Технологическая карта урока по русскому языку, 1 класс, УМК "Планета Знаний, "Парные твердые и мягкие согласные звуки"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Учебный предмет

Русский язык

Класс

1А

Тип урока

Закрепление и обобщение полученных знаний

Тема урока

Парные твердые и мягкие согласные звуки

Цель урока

Повторение способов обозначения твердости и мягкости согласных звуков на письме.

Задачи урока

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение определять и различать твердые и мягкие согласные звуки;
• закреплять умение выделять и дифференцировать гласные 1 и 2 ряда;
• создавать условия для работы над нормами правильного произношения.

Развивающие:        

• развивать наблюдательность, орфографическую зоркость, произвольное внимание;
• развивать умения анализировать, устанавливать единые и общие признаки, делать выводы.

Воспитательные:

• формировать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
• воспитывать умение работать в коллективе, умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, формировать адекватную самооценку;
• воспитывать интерес к родному языку.

Основные термины, понятия

Парные твердые и мягкие согласные звуки, ребята, люк.

Предметные умения:

1. Развитие умения различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые парные и непарные звуки.
2. Формирование определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
3. Актуализация и расширение знаний о словарных словах.
4. Формирование  умения дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.
5. Развитие умения распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных звуков.

 Личностные УУД:

1. Развитие умения работать самостоятельно и в парах.
2. Умение оценивать собственный уровень усвоения знаний.
3. Воспитание умения слушать и отвечать по мере надобности.
4. Формирование положительной мотивации к обучению.

Регулятивные УУД:

1. Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
2. Формирование умения определять и формулировать цель и задачи на уроке с помощью учителя.

Познавательные УУД:

1. Самостоятельное нахождение нужной информации в материалах учебника, использование её для решения учебно-познавательной задачи; умение анализировать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные УУД:

1. Формирование умения слушать и понимать других.
2. Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Умение выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

1. Учебник «Русский язык», 1 класс.
2. Рабочая тетрадь «Русский язык», 1 класс.

Технические средства обучения:

1. Ноутбук;
2. Проектор;
3. Интерактивная доска.

Наглядные пособия, раздаточный материал:

1. Презентация по теме урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

1 минута

- Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

Прозвенел звонок.
Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Слайд 1.

- Проверьте своё рабочее место, всё ли у вас готово к уроку. От души желаю вам узнать  много нового и интересного.

- Присаживайтесь.

Встают ровно. Приветствуют учителя.

Проверяют свое рабочее место, настраиваются на серьезную работу на уроке.

II. Минутка чистописания

6 минут

- Открываем ваши рабочие тетради на стр. 32

- Записываем на 1 строчке число, на 2 строчке – «Классная работа».

- Как можно назвать то, что мы записали?

- Верно, а что мы должны поставить в  конце предложения?

- Посмотрите на следующую строчку.

- Что здесь записано?

- Какие слова мы пишем с заглавной буквы?

- Какие элементы этих букв пишутся одинаково? Слайд 2.

- Запишите эту группу букв в тетрадь аккуратным и каллиграфическим почерком.

- Обведите ту букву, которую у вас получилось написать очень красиво.

- А теперь посмотрите на следующую строчку.

- Прочитайте слово.

- Это слово попробовал написать Незнайка. Он допустил ошибки в написании некоторых элементов. Самостоятельно найдите их и обведите в кружок.

Одиннадцатое апреля. Классная работа.

Предложение. В конце предложения ставится точка.

Заглавные буквы.

Имена людей, клички животных, названия стран, городов, рек, озер, морей, гор и т. п. 

Наклонная линия, хвостик рыбки (рыбка).

Записывают в тетрадь заглавные буквы:

К, Б, Н, Ю, В, Д.

Обводят самую красивую букву.

Малина.

Самостоятельно находят ошибки в написании элементов букв и обводят их в кружок.

III. Словарная работа

7 минут

- А сейчас отгадайте загадку.

Каждый год школа дверь открывает.
С теплотой всех детей принимает.
Малыши - новосёлы вселяются.
Знаешь ты, как они называются?

- А какое близкое по смыслу, по значению можно подобрать к нему слово?

- Как вас очень часто называет учитель?

- Верно, слово ребята.

- Какое это слово?

- Сколько слогов в этом слове?

- Какой слог ударный?

- Какая орфограмма в этом слове?

- Давайте запишем это слово в тетрадь. Поставьте ударение и подчеркните орфограмму.

- Подберите однокоренные слова к слову «ребята».

- Записываем их. Ставим ударение и подчеркиваем орфограммы.

Первоклассники.

Школьники, ученики, дети, ребята.

Ребята.

Словарное слово.

3 слога.

Третий слог ударный.

Безударная гласная (е)

Ответы детей.

Слушают учителя.

Записывают в тетрадь, ставят ударение и подчеркивают орфограмму.

Ребя́та, ребяти́шки, ребя́чий (смех).

IV. Совместное определение темы урока. Целеполагание.

5 минут

- Посмотрите на доску.

Слайд 3.

- Что здесь записано?

- Распределите буквы гласных звуков по двум группам.

- На какие две группы вам удалось распределить эти буквы?

- Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают твердость согласных звуков.

- Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Слайд 4.

- А теперь взгляните на пары слов.

- Сравните их.

- Сравните звуки, обозначенные выделенными буквами.

- Сделайте вывод.

- Какую роль выполняют буквы гласных звуков на письме?

- Исходя из нашего наблюдения, скажите, какова тема нашего урока?

- Чему сегодня на уроке мы с вами будем учиться?

Смотрят на доску.

А, и, я, ы, ю, у, о, е, ё, э.

Буквы гласных звуков.

Распределяют буквы на две группы по твердости и мягкости их звуков.

Буквы, обозначающие твердость и мягкость согласных звуков.

А, ы, у, о, э.

И, я, ю, е, ё.

Смотрят на доску.

рад  

ряд  

В первом слове звук [р] – твердый звук, а во втором звук  [р’] – мягкий звук.

Гласные буквы указывают на твердость или мягкость согласного звука.

Парные твердые  и мягкие согласные звуки.

Сегодня на уроке мы научимся определять, какие согласные звуки в русском языке являются парными по твердости и мягкости.

V. Физкультминутка.

1 минута

Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка, 
головою три кивка.
На четыре – ноги шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место сесть опять.

Повторяют движения за учителем.

VI. Открытие нового знания.

6 минут

- Ребята, теперь посмотрите на доску.

Слайд 5

- Прочитайте первую пару слов.

- Определите лексическое значение слова люк.

- Для этого откройте словарик в учебнике на с.93.

- Произнесите первые звуки в словах лук – люк.

- Какие буквы стоят после выделенных букв? На что они указывают?

- Прочитайте следующую пару слов.

- Произнесите первые звуки этой пары слов.

- Чем они различаются?

- Какие буквы стоят после выделенных букв? На что они указывают?

- Какой можно сделать вывод?

- Итак, каждый из вас сейчас получит памятку с правилом нашего урока, и мы почитаем, подтвердятся ли ваше предположение.

- Посмотрите, памятка не закончена.

- Как вы думаете, что авторы забыли написать в памятке?

- Верно, буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

- Давайте самостоятельно восстановим нашу памятку.

- Скажите, как обозначается мягкий согласный звук, с помощью какого символа? Назовите первую букву, обозначающую мягкость согласных звуков.

Смотрят на доску.

лук    мыл   нос

люк   мил   нёс

Высказывают предположение о лексическом значении слова люк.

В словарике читают о том, что такое люк – закрытое отверстие.

[л] – [л’]

У – Ю

На мягкость согласного звука.

Мыл – мил

[м] – [м’]

Произношением. Первый звук слышится твердо и грубо, а второй – мягко и ласково.

Ы – И

На мягкость согласного звука.

Согласные звуки бывают парными по твердости и мягкости. На твердость и мягкость согласных звуков указывают гласные звуки.

Получают памятки, читают правило.

Не дописаны мягкие согласные звуки.

Слушают учителя.

Восстанавливают памятку.

С помощью запятой, которую записывают сверху.

VII. Гимнастика для пальчиков.

1 минута

- А сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

- Заведем мотор машины.

(вращение кулаков)

- Покажите, как работает наше сердце.

(сжимание и разжимание рук)

- Поднимаемся по ступенькам и спускаемся вниз.

(большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)

- Раз, два, три, четыре, пять,

(сгибаются пальцы по порядку в кулак)

и  сразу:

все пальчики ушли спать.

(наклон кулачков)

-Вдруг проснулись, потянулись.

- Разминку сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими помощниками.

Вращение кулаков.

Сжимание и разжимание рук.

Большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку.

Сгибаются пальцы по порядку в кулак.

Наклон кулачков

VIII. Закрепление полученных знаний

7 минут

- Открываем учебник на с. 34.

- Устно выполняем №2.

- Прочитайте задание.

- Что вы знаете о звуках [ж], [ш], [ц]?

- Взгляните на нашу классную таблицу и вспомните об этих звуках.

- Вспоминаем о звуках  [й’], [ч’], [ш’]?

- Как твердость и мягкость обозначена в нашей таблице?

- В основных тетрадях записали число и вид работы.

- Прочитайте стихотворение И. Сурикова «На лугу в задании под №3.

- О каком времени года писал поэт?

- Сколько предложений в этом четверостишии?

- Найдите в этом предложении слово, в котором есть парный согласный звук.

- Измените слово луг так, чтобы парный согласный звук произносился четко.

- Прочитайте второе предложение.

- Найдите в нем слово с парным согласным.

- Как вы понимаете слово вокруг?

- Записываем в тетради Упр. 3.

- Пишем стихотворение в тетрадь.

- Вспомните, как оформляются стихотворение?

- Подчеркните буквы парных согласных звуков в словах луг и вокруг.

- Во втором предложении подчеркните слова,  которых все согласные звуки твердые.

- Прочитайте пары слов в №4. на с. 35.

- Назовите пары слов, в которых одинаковые буквы обозначают одинаковые звуки.

- Запишите эти пары слов к себе в тетрадь.

- Подчеркните буквы в этих парах, которые обозначают мягкий согласный звук.

- Давайте придумаем два предложения с любыми словами из этой пары и запишем в тетрадь.

- Ребята, почему в паре слов стул – липа звук [л] обозначает разные звуки?

- Какой буквой обозначена мягкость согласного звука [л’]?

- Назовите в паре слов  сорока – ребята одинаковую букву. Какие звуки она обозначает в этих словах?

Открывают учебник на с. 34.

Работают устно.

Читают задание под № 2.

Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твердые.

Звуки [й’], [ч’], [ш’] всегда мягкие.

Синим и зеленым цветом.

В основных тетрадях записали число и вид работы.

Читают стихотворение.

О лете.

2 предложения.

Луг.

Через луг – на лугу, около луга, на лугах.

Вокруг – кругом, около чего-либо, кого-либо, со всех сторон поблизости.

Каждая строчка записывается с заглавной буквы.

Записывают в тетрадь:

Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо.

Куда ни глянь, цветы вокруг

Да по колено травы.

Куда ни глянь, цветы вокруг

Да по колено травы.

Читают пары слов в №4. на с. 35.

Звук – зонт, вилы – ветер, смех – мята.

Записывают в тетрадь: Звук – зонт, вилы – ветер, смех – мята.

Придумывают два предложения, записывают в тетрадь под руководством учителя.

Потому что в слове стул согласный звук твердый, а в слове липа гласный звук [и] обозначает мягкость согласного звука [л’].

Буквой и.

Одинаковая буквы р. Она обозначает твердый звук [р] в слове сорока и мягкий звук [р’] в слове ребята.

IX. Итог урока.

2 минуты

- Давайте подведем итог нашего урока:

- Какие звуки называются согласными?

- Какие буквы обозначают твердость согласных звуков?

- Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков?

Согласными звуками называют звуки, при произнесении которых выдыхаемый воздух встречает преграды: губы, зубы, язык.

А, ы, у, о, э.

И, я, ю, е, ё.

X. Рефлексия.

2 минуты

- Ребята, оцените свою работу на уроке по данной теме с помощью шкал. Посмотрите на доску. На полях начертите шкалы правильности (П), аккуратности (А) и оформления (О).

- Ребята, мне понравилось с вами работать!

- Спасибо за урок! Вы молодцы!

Ученики проводят рефлексию.

П    А      О