1 класс, обучение письму, тема "Строчная и заглавная буквы ш, Ш"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Тема урока: «Строчная и заглавная буквы  Ш, ш»

Ход урока:

I. Организация  начала урока

 Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки) 

- Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуйте их. Садитесь.

 Ребята,покажите нашим гостям, что вы уже настоящие ученики.

(Учитель начинает стих-е, дети отвечают).

Вы пришли сюда

УЧИТЬСЯ.

Не лениться, а

ТРУДИТЬСЯ.

Работать как?

СТАРАТЕЛЬНО.

А слушать как?

ВНИМАТЕЛЬНО.

Если хочешь отвечать…

РУКУ НЕ ЗАБУДЬ ПОДНЯТЬ!

Если спросят?

НАДО ВСТАТЬ, ГРОМКО, ЧЁТКО ОТВЕЧАТЬ!

II. Постановка учебной задачи

- Сегодня на  первом уроке мы с вами познакомились с буквой…? (буква ш)          Слайд №1

- Буква ш на письме обозначает …? (звук ш)

- Дайте характеристику звуку ш. (согласный, всегда твердый, глухой)

- А что ещё интересного вы узнали про букву ш? (буква ш не дружит с буквойы, поэтому надо писать щи с буквой и )

Каждый ученик получает карточку со словами: «мы…», «ма…на».

- Ребята, возьмите карточку, слушайте внимательно стихотворение, допишите слово.

(Учитель читает стихотворения, учащиеся «печатают» в слова сочетание ши)

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут… (мыши).                    Слайд №3

- Слушайте внимательно ещё небольшое стихотворение, вставьте пропущенные буквы..

Не поедут без бензина

Ни автобус, ни… (машина).                            Слайд №3

                                  С. Маршак

(проверка карточки через камеру)

– Почему слоги ши вы «печатали»?

- Чему будем учиться на уроке?                       Слайд №4           

-  Слова с какими сочетаниями будем писать?

III. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.

Пальчиковая гимнастика

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок».

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали, покрутили

 Потянули и открыли!

2. Правила посадки за столом во время письма

– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой                                                                 Слайд №5           

Показывают посадку
за столом при письме, как правильно держать ручку

3. Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи 4» (с. 3)

– Рассмотрите образец строчной буквы ш.          Слайд №6           

 -   Сколько элементов в букве ш? Какие?

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, ведём вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и ведем вверх , снова вниз  чуть не доходя до нижней  линии рабочей строки закругляем вправо и останавливаемся чуть ниже середины рабочей строки.

– Пропишите элементы буквы ш в воздухе 

4. Работа в «Прописи 4» (с. 3). Письмо буквы ш, слогов

– Напишите строчную букву ш и слоги с ней (пропись с. 3, 1 и 2 строки).

5. Слого-звуковой анализ слов. Чтение и письмо слов и предложения (с. 3)

– Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом.

– Выполните слого-звуковой анализ слов школа                       Слайд №7           

(коллективная работа

– Обведите слово школьник.

- В каком числе употреблены слова школьник?

- А во множественном числе это слово как будет звучать?

– Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.

– Запишите вместо точек слово школьники.

- Проверьте друг у друга .

 (самостоятельная работа, взаимопроверка)

Физкультминутка

-Какое сейчас время года? А какой месяц? Осенью часто …. (идут дожди, дует ветер) Давайте отдохнём. Вспомним стих-е  про ветер.

6. Знакомство с написанием заглавной буквы Ш в «Прописи 4»(с. 4)

- Сейчас мы будем учиться писать заглавную букву Ш. )                  Слайд №8           

- Найдите сходства и различиястрочной и заглавныхбукв.

- Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать   с заглавной буквы? (письмо имён собственных, первое слово в предложении

(Показ написания заглавной буквы Ш. Работа в «Прописи» с.4)

-Напишите заглавную букву Ш и с логии с ней самостоятельно. Обведите самую красивую букву.

- Прочитайте слово (Щура) Почему слово написано  с заглавной буквы?

 ( имя собственное) Краткое или полное имя? (краткое)Это имя женское или мужское? ( мужское и женское)Как будет звучать полное женское имя? (Александра)  А мужское? (Александр)

- Запишите это слово. 

IV. Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта (с. 3)

- Прочитайте предложение. Впишите слово пропущенное слово, обведите слово малыши.

- Давайте найдём в словах этого предложения ошибкоопасные места. Сколько слов в этом предложении? (3)

Доп задания:

– Подберите слова к слову шишки и запишите
прописными буквами.

– Запишите письменными буквами слово
карандаши.

V. Рефлексивно-оценочный

1.– Какие буквы мы учились сегодня писать
на уроке?

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

(1.Звук [ш]  согласный, глухой и всегда твёрдый.

2. После ш слышится звук [ы], но  пишется буква и)

Отгадайте загадку

Я и красный и зеленый,

 Я и голубой и черный.

 Только лишь надуй меня,

 Улечу я в небеса.  

(Воздушный шарик)                               Слайд №9

- Да,  это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.

 Я прошу проанализировать вашу работу на уроке.  Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям – раскрасьте возьмите себе жёлтый шарик

- Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать – возьмите синий шарик.

 Возьмите свои шарики за верёвочку и покажите нам свое настроение.

Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой. Урок окончен.