Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса. УМК "Школа России"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma.doc | 364.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 4
с углубленным изучением отдельных предметов
Утверждаю.
Директор школы
_______________
М.Н.Белякова
Приказ № ____
от «____»_________2012 года
Рабочая программа по курсу
«Русский язык»
для обучающихся 3 «Г» класса
Учитель – Гуськова О.В.
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе «Программы по русскому языку для 1 - 4 классов начального общего образования общеобразовательных учреждений» под редакцией В.Г. Горецкого, В.П. Канакиной (М., Просвещение, 2009год) к учебнику
В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык (четырёхлетняя начальная школа) 3 класс», М., Просвещение, 2009 год.
Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю) и предназначена для обучающихся 3 классов (общеобразовательного класса четырёхлетней начальной школы).
Основные задачи курса русского языка в 3 классе сводятся к следующему:
- развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);
- формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности;
- активизация мыслительной, познавательно – языковой и коммуникативно–речевой деятельности;
- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; в развитие устной и письменной речи учащихся;
- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству;
- развить умения учащихся по фонетике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
- совершенствовать орфографическую грамотность;
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте;
- совершенствовать конструирование текста;
- способствовать развитию речи на межпредметной основе;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи, расширить знания учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
Рабочая программа составлена в соответствии с Обязательным минимумом содержания начального (четырёхлетнего) общего образования.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса русского языка (текст, предложение, слово, словосочетание, части речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение, предлог, члены предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.)
В процессе изучения частей речи формируются орфографические навыки правописания существительных женского и мужского рода с шипящим звуком на конце, навыки правописания родовых окончаний имён существительных, имён прилагательных, глаголов прошедшего времени в единственном числе женского и среднего рода, частицы не с глаголами.
Изучение языковых понятий проводится на базе осознания лексического значения слов, анализа словосочетаний и предложений. Совершенствуются умения воспроизводить лексическое значение слов, правильно выбирать и употреблять слова в речи, пользоваться лингвистическими словарями. Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы тем самым формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Уточняется и углубляется представление о предложении, главных и второстепенных членах предложения.
Продолжается работа над совершенствованием речеведческих знаний и умений: распознавать текст, типы текстов, определять тему, главную мысль текста, составлять план, озаглавливать текст, составлять собственный текст на основе текста-образца, по заданной теме и рисунку, по личному опыту либо по творческому воображению. Формируются умения различать книжный и разговорный стили текстов, устанавливать типы связи в предложениях текста, создавать текст определённого типа и стиля.
Развитие речи определяется сближением курса русского языка с литературным чтением, систематическим обращением к текстам, изучаемым в 3 классе. Это обеспечит более высокий уровень восприятия художественной формы произведения, боле глубокое проникновение в его эстетическое и нравственное содержание. Работа с текстом связана с обогащением речи учащихся.
Преобладающие виды работы:
- анализ текста и его переработка
- составление синквейнов
- изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с лингвистическим и литературоведческим содержанием
- сочинения – рассуждения на заданную тему
- тематические тесты
- тематические словарные, самостоятельные и проверочные работы
- письменные упражнения с грамматическими заданиями
Главными в программе являются разделы, в которых рассматриваются упражнения, направленные на развитие речи обучающихся. Особое внимание уделено публицистическому, художественному и научному стилям. Это объясняется социальной значимостью этих текстов, практическими потребностями учащихся, возникающими в связи с окончанием начальной школы. Важно практическое овладение научным, публицистическим и художественным стилем.
Языковой материал представлен в примерной программе следующими содержательными линиями: фонетика, морфология и морфемика, грамматика, части речи, синтаксис и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в примерную программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.
В программе специально выделен раздел «Виды и типы текстов», чтобы акцентировать внимание на роли, месте и значении речевой работы. Такие разделы программы, как «Наща речь и наш язык», «Слово и его лексическое значение», «Лексика», «Состав слова», «Части речи» ориентированы на формирование у младших школьников целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звуко-буквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Главное направление программы – проникновение в язык, воспитание любви к русскому языку. При этом внимание сосредотачивается не только на словесном материале, но и структурных элементах художественного произведения. Это способствует пониманию роли слова в художественном произведении, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Приемы, методы и формы работы:
- разнообразные виды самостоятельной работы, работы по развитию речи - составление текстов-описаний, рассуждений, сочинений по репродукциям картин, рецензий на художественный текст, самостоятельный анализ текста;
- творческие работы в жанре эссе, синквейнов, объявлений, деловых писем;
- тематические проверочные работы, выборочные, словарные, свободные, предупредительные диктанты;
ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Научный стиль – учащиеся постоянно обращаются к общелингвистическим понятиям, категориям: лексическим, словообразовательным, синтаксическим – работа со словарями, ресурсами Интернет. Этот процесс дает возможность повторить лексику и грамматику.
Публицистический стиль – интенсивное развитие лингвистического мышления, развивается способность видеть за частными проявлениями общие закономерности языка, его функционирования. Тесная связь русского языка и литературных произведений предполагает полноценное восприятие учащимися художественно – языковой формы произведения
Особое место занимают межпредметные связи. Эта работа охватывает и лексику текстов по разным предметам, и сам текст – его строение применительно к разным учебным предметам.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА
Обучающиеся должны знать:
- предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
- сложные предложения;
- словосочетания и предложения;
- слово и его лексическое значение;
- синонимы, антонимы, омонимы;
- текст – описательный, повествовательный, рассуждение
Обучающиеся должны уметь
- выделять словосочетания из предложений
- составлять описательный текст по сюжетной картине, текст рассуждение, текст повествовательный
Обучающиеся должны знать:
- имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, местоимение, их лексические и основные грамматические признаки.
Обучающиеся должны уметь:
- по двум признакам - значению и вопросу - определять части речи.
Обучающиеся должны знать:
- различия между звуками и буквами;
- признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных.
Обучающиеся должны уметь:
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов
Обучающиеся должны знать:
- главные и второстепенные члены предложения;
- распространенные и нераспространенные предложения.
Обучающиеся должны уметь:
- находить подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения (без деления на виды)
Обучающиеся должны знать:
- основу, корень, приставку, суффикс, окончание;
- чередование согласных и беглые гласные;
- правописание Ъ.
Обучающиеся должны уметь:
- различать приставки и предлоги;
- разбирать слова по составу;
- проверять написание суффиксов -ек, -ик;
- проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов;
- писать не с глаголами;
- писать приставки по-, под-, об-, от-, про-, до-, на-, за-, над-, с-
Обучающиеся должны знать:
- грамматические признаки имени существительного;
- склонение существительных.
Обучающиеся должны уметь:
- определять род, число и падеж имен существительных;
- правописание существительных с твердой и мягкой основами (Ь после шипящих)
Обучающиеся должны знать:
- грамматические признаки имени прилагательного;
- число и род имен прилагательных;
- склонение имен прилагательных;
- родовые окончания прилагательных.
Обучающиеся должны уметь:
- определять род, число и падеж имен прилагательных;
- употреблять прилагательные в речи
Обучающиеся должны знать:
- грамматические признаки глагола;
- личные местоимения;
- время, лицо, число глаголов;
- правописание не с глаголами.
Обучающиеся должны уметь:
- определять время, лицо и число глаголов;
- употреблять глаголы в речи
Слова с непроверяемыми написаниями
Береза, воробей, ворона, восток, город, горох, девочка, дежурный, декабрь, деревня, завод, завтрак, заяц, земляника, капуста, карандаш, картина, картофель, квартира, класс, комната, коньки, корова, кровать, лагерь, лестница, лисица, лопата, магазин, малина, мебель, медведь, месяц, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, овес, овощи, огород, огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал, песок, петух, платок, погода, помидор, понедельник, посуда, пшеница, пятница, работа, ракета, растение, ребята, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сентябрь, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, февраль, четверг, яблоко, ягода, язык, январь.
В 3 классе обучающиеся должны уметь безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты:
- к концу первого полугодия - 45-55 слов;
- в конце года - 55-65 слов;
- количество слов в изложении соответственно увеличивается на 15-20 слов;
- словарные диктанты - 10-12 слов.
КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 3 класса
Осуществляется по трём направлениям:
1.Учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания.
2.Учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка.
3.Учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные самостоятельные и проверочные работы, тестирование, исследовательская деятельность, сочинения разнообразных жанров.
Конт роль ный дик тант | Развитие речи | Про ве роч ная работа | Самосто ятельная работа | Свобод ный дик тант | Провероч ный дик тант | Выбороч ный дик тант | Предупредитель ный дик тант | Словар ный диктант | Тест |
1 четверть |
1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
2 четверть |
1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 |
3 четверть |
1 | 8 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 |
4 четверть |
2 | 7 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 |
ГОД |
5 | 21 | 6 | 5 | 1 | 5 | 4 | 3 | 6 | 5 |
Календарно-тематический план.
№ уро ков | Наименование раздела программы. Тема урока | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Наша речь и наш язык 2 часа |
1.1 | Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. |
2.2 | Наша речь и наш язык |
ИТОГО 2 часа |
Текст. 2 часа |
3.1 | Текст как единица языка и речи |
4.2 | Текст. Типы текстов. |
ИТОГО 2 часа |
Предложение 12 часов |
5.1 | Предложение. Знаки препинания в конце предложения |
6.2 | Повествовательное, вопросительное и побудительное предложения. |
7.3 | Восклицательные предложения. |
8.4 | Обобщение знаний о видах предложений. Проверочный диктант. |
9.5 | Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонаций предложений. Обращение. |
10.6 | Главные и второстепенные члены предложения |
11.7 | Упражнение в разборе предложений по членам предложения. Тест |
12.8 | Словосочетание |
13.9 | Обобщение знаний о словосочетании и предложении Проверочная работа |
14.10 | Простое и сложное предложение (общее представление) |
15.11 | Союзы в сложном предложении |
16.12 | Составление сложных предложений из двух простых. Обобщение знаний о предложении. Развитие речи. Составление (устно) описательного рассказа по картине |
ИТОГО 12 часов. Проверочный диктант – 1 Тест – 1 Проверочная работа – 1 Развитие речи - 1 |
Слово и его лексическое значение 6 часов |
17.1 | Слово и его лексическое значение. |
18.2 | Упражнение в распознавании лексических групп слов в речи |
19.3 | Омонимы |
20.4 | Слово и словосочетание |
21.5 | Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) |
22.6 | Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста |
ИТОГО 6 часов. Развитие речи - 1 |
Части речи 5 часов |
23.1 | Части речи (повторение) |
24.2 | Части речи. Имя существительное. Местоимение |
25.3 | Части речи. Имя прилагательное |
26.4 | Части речи. Глагол. Самостоятельная работа |
27.5 | Имя числительное как часть речи. Выборочный объяснительный диктант. |
ИТОГО 5 часов. Самостоятельная работа – 1 Выборочный объяснительный диктант - 1 |
Однокоренные слова. Повторение. 1 час |
28.1 | Однокоренные слова |
ИТОГО 1 час. |
Слово и слог. Звуки и буквы. Повторение.7 часов. |
29.1 | Слово и слог. Гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки Предупредительный диктант. |
30.2 | Правописание безударных гласных в корне слов и гласных после шипящих. |
31.3 | Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки |
32.4 | Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласным звуком в корне |
33.5 | Упражнение в правописании слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами. |
34.6 | Развитие речи. Сочинение по материалам экскурсии в парк. Упражнение в развитии связной речи. |
35.7 | Работа над ошибками. Проверочная работа. |
ИТОГО 7 часов. Предупредительный диктант – 1 Развитие речи – 1 Проверочная работа - 1 |
Состав слова 16 часов |
36.1 | Однокоренные слова. Корень |
37.2 | Упражнение в написании корня в однокоренных словах. Чередование гласных и согласных звуков в корне однокоренных слов |
38.3 | Контрольный диктант Правописание слов с изученными орфограммами |
39.4 | Работа над ошибками. Сложные слова. |
40.5 | Формы слов. Окончание. |
41.6 | Окончание и его роль в слове, в словосочетании и в предложении |
42.7 | Обобщение знаний. Корень и окончание – значимые части слова. Составление предложений и текста. |
43.8 | Приставка. Общее понятие. |
44.9 | Приставка – значимая часть слова |
45.10 | Обобщение знаний о роли приставок в слове |
46.11 | Суффикс. Общее понятие |
47.12 | Суффикс – значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов |
48.13 | Суффикс – значимая часть слова. Образование сов с помощью суффиксов. Словарный комментированный диктант |
49.14 | Обобщение и систематизация знаний о составе слова |
50.15 | Упражнение в разборе слова по составу. Самостоятельная работа. |
51.16 | Развитие речи. Подробное изложение на основе зрительного восприятия и языкового анализа повествовательного текста |
ИТОГО 16 часов. Контрольный диктант – 1 Словарный комментированный диктант – 1 Самостоятельная работа – 1 Развитие речи - 1 |
Правописание частей слова 29 часов |
52.1 | Общее представление о правописании частей слова |
Правописание безударных гласных в корне слова 4 часа |
53.1 | Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с бездарными с безударными гласными в корне |
54.2 | Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне |
55.3 | Правописание слов с двумя безударными в корне. Самостоятельная работа – выборочное списывание |
56.4 | Наблюдение над словами с буквосочетаниями –ере-, -оро-, -оло- Свободный диктант( упр. 208) |
ИТОГО 4 часа. Самостоятельная работа – 1 Свободный диктант - 1 |
Правописание слов с глухими и звонкими согласными 4 часа |
57.1 | Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в коне |
58.2 | Упражнение в написании слов с парными по глухости – звонкости согласными в корне |
59.3 | Упражнение в написании слов с парными по глухости – звонкости согласными в корне |
60.4 | Проверочная работа. Составление текста по сюжетному рисунку (упр. 223) |
ИТОГО 4 часа. Проверочная работа - 1 |
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком 5 часов |
61.1 | Правило проверки написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Предупредительный диктант |
62. 2 | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками |
63.3 | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками |
64.4 | Сопоставление правил о правописании корня. Словарный диктант. |
65.5 | Проверочный диктант. Правописание слов с изученными орфограммами |
ИТОГО 5 часов. Предупредительный диктант – 1 Словарный диктант – 1 Проверочный диктант - 1 |
Двойные согласные 3 часа |
66.1 | Работа над ошибками. Двойные согласные |
67.2 | Правописание слов с двойными согласными. Выборочный объяснительный диктант |
68.3 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» |
ИТОГО 3 часа. Выборочный объяснительный диктант – 1 Развитие речи - 1 |
Правописание суффиксов и приставок 4 часа |
69.1 | Правописание суффиксов и приставок. Правописание суффиксов – ик, - ек |
70.2 | Упражнение в правописании суффиксов |
71.3 | Правописание слов с приставками |
72.4 | Упражнение в написании значимых частей слова Тест. Правописание словарных слов |
ИТОГО 4 часа. Тест - 1 |
Приставки и предлоги 3 часа |
73.1 | Приставки и предлоги. |
74.2 | Правописание приставок и предлогов |
75.3 | Контрольный диктант. Правописание слов с изученными орфограммами |
ИТОГО 3 часа. Контрольный диктант - 1 |
Разделительный твёрдый знак 5 часов |
76.1 | Работа над ошибками. Разделительный твёрдый знак |
77.2 | Правописание слов с разделительным твёрдым знаком |
78.3 | Упражнение в правописании слов с разделительными твёрдым и мягкими знаками |
79.4 | Упражнение в правописании слов с разделительными твёрдым и мягкими знаками Проверочный диктант |
80.5 | Работа над ошибками. Развитие речи. Обучение составлению объявления |
ИТОГО 5 часов. Проверочный диктант – 1 Развитие речи - 1 |
ИТОГО 29 часов. Самостоятельная работа – 1 Свободный диктант - 1 Проверочная работа – 1 Предупредительный диктант – 1 Словарный диктант – 1 Проверочный диктант – 2 Выборочный объяснительный диктант – 1 Развитие речи – 2 Тест – 1 Контрольный диктант – 1 |
Части речи 75 часов |
Части речи 1 час( общее представление) |
81.1 | Части речи |
Имя существительное 30 часов |
82.1 | Понятие об имени существительном как части речи |
83.2 | Имя существительное |
84.3 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные |
85.4 | Развитие речи. Обучающее подробное изложение повествовательного текста. |
86.5 | Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные |
87.6 | Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имён существительных по числам |
88.7 | Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, употребляемые в форме одного числа |
89.8 | Изменение имён существительных по числам. Развитие речи. Упражнения по развитию связной речи. Изложение повествовательного текста |
90.9 | Род имён существительных Словарный диктант |
91.10 | Определение рода имён существительных в косвенных падежах. |
92.11 | Имена существительные, которые могут быть употреблены и как имена существительные женского рода, и как имена существительные мужского рода Выборочный объяснительный диктант |
93.12 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих |
94.13 | Упражнение в написании имён существительных, оканчивающихся на шипящий звук. |
95.14 | Проверочный диктант. Умение записывать слова с изученными орфограммами |
96.15 | Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста |
97.16 | Изменение имён существительных по падежам (общее представление о склонении) |
98.17 | Упражнение в склонении и в определении падежей имён существительных. Проверочная работа |
99.18 | Несклоняемые имена существительные. Развитие речи. Сочинение (синквейны) по сюжетным рисункам |
100. 19 | Именительный падеж имён существительных |
101. 20 | Родительный падеж имён существительных Словарный диктант |
102. 21 | Дательный падеж имён существительных |
103. 22 | Винительный падеж имён существительных |
104. 23 | Упражнение в распознавании изученных падежей имён существительных. Предупредительный диктант |
105. 24 | Творительный падеж имён существительных |
106. 25 | Предложный падеж имён существительных |
107. 26 | Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. |
108. 27 | Обобщение знаний о падежах имён существительных |
109. 28 | Обобщение знаний об именах существительных. Проверочный диктант |
110. 29 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» |
111. 30 | Работа над ошибками диктанта и сочинения |
ИТОГО 30 часов. Развитие речи – 6 Словарный диктант – 2 Выборочный объяснительный диктант – 1 Проверочный диктант – 2 Проверочная работа – 1 Предупредительный диктант - 1 |
Имя прилагательное 19 часов |
112.1 | Понятие об имени прилагательном как части речи |
113.2 | Связь имён прилагательных с именами существительными. Сложные прилагательные. Общее представление. |
114.3 | Упражнение в употреблении и правописании прилагательных. |
115.4 | Художественное и научное описание. Общее знакомство. |
116.5 | Развитие речи. Составление научного текста – описания растения. |
117.6 | Изменение имён прилагательных по родам |
118.7 | Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. |
119.8 | Правописание родовых окончаний имён прилагательных Выборочный диктант |
120.9 | Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. |
121. 10 | Изменение имён прилагательных по числам |
122. 11 | Правописание имён прилагательных. Сравнительное описание. Составление объявления описательного характера |
123. 12 | Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление. |
124. 13 | Упражнение в определении падежа имён прилагательных. Самостоятельная работа. Составление синквейна. |
125. 14 | Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи |
126. 15 | Контрольный диктант. Обобщение знаний об именах прилагательных |
127. 16 | Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном |
128. 17 | Обобщение знаний об имени прилагательном Тест |
129. 18 | Развитие речи. Сочинение по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками» |
130. 19 | Работа над ошибками. Составление пригласительного письма |
ИТОГО 19 часов. Развитие речи – 2 Самостоятельная работа – 1 Выборочный диктант – 1 Тест – 1 Контрольный диктант - 1 |
Местоимение 5 часов |
131.1 | Личные местоимения. Общее представление |
132.2 | Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста. Составление его продолжения. |
133.3 | Личные местоимения 3 лица. Наблюдение над употреблением в тексте местоимений Словарный диктант. |
134.4 | Обобщение знаний о местоимении. Проверочная работа. |
135.5 | Ознакомление с особенностями текста-письма |
ИТОГО 5 часов. Развитие речи – 1 Словарный диктант – 1 Проверочная работа - 1 |
Глагол. 21 час |
136.1 | Понятие о глаголе как части речи |
137.2 | Упражнение в определении лексического значения глагола |
138.3 | Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов Словарный комментированный диктант |
139.4 | Развитие речи. Составление рассказа по сюжетным рисункам |
140.5 | Глаголы в неопределённой форме. Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме. |
141.6 | Глаголы в неопределённой форме Развитие речи. Составление текста по данному плану |
142.7 | Число глаголов. Изменение глаголов по числам |
143.8 | Упражнение в распознавании глаголов единственного и множественного числа Самостоятельная работа (восстановление деформированного текста) |
144.9 | Времена глагола |
145. 10 | Упражнение в определении времени глагола. Текст – рассуждение. |
146. 11 | Изменение глаголов по времени |
147. 12 | Упражнение в изменении глаголов по времени |
148. 13 | Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста |
149. 14 | Работа над ошибками. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. |
150. 15 | Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени. Составление текста на предложенную тему. |
151. 16 | Частица не с глаголами. Проверочная работа Письмо по памяти |
152. 17 | Частица не с глаголами. Обобщение знаний о глаголе. Тест. |
153. 18 | Обобщение знаний о глаголе. |
154. 19 | Контрольный диктант Глагол, как часть речи |
155. 20 | Работа над ошибками. Составление текста по рисунку. |
156. 21 | Развитие речи Подробное изложение повествовательного текста |
ИТОГО 21 час. Развитие речи - 4 Тест – 1 Словарный комментированный диктант – 1 Самостоятельная работа – 1 Проверочная работа – 1 Контрольный диктант - 1 |
ИТОГО 75 часов. Развитие речи – 13 Словарный диктант – 4 Проверочный диктант – 2 Проверочная работа – 3 Предупредительный диктант – 1 Самостоятельная работа – 2 Выборочный диктант – 2 Тест – 2 Контрольный диктант – 2 |
Повторение 14 часов |
157.1 | Работа над ошибками. Урок - семинар Текст. Типы текстов. |
158.2 | Правописание безударных гласных в корне слов и гласных после шипящих. |
159.3 | Урок – зачёт. Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласным звуком в корне |
160.4 | Проверочный диктант. Правописание слов с изученными орфограммами |
161.5 | Упражнение в написании корня в однокоренных словах. Чередование гласных и согласных звуков в корне однокоренных слов |
162.6 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста |
163.7 | Урок – олимпиада. Части речи. Употребление в речи различных частей речи, их лексическое значение |
164.8 | Контрольный диктант. Правописание слов с изученными орфограммами |
165.9 | Работа над ошибками. Корень и окончание – значимые части слова. Составление предложений и текста. Приставка. Суффикс |
166. 10 | Урок – КВН Обобщение знаний о падежах имён существительных |
167 11 | Развитие речи. Составление текста на предложенную тему |
168. 12 | Упражнение в выделении признаков имени прилагательного и глагола как части речи |
169. 13 | Тест. Урок - зачёт Наблюдение над употреблением в тексте местоимений |
170. 14 | Повторение. Урок - путешествие в страну грамматических знаний |
ИТОГО 14 часов. Развитие речи – 2 Проверочный диктант – 1 Тест – 1 Контрольный диктант - 1 |
ИТОГО 170 часов |
Перечень учебно – методического обеспечения
для учителя :
- Учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс», авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий– М.: Просвещение, 2009г.
- «Тетрадь по русскому языку. 3класс». В.П. Канакина – М.: Просвещение, 2009г.
- В.П. Канакина Программа и планирование учебного курса 1 – 4 классы– М.: Просвещение, 2009г.
- В.П.Канакина, Г.А. Фомичева. Методическое пособие - русский язык. – М.: Просвещение, 2006г.
- В.П.Канакина «Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку 1 – 4 класс» – М.: Просвещение, 2008г.
- мультимедийные пособия
- Тематические презентации учителя и обучающихся
- Репетитор « Отличник. Русский язык» Обучающая программа для младших
школьников
- Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
- Тестирующая программа для школьников и абитуриентов «Кирилл и
Мефодий»
- Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 3 класс.
- «Грамотей». Школьный комплект: «Орфографический тренажер русского
языка».
- Обучающая программа (Орфографический тренажер «Словарные слова»,
«Части речи») для начальной школы.
образовательные Интернет-ресурсы
Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru – базовая составляющая проекта ИСО. Здесь имеется возможность найти любой материал по интересующей Вас теме в различном формате – тексты и иллюстрации, звуковые файлы и видеофрагменты.
Электронные версии газеты «Начальная школа» Издательского дома «Первое сентября» находятся на сайте http://nsc.1september.ru. Здесь представлены все рубрики газет «Традиционная школа», «Учителю на заметку», «Система Занкова», «Система д.Б. Эльконина - В. В. Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Учимся играя» и др.
http://www.km.ru – портал компании «Кирилл и Мефодий».
Работа с одаренными детьми в начальной школе - http://tmn.fio.ru/works/22x/308/plan.htm;
http://9151394.ru/?r=lib&p=rusyaz - вся орфография и пунктуация в таблицах, толковый словарь Даля;
для учащихся:
- учебник «Русский язык 3 класс», авторы: В.П Канакина, В.Г. Горецкий М.: Просвещение, 2009г.
- «Тетрадь по русскому языку. 3класс». В.П. Канакина – М.: Просвещение, 2009г.
Согласовано.
Заместитель директора по НМР
_____________
Наумова Л.В.
«____»__________2010 года
Согласовано.
Протокол № 1
от «___»_________2010 года
Руководитель УВЦ
учителей начальных классов
_____________________
Щербакова Л.Г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова)
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе примерной программы по русскому языку (автор Л. Ф. Климанова), "Перспектива", издательство «Просвещение», 2011 год, рекомендованной Министерст...
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и ...
Рабочая программа по русскому языку 3 класса авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык»
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Ф. Климанова «Русский язык» утвержденной в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начал...
Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с программой к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...
Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.
Рабочая прогр...
Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...