Конспект урока русского языка Озаглавливание текстов
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема

Озаглавливание текстов..

Цели

Образовательные: формировать умение выявлять главную мысль текста, соотносить заглавие с главной мыслью; самостоятельно подбирать к тексту заглавие.

Формировать:

– интерес к письму; оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» (Личностные результаты);

– умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД);

– умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать группе. (Коммуникативные УУД);

– умение вычитывать все виды текстовой информации (Познавательные УУД).

Основные понятия

Заглавие, главная мысль, тема текста.

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в группах.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.).

II.

Словарная работа

5 минут

II.Актуализация знаний

(3 мин.).

Цель: 

– организовать актуализацию умений озаглавливать текст.

III. Введение в тему урока (3 мин.).

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели,

 спинки прямо

Все с улыбочкой вздохнем

Урок русского начнем.

- Сегодня у нас на уроке много гостей, надеемся, что вам у нас понравится.

-Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Сегодня мы будем:

НАБЛЮДАТЬ

ЗАМЕЧАТЬ

РАЗМЫШЛЯТЬ

ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ

– Девизом нашего урока будут слова:

 Знаем. Хотим узнать. Узнали!          (ПОВТОРЯЕМ ХОРОМ)

С чего мы начинаем урок русского языка

Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 2 строки, запишите сегодняшнее число 3 октября, Классная работа.

Сегодня минутка чистописания будет посвящена словарным словам.

А для того, чтобы узнать написание каких слов  нам нужно запомнить разгадаем кроссворд.(крепит карточки на доске)

Вопрос 1:

Произведение живописи в красках?

Какая безударная гласная, которую нужно запомнить есть в этом слове?

Запишите  слово картина, (Я на доске)

поставьте карандашом ударение, подчеркните ошибкоопасное место.

Вопрос 2:

Каким словом можно заменить слово дети?

Какая безударная гласная, которую нужно запомнить есть в этом слове?

Запишите  слово ребята,

поставьте карандашом ударение, подчеркните ошибкоопасное место.

Вопрос 3:

Продолжите поговорку: Трещит, как…

Какая безударная гласная, которую нужно запомнить есть в этом слове?

Запишите  слово сорока,

поставьте карандашом ударение, подчеркните ошибкоопасное место.

Вопрос 4:

Столица нашей Родины

Какая безударная гласная, которую нужно запомнить есть в этом слове?

Какое еще ошибкоопасное место есть в этом слове

Запишите  слово Москва,

поставьте карандашом ударение, подчеркните ошибкоопасное место.

Вопрос 5:

Плотная, очень твердая бумага называется

Какая безударная гласная, которую нужно запомнить есть в этом слове?

Запишите  слово картон,

поставьте карандашом ударение, подчеркните ошибкоопасное место.

По вертикали у меня получилось  слово ТЕКСТ. Почему я выделила его другим цветом.

Давайте вспомним все, что мы узнали о тексте?

Для чего нам нужен заголовок перед текстом

Как вы думаете помогут нам  эти знания при озаглавливании текстов?

Какая будет тема урока?

Дети садятся

С минутки чистописания

Дети делают записи в тетради

Картина

В первом слоге А

Ребята.

В первом слоге Е

Сорока

В первом слоге О

Москва

В первом слоге О

М (это географическое название)

Картон

В первом слоге А

Потому, что на последних уроках мы учимся работать с текстом.

Заголовок помогает понять о ком или о чем будет говориться в тексте.

Ответы детей

Озаглавливание текстов.

IV. Открытие нового знания (5 мин.).

V. Развитие коммуникативно-речевых умений

 (17 мин.).

Давайте вспомним, как нужно действовать, чтобы озаглавить текст:

ПОНЯТЬ

НАЙТИ

СОЕДИНИТЬ

КРАТКО И ТОЧНО

ФИЗМИНУТКА - Буратино

Сейчас в группах вы будете работать над озагалавливанием текста.

Давайте вспомним правила работы в группе. (на слайде)

ЧИТАЮТ ДЕТИ ПО ОДНОМУ

Сегодня роли в группе я распределила сама.

Возьмите лист № 1 и ознакомьтесь со своими ролями в группе.

Возьмите лист № 2 с  инструкцией и планом ответа.

Чтобы удобнее было работать для каждого члена группы есть текст.

Приступайте к работе.

Работа в группах (10 мин)

Защита результатов.

Если мы соглашаемся с мнением группы, что мы делаем?

Листы ответов вывешиваются на доску.

Оценивание работы группы (одной).

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли вам справиться с заданием?

– Вы сделали всё правильно или были недочёты?

– Вы работали все вместе или кто-то остался в сторонке?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Прочитать и понять, о чём говорится в тексте

Найти самое главное слово или  слова, передающие тему или основную мысль текста.

Соединить эти слова и составить краткое сочетание или предложение.

Отразить содержание кратко и точно.

Дети открывают конверты, знакомятся.

Ответ по плану:

Аплодируем.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(5 мин.).

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

– Какая тема урока была?

Что может быть заглавием текста?

Расскажите по схеме  чему научились на уроке.

Сегодня на уроке:

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

Поднимите руку, кто оценивает свою сегодняшнюю работу на 5.

Поднимите руку, кому в группе работалось легко и комфортно.

А кому не очень? Почему?

Как вы думаете, мы уже все узнали о тексте?

На следующих уроках, мы с вами продолжим работу по теме «Текст»

Запишите домашнее задание: стр.31, упр. 36.

Урок окончен.

Мы благодарим гостей, которые сегодня к нам пришли.

– Озаглавливание текстов.

– Заглавием может быть главная мысль или тема текста.

Несколько человек рассказывают по схеме.

Дети поднимают руку.

Нет.

Что нужно было сделать

Что сделали

Что получилось (записать)

ПОНЯТЬ

Для того, чтобы понять текст мы …

НАЙТИ

Нашли главное слово (слова)…

СОЕДИНИТЬ

Соединили их…

КРАТКО И ТОЧНО

У нас получился заголовок…

Оцените работу своей группы

(дружно, быстро, четко, не дружно, ссорились, довольны своей работой, не довольны, все ли работали в группе)

Наша группа работала…

Какую отметку вы ставите своей группе?