Разработка урока русского языка "Повторение о простых предложениях с однородными членами и сложных предложениях", 4 класс, "Школа 2100"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Разработка  урока  русского  языка  по  теме «Повторение  о  простых  предложениях  с  однородными  членами  и  о сложных  предложениях»,  4  класс, образовательная  программа  «Школа  2100». Туделева  Светлана  Владимировна,  учитель начальных  классов  МБОУ  «СОШ  №1»  пгт Уренгой  Пуровского  района.

Цель: закрепление  знаний учащихся  об основных  признаках  простых предложений  с  однородными  членами  и  сложных  предложениях  и  оформлении  их  на  письме.

Задачи:

1.  активизировать  познавательную  деятельность  учащихся;
2. развивать  умение  учащихся  различать простые  предложения  с  однородными  членами  и  сложные  предложения  и  пунктуационно  правильно  оформлять  их  на  письме;
3. формировать  орфографическую зоркость;
4. обучать  работать  с  различными  источниками  информации  (словари,  публицистические статьи);
5. привлекать  родителей  к  проведению  совместных мероприятий;
6. создавать положительный  эмоциональный  фон  в  классе.

Оборудование:  компьютер,  мультимедиапроектор.

Предварительная  работа:   деление  присутствующих  на группы (родители  и  две  команды  учащихся).   Самостоятельное  определение  своего  присутствия  в  той  или  иной команде  в  соответствии  с  названием  и  кратким  описанием  рода  деятельности команд,  которые представлены  на  подготовленных  табличках.

ХОД  УРОКА

1. Организационный  момент.  Вводное  слово  учителя.

СЛАЙД  1.

Уч: Здравствуйте,  дорогие  ученики!  Я  не  случайно  именно  так  обращаюсь  ко  всем  вам,  потому  что  сегодня  не  только  вы,  ребята – ученики  на  уроке,  но  и  ваши  мамы  и  папы, все  вместе  мы  отправляемся  в  путь  за  знаниями. Сегодня  не  только  вы,  ребята,  но  и  ваши  родители вспомнят  о  том,  какие  предложения  являются  простыми,  а  какие – сложными,  вспомнят, как  оформляются такие  предложения  на  письме.

2. Актуализация  знаний.

1. Словарная  работа.

Уч: Доброй  традицией  стало  в  нашей  школе  в  ноябре  проводить  День  открытых  дверей. Вот  уже на  протяжении  многих  лет наша  школа  гостеприимно  распахивает  свои  двери,  и  ваши  родители  приходят  к  нам не   просто  узнать,  как  вы  учитесь,  а  сами  садятся  за   парты,  вновь  становясь  учениками,   участвуют  в  различных  мероприятиях.

Уч: Традиция… А  что  это  такое?  Давайте  постараемся  побольше  узнать  об  этом  слове.

СЛАЙД 2.

Запись : ТР_ДИЦ_Я.

СЛАЙД 3.

Задания  для  команд:  

Команда «Филологи»: вставить  пропущенные  буквы, назвав  орфограммы,  подобрать  однокоренное  имя  прилагательное.

Команда «Знатоки»: дать  краткую  фонетическую  характеристику  слову (количество  слогов, ударный  слог,  количество  букв и  звуков, объяснить разницу  в  количестве  букв  и  звуков).

Команда «Эрудиты»: найти  в  толковом  словаре значение  слова «традиция»,  а  в  словаре  синонимов  найти  синоним  данному  слову.

Работа  команд,  представление  результатов  работы.

СЛАЙДЫ  4 - 5.

2.Составление  предложений.

А  сейчас   команды  должны  будут  составить  предложения,  состоящие  не  менее  чем  из  7  слов,  используя  слова:  «Филологи» - традиция,  «Знатоки» - обряд,  «Эрудиты» - традиционный.

Представление  результатов  работы.

3.  Повторение  пройденного  материала.

1. Работа  над простыми  предложениями  с  однородными  членами.

Уч: А  какие  традиции  вы  знаете?

(Ответы  учащихся  и  родителей)

Уч: Мы  говорим,  что  различные  традиции  и  обряды  дошли  до нас  с давних  времен. Сегодня на  уроке мы  поговорим  о  некоторых  из  них. А  для  этого  давайте  вспомним  уроки  «Окружающего  мира». Как  назывались наши предки в  давние  времена? (Славяне). Много  воды  утекло  с  тех  пор,  как  впервые  вступили  на  землю,  что  зовется Россией,  наши  предки. Богаты  были  эти  земли,  но и  людям  приходилось  немало  трудиться,  чтобы  здесь  выжить. Оттуда,  из  тех  времен  дошла  до  нас  традиция  уважительно  относиться  к  хлебу. А  почему,  вы  узнаете  из  этого  текста.

СЛАЙД 6.

Хлеб  для славян  был  священным  даром  Богов.  А  стол  считался  Божьими  ладонями,  поэтому  бить  кулаком по  столу запрещалось. Славяне  верили  хлебу  и  поклонялись ему. Зерно,  из  которого  делали  хлеб,  называли «жито»,  что означало  «жизнь».  На  славянских  свадьбах часто  перемешивали  хлеб, испечённый  в  доме  жениха,  с  тем,  что  принесли  из  дома  невесты.  Вот почему  даже  сегодня  жениха  и  невесту  зерном,  то  есть  жизнью,  посыпают. С тех  давних пор  хлеб  у  славян – всему  голова.

Задание  к  тексту: найти  в  тексте  предложение  с  однородными  сказуемыми,  выписать  его. «Филологи»: обозначить  части  речи, «Знатоки»: дать  характеристику  предложению, «Эрудиты»: составить  схему  предложения.

Представление  результатов  работы.

Уч: Традиционным  блюдом  нашего  народа  является  каша. И  эта  традиция  тоже  дошла  к  нам  от  древних  славян. Давайте познакомимся  со  следующим  текстом.

СЛАЙД 7.

Любили  славяне  варить  каши. Чтобы  сварить  простейшую  кашу,  нужно  обеспечить  союз  Огня,  Воды  и  зерна – продукта  Земли. Все  эти  три  сути  для  славян  были  Божествами,  всем  трём  поклонялись. Каши  приправлялись  молоком  или  маслом. Сладкая (сваренная  на  меду)  каша,  заправленная  ягодами,  являлась  древнейшей ритуальной едой:  она несла  мощную  идею  плодородия,  победы  над  Смертью,  торжества  Жизни. Славяне  верили,  что  зерно «воскресает  и  только  радуется своим «похоронам».

СЛАЙД 8.

Задание  к  тексту:  выбрать  и  выписать  предложение,  соответствующее  схеме

Запишите  данное  предложение, дайте  ему  характеристику.  

Уч: Отправляемся  дальше. Скажите,  что  такое  Масленица? (Это  праздник  проводов  зимы  и  встречи  весны). Это  праздник  тоже  пришел  к  нам  от  наших  предков. Прочитаем  об  этом:

СЛАЙД 9.

У  славянских  народов  есть  особый  праздник – Масленица,  когда   празднуется  победа  над  злой  богиней  Мораной – холодом, смертью и  тьмой,  приветствуется  воскрешение  Солнца,  Жизни,  Весны.  В  этот  день люди   зиму  провожают а  блинами  призывают  весну  и  солнышко  в  свою  землю. «Приди,  весна,  с  радостью  с  великой  милостью  со  льном  высоким  с  корнем  глубоким  с  хлебом  обильным!» А  чтобы  были  блины вкуснее, славяне  поливали  их  маслом запивали  напитком  из  мёда.

В  некоторых  предложениях  пропущены  запятые. Ваша  задача – поставить  запятые и  объяснить  их  постановку.

2. Работа  над  сложными  предложениями.

Уч: Знаете ли  вы,  кто  такой  домовой? Обычай  привечать  домового  очень  давний. Это – отголосок  верований  древних славян. Узнаем  об  этом, прочитав  следующий  текст:

СЛАЙД 10.

Свой  дух имелся  у  каждой  славянской  избы. Звали  его  домовой. Обычно  Домовой  походил  на  хозяина  дома,  но  только  был  он  ростом  мал,  бородат  и  волосат. Если  Домового  вовремя  покормить  и  не  обижать,  то  в  доме и  хлеб,  и  соль,  и  мёд  не  иссякнут   и  ссоры  из  избы сами  уйдут. Когда  семья  переходила  в  другой  дом,  хозяева  торжественно  приглашали  Домового  сесть  в  стоптанный  лапоть  и  отпраздновать  новоселье.

Задание  командам: найти  в тексте  сложное  предложение  с  союзом  но, выписать  его   и  выполнить    синтаксический  разбор.

Уч: А  сейчас,  не задумываясь,  скажите,  какой  у  вас  самый  любимый  праздник?  Подавляющее  большинство  назвали  Новый  год. За  что  вы  любите  этот праздник?  А  знаете  ли  вы,  что  славяне тоже  праздновали  Новый  год,  но  только  было  это  вовсе  не 1  января. Когда  славяне  праздновали  Новый  год?

СЛАЙД 11.

Во  все  времена  и  у  всех  народов  наступление  нового  года  считалось  праздником  но  не  всегда  этот  день  приходился  на  1  января.  Впервые  календарь,  в  котором  новый  год  начинался  1  января,  ввёл  римский  император  Юлий  Цезарь.  У  славян  новый  год  начинал  отсчёт с   1  марта  а  на  Руси  он  начинался  1  сентября.  И только  в  1700  году  царь  Пётр  I своим  указом  перенёс  празднование Нового  года  на  1  января.

В  этом  тексте  пропущены  запятые  в  сложных  предложениях. Найдите  эти  предложения и  исправьте  в  них  пунктуационные  ошибки.

СЛАЙД 12.

4. Итог  урока (рефлексия).

Уч: Сейчас  я  прошу  вас  составить  небольшие  рассказы по  следующим  темам:

«Филологи» - «Что  нового  узнали  на  уроке».

«Знатоки» - «Какую  работу  выполняли  на  уроке».

«Эрудиты» - «Что понравилось  на  уроке».

Каждая  команда  записывает свои  рассказы  и потом  представляет  их  классу.

СЛАЙД 13.

Уч: Наш  урок  окончен. Я  благодарю  вас  всех  за  работу. А  напоследок  я  хочу  сказать,  что у  нас есть ещё добрая традиция:  приглашать вас,  уважаемые  взрослые,  посещать  школу  чаще,  не  только на  День  открытых  дверей. Вы  можете  прийти  в  любой  день, пообщаться  с  преподавателями,  ребятами,  поучаствовать  в  работе  школы. И  мы  говорим  вам:  «Добро  пожаловать  в  школу!».

ЛИТЕРАТУРА.

1. История  России:  энциклопедия  для детей. – Т.5. – М: АВАНТА  ПЛЮС,  1995.
2. Ожегов С.И.,  Шведова Н.Ю. Толковый  словарь  русского  языка: 80000 слов  и фразеологических  выражений/ Российская  академия  наук. Институт  русского  языка  им. В.В. Виноградова. – 4-е  изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999.
3. Решетникова Г.Н.,  Стрельников Н.И. Окружающий  мир. 3 класс:  занимательные  материалы. – Волгоград: Учитель,  2008.
4. Семенова М. Мы – славяне! – СПб: Азбука, 1998.
5. Сиповский В.Д. Родная старина. – М: Современник, 1993.