания ЧА-ЩА.

    1

    09.02

    Буквосочетания ЧУ-ЩУ.

    1

    10.02

    Слова с буквой я, обозначающей два звука.

    1

    20.02

    Буква я в слогах-слияниях.

    1

    21.02

    Закрепление написания слов с гласными и-ы, а-я, э, е-ё-о, у-ю.

    8

    Закрепление. Буквы а, я.

    1

    22.02

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Знать правила написания сочетаний ча-ща и чу-щу. Применять правила переноса слов.  Выполнять правила работы в группе. Составлять связные рассказы по иллюстрациям и на заданную тему. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Закрепление. Буквы и, ы.

    1

    24.02

    Закрепление. Буквы у, ю.

    1

    24.02

    Слова с буквой ю. Кубан. «Говори правильно»

    1

    27.02

    Слова с буквой э.

    1

    28.02

    Закрепление. Буквы е, ё, о.

    1

    29.02

    Особенность гласных я, ю, е, ё.

    1

    01.03

    Слова с гласными я, ю, е, ё, обозначающими два звука.

    1

    02.03

    Повторение и систематизация изученного материала

    2

    Деление слов на слоги.

    1

    05.03

    Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обозначать правильно границы предложения. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Применять правила переноса слов.  Выполнять правила работы в группе. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

    Перенос слов.

    1

    06.03

    Систематический курс

    50

    Наша речь

    2

    Язык и речь.

    1

    07.03

    Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (обшее представление). Речь устная и речь письменная (общее представ ление).

    Русский язык — родной язык русского народа. *Слова  с  непроверяемым  написанием:  язык, русский язык

    Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к язы кам других народов.

    Приобретать опыт в различении устной и письменной речи. Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»

    Русский язык – родной язык русского народа.

    1

    09.03

    Текст, предложение, диалог

    3

    Текст. Кубан. «Русский язык и кубанский диалект»

    1

    12.03

    Различать текст и предложение. Подбирать заголовок к тексту. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по дан ному началу и концу. Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Выделять предложения из речи. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби рать знак препинания в конце предложения. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение. Приобретать опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме. Различать диалог. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения. Писать слова в предложении раздельно. Наблюдать над постановкой тире (—) в диалогической речи. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику.

    Предложение

    1

    13.03

    Диалог

    1

    14.03

    Слова, слова, слова …

    4

    Слово. Кубан. «Откуда пришли слова»

    1

    15.03

    Определять количество слов в предложении, вычленять слова из пред ложения. Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета). Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, при знаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Классифицировать и объединять слова по значению, (люди, живот ные, растения и др.) в тематические группы. Использовать в речи «вежливые слова». Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению, в речи, приоб ретать опыт в их различении. Работать со словарями учебника: толковым и близких и противо положных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове. Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимо логией слов пенал, здравствуйте, благодарю. Выполнять тестовые задания электронного приложения к учебнику. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Составлять текст по рисунку и опорным словам 

    Слова – названия предметов и явлений

    1

    16.03

    Слова – названия признаков предметов

    1

    19.03

    Слова – названия действий предметов

    1

    20.03

    Слово и слог. Ударение

    6

    Слово и слог

    1

    21.03

    Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Определять количество в слове слогов. Находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Анализировать слоги относительно количества в них гласных и соглас ных звуков. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Составлять слова из слогов. Самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством сло гов. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую {крот, улей, зима). Определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую (ва-силёк, васи-лёк). Переносить слова по слогам. Находить в предложениях сравнения, осознавать, с какой целью они использованы авторами. Развивать творческое воображение, подбирая свои примеры сравне ний. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи. Определять ударение в слове, находить наиболее рациональные спо собы определения ударения в слове. Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения. Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (за мок и замок). Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и сочетаний звуков в со ответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарём. *Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака. Развитие речи. Коллективное составление со держания основной части сказки.

    Слово и слог. Деление слов на слоги

    1

    22.03

    Перенос слов

    1

    23.03

    Перенос слов. Развитие речи

    1

    02.04

    Ударение (общее представление)

    1

    03.04

    Ударение. Кубан. «Говори правильно»

    1

    04.04

    Звуки и буквы

    34

    Звуки и буквы

    2

    Звуки и буквы

    1

    05.04

    Смыслоразличительная   роль   звуков   и   букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело. Развитие речи. Наблюдение над изобразитель ными возможностями языка.

    Звуки и буквы. Развитие речи

    1

    06.04

    Русский алфавит или Азбука

    2

    Русский алфавит или Азбука. Значение алфавита

    1

    09.04.

    Различать ударные и безударные слоги. Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова. Составлять простейшие слогоударные модели слов. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произ ношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово. Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную инфор мацию о произношении слова. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Составлять сказку по её данному началу и заключительной части и рисункам к сказке.

    Русский алфавит или Азбука

    1

    10.04

    Гласные звуки

    3

    Гласные звуки и буквы их обозначающие

    1

    11.04

    Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи на основе проведения линг вистического опыта. Осуществлять знаково-символические действия при моделировании звуков. Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Работать со страничкой для любознательных. Знакомство с принятыми в русском языке обозначениями звуков. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Наблюдать над образностью русских слов, которые передают звуки природы. Высказываться о значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном порядке. Работать с памят кой «Алфавит» в учебнике.

    Гласные звуки

    1

    12.04

    Гласные звуки. Развитие речи

    1

    13.04

    Ударные и безударные гласные звуки

    5

    Ударные и безударные гласные звуки

    1

    16.04

    Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение    безударного    гласного    звука в слове и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Применять знание алфавита при пользовании словарями. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. Работать со страничкой для любознательных. Знакомство с этимологи ей слов алфавит и азбука. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Различать в слове гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы». Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове. Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, елка, мяч, маяк. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове. Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одина ковых гласных звуков и др. Наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г. X. Андерсена «Дюймовочка». Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Знакомиться с памяткой «Как определить в слове ударный и безудар ный гласные звуки». Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на писание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (слоны слон, тра ва травы). Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их пра вописание. Запоминать написание непроверяемой буквы безударного гласного зву ка в словах, предусмотренных программой 1 класса. Работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём ин формацию о правописании слова.  Использовать приём планирования учебных дей ствий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и удар ный гласные звуки в слове. Правило обозначения буквой безударного глас ного звука в двусложных словах. Способы проверки написания буквы, обознача ющей безударный гласный звук (изменение фор мы слова). Написание слов с непроверяемой буквой безу дарного гласного звука (ворона, сорока и др.). Работа с орфографическим словарём. Проверочный диктант. Слова с непроверяемым написанием: заяц, пе тух, корова, молоко. Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

    Ударные и безударные гласные звуки, их обозначение на письме

    1

    17.04

    Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки»

    1

    18.04

    Работа над ошибками. Ударные и безударные гласные звуки

    1

    19.04

    Ударные и безударные гласные звуки. Развитие речи

    1

    20.04

    Согласные звуки

    3

    Согласные звуки. Кубан. «Особенности произношения согласных звуков»

    1

    23.04

    Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам. Различать в слове согласные звуки по их признакам. Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их про износить. Определять согласный звук в слове и вне слова. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Дифференцировать гласные и согласные звуки. Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове. Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными со гласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными (ван-на, кас~са).Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [и']. Определять   путём   наблюдения   способы   переноса  слов  с  буквой «и краткое» (май-ка).

    Слова с удвоенными согласными

    1

    24.04

    Буквы Й и И

    1

    25.04

    Твёрдые и мягкие согласные звуки

    3

    Согласные парные и непарные по твердости-мягкости

    1

    26.04

    Накапливать опыт в переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка)

    с   двоенными согласными (ван-на). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику .Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки .Работать с графической информацией, анализировать таблицу, полу чать новые сведения о согласных звуках. Работать с форзацами учеб ника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких соглас ных [м'] и [м]. Определять «работу» букв и, е, ё. ю, я, ь после согласных в слове. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука. Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику.

    Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день деньки.

    Буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков

    1

    27.04

    Обозначение мягкости согласных на  письме

    1

    30.04

    Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

    3

    Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

    1

    02.05

    Объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова. Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком  (палъ-цы паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным {день, коньки). Обсуждать (на основе текста) состояние внешнего облика ученика. Правило обозначения буквой парного по глухо сти-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов. Осознавать (на основе текста) нравственные нормы (вежливость, жадность, доброта и др.), понимать важность  понятий взаимовыручка, взаимопомощь. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, опре делять последовательность повествования с опорой на рисунок, со ставлять текст из предложений.

    Мягкий знак как показатель мягкости

    1

    03.05

    Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Развитие речи

    1

    04.05

    Согласные звонкие и глухие

    5

    Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова

    1

    07.05

    Работать со страничкой для любознательных. Проводить лингвисти ческий опыт с целью выделения в языке парных по глухости-звонкости согласных звуков. Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные зву ки. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», а также с памяткой «Согласные звуки русского языка» в учебнике. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзацев учебника. Работать со страничкой для любознательных. Знакомство с происхож дением слова тетрадь. Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова. Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова. Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, напи сание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб дубы, снег снега). Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости- звонкости согласный звук

    Произношение парного согласного на конце слова и его написание.

    1

    08.05

    Проверочный диктант по теме: «Согласные глухие и звонкие»

    1

    10.05

    Работа над ошибками. Развитие речи

    1

    11.04

    Правило обозначения буквой парного согласного звука на конце слова 

    1

    14.05

    Шипящие согласные звуки

    5

    Буквы шипящих согласных звуков

    1

    15.05

    Писать  двухсложные слова с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце. объяснять их правописание. Определять тему и главную мысль, подбирать заголовок, выбирать и записывать предложения, которыми можно подписать рисунки. Высказываться о бережном отношении к природе и всему живому на земле. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова. Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки .Правильно произносить шипящие согласные звуки. Работать со страничками для любознательных: знакомство с про исхождением   названия  шипящие звуки,  с  этимологией слова ка рандаш. Создавать совместно со сверстниками и взрослыми (родными и др.) собственный информационный объект (по аналогии с данным). Уча ствовать в презентации своих проектов. Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Произносить слова с сочетаниями чн,  чт {скучно, чтобы и др.) в со ответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово. Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

    Проект «Скороговорки». Развитие речи

    1

    16.05

    Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

    1

    17.05

    Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

    1

    18.05

    Проверочный диктант по теме: «Шипящие согласные звуки»

    1

    21.05

    Заглавная буква в словах

    3

    Заглавная буква в словах

    1

    22.05

    Наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушев ленный предмет наделяется свойствами одушевлённого. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания жиши, чаща, чущу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Писать слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» но учеб нику и электронному приложению к учебнику.  Вспомнить по рисунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание. Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собствен ных. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхож дением названий некоторых русских городов. Находить информацию о названии своего города или посёлка (в про цессе беседы со взрослыми). Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написа ние. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку. Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого об ращения друг к другу по имени, по имени и отчеству. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению к учебнику. Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке. Участвовать в её презентации.

    Заглавная буква в словах. Развитие речи

    1

    23.05

    Проект «Сказочная страница»

    1

    24.05

    Повторение

    1

    Повторение и обобщение изученного

    1

    25.05


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Календарно-тематическое планирование учебного курса "Русский язык" 2 класс УМК "Начальная школа 21 века"

    Календарно-тематическое планирование учебного курса "Русский язык" 2 класс УМК "Начальная школа 21 века" Обучение ведётся по триместрам...

    Календарно-тематическое планирование по предмету "Русский язык" 2 класс по ФГОС

    КТП уроков по "Русскому языку" 2 класс "Школа России" по ФГОС...

    Календарно-тематическое планирование по предмету "Русский язык" Л.Ф.Климанова 2 класс, УМК "Перспектива, ФГОС

    Календарно-тематическое планирование с пояснительной запиской по предмету "Русский язык" Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, 2 класс, разработано в соответствии с ФГОС по УМК "Перспектива"...

    Календарно-тематическое планирование, Литературное чтение-русский язык, 1 класс УМК "Перспектива"

    КТП включает материал интегрированных  уроков обучения грамоте, затем уроков русского языка и литературного чтения. Учебное время распределено по триместрам....

    Календарно-тематическое планирование по предмету « Русский язык» 1 -4 класс 1 класс

    Приложение к рабочей программе .Календарно-тематическое планирование по предмету « Русский язык» 1 -4 класс1 класс...

    Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку в 3 классе по учебнику «Русский язык» Л. Ф. Климановой, УМК «Перспектива»

    Рабочая программа по предмету « Русский язык» 3 класс создана на основе: следующих нормативных документов и методических рекомендаций-Федерального закона № 273 от 29 декабря 2012 г. «...

    Календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку в 3 классе по учебнику «Русский язык» Л. Ф. Климановой, УМК «Перспектива»

    Календарно-тематическое планирование уроковпо русскому языку в 3 классепо учебнику «Русский язык» Л. Ф. Климановой,УМК «Перспектива»170 часов (5 часов в неделю)...