План-конспект урока по русскому языку во 2 классе, УМК «Планета знаний».
методическая разработка (русский язык, 2 класс) по теме

Автор: Кириловская Тамара Трофимовна

Место работы, должность: МБОУ Многопрофильный лицей №20,

г. Ульяновск, учитель начальных классов.

Регион: г. Ульяновск

Уровень образования: начальное общее образование.

Класс: 2 «В».

Предмет: русский язык.

Целевая аудитория: учитель.

Тип ресурса: конспект-урока (занятия).

Краткое описание: План-конспект урока по русскому языку во 2 классе, УМК «Планета знаний».

Тема: «Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением. Написание названия птиц.

Цели:

1. Развитие умения распознавать слова с безударной гласной в корне слова, непроверяемой ударением.
2. Упражняться в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.
3. Развитие орфографической зоркости.
4. Пополнение словарного запаса.
5. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе, к птицам.
6. Воспитание умения работать в парах, самостоятельно, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Звенит звонок, зовёт звонок

Пора нам начинать урок.

2. Повторение изученного.

Подготовительный этап введения в тему.

Вставьте пропущенную букву, определите орфограмму, проверьте.

Что объединяет эти слова? (безударные гласные в корне)

кр ∙ чать                                                ск ∙ льзить

х ∙  дить                                                тр ∙ щать

н ∙ чевать                                                б ∙ жать

п ∙ щать                                                л ∙ жать

Как проверить безударные гласные в корне?

(Поставить под ударение). Какие орфограммы с гласными в корне есть в русском языке? (Проверяемые и непроверяемые).

Орфограммы в корне слова

Гласные

     Проверяемые                                                             Непроверяемые

Ставлю под ударение                                       Запоминаю, смотрю в словаре

Кто может сформулировать тему урока?

(Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением).

3. Минутка чистописания.

На какие группы можно разделить буквы?

(гласные и согласные).

в, а, л, д, и, р, е, я, о

Запишите гласные буквы: а  и  е  я  о.

Вставьте пропущенные гласные буквы: з . п . сь,  п . с . т . ль, пр . п . сь,  п . р . п . ск .  .    

Прочитайте полученные слова.

Что общего заметили в этих словах?

(Это родственные слова).

Какое из слов является проверочным? (переписка)

Почему? (Безударная гласная стоит под ударением).

- Запишите слова, выделите корень.

- Что называется корнем? (Общая часть родственных слов).

- На формирование какого умения была направлена эта работа? (Каллиграфии).

4. Словарная работа «Отгадал, запиши».

Я буду загадывать загадки, а отгадку вы будете записывать в тетрадь.

1. В лесу под щебет и подсвист

Стучит лесной телеграфист

«Здорово, дрозд- приятель

И ставит подпись:… (дя́тел).

2. Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (соро́ка)

3. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет

Крохи собирает. (воробе́й)

4. Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Это ….. (воро́на).

5. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели

Голосистее, нежней?

Кто же это?... (солове́й)

6. Спозаранку скачут птицы

По заснеженным ветвям,

Желтогрудые … (сини́цы)

Прилетели в гости к нам.

7. Зимой на ветвях яблоки!

Скорей же собери!

И вдруг – вспорхнули яблоки

Ведь это … (снегири́).

- В каких словах безударная гласная в корне проверяется ударением (снегири – снег, синица – синь).

- Как проверить написание безударной гласной в остальных словах (по словарю).

- На какие группы можно разделить слова?

(двухсложные и трехсложные, с безударной гласной  проверяемой и непроверяемой ударением, ( с сочетанием  1) -оро-   2) -оло-   3) остальные слова.)

- За окном класса морозец, порхает легкий снежок, а бедные воробушки ждут от нас помощи.

- Как мы можем позаботиться о птицах зимой? (развесить кормушки, насыпать в них корм, так как птицам трудно зимой добыть корм.)

- Вместе с поэтом А. Яшиным я вас призываю:

Покормите птиц зимой

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо . … подоконник, балкон  кормушку … ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

5. Постановка учебной задачи.

- Какие слова записали и заполнили в словарной работе? (Это слова с безударной гласной в корне, непроверяемой ударением).

- Какую цель поставит перед собой каждый? (Запомнить словарные слова, проверять их написание по словарю).

6. Физминутка. Упражнение «Синичка».

7. Закрепление изученного.

Работа с учебником

Упражнение 9 стр. 25.

- Прочитайте задание.

- Что называется текстом? (Это высказывание из предложений, объединенных общей темой).

- Какая тема в данном тексте? (Зима. Февраль …).

а) Подготовительная работа.

- Используя памятку готовимся к записи текста под диктовку. Расскажите памятку.

Памятка.

Как подготовиться к письму под диктовку.

1. Прочитай текст. Найди орфограммы и объясни написание.
2. Прочитай текст вслух. Отчетливо проговаривай все слоги в слове.
3. Проверь диктант. Сверь каждое слово и знак препинания с образцом.

б) Запись текста.

в) Взаимопроверка.

8. Итог урока.

Наш урок подошёл к концу. Давайте дадим обзор наиболее важных моментов урока (закрепление написания слов с безударными гласными в корне проверяемыми и непроверяемыми ударением. Увидели экологическую проблему в жизни птиц зимой и выбрали её решения; пути. Птицы – наши друзья и мы поможем им. Научились писать словарные слова по теме «Названия птиц» и в них находить орфограммы, классифицировать. Работали в парах. ).

9. Рефлексия.

Сегодня славно дети потрудились.

Вижу – многого добились.

Знаю, будете вы рады,

Когда получите награды.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- На каком этапе урока вы были более активны? Почему?

- Ну а награда – это удовольствие, которое получили мы от общения и работы друг с другом, пополнив свои запасы знаний.

10.  Домашняя работа: №8 с. 25.