Правописание твердых согласных в сочетаниях Жи-Ши
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

Тема: Правописание твердых согласных в сочетаниях Жи-Ши.

Цель: Формирование навыков правописания шипящих твердых согласных с гласными в сочетаниях ЖИ-ШИ.

Задачи:1.Выработать навык правописания сочетаний ЖИ-ШИ в словах

        2.Развивать орфографическую зоркость, внимание.

        3. Воспитывать чувство товарищества, осторожности в опасных                                         ситуациях.

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости, только такое настроение нам понадобится сегодня для работы.

2. Чистописание

-Начнем работу с отгадывания загадки

Какой это мастер на стекла нанес

И листья, и травы, и заросли роз. (Мороз)

- Посмотрите, какие узоры нанес мороз на нашей доске.

-Какие буквы вы здесь видите? (Ш,Ж)

-Какие они? (согласные, шипящие, твердые)

-Помогите морозу дорисовать эти буквы, пропишите их у себя в тетради.

- Пока вы писали в тетрадях, к нам в гости пришел дед Мороз, принес с собой елочку, но не успел ее нарядить. Помочь Деду Морозу мы с вами сможем, выполнив все задания на уроке правильно. Будьте внимательны и активны, тогда в конце урока вас ждет сюрприз.

3. Сообщение темы и цели урока.

-Итак, первое задание, на доске написана пословица, прочтите ее.

Жизнь дана на добрые дела.

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Вы были близки к ответу. Послушайте, как описывается пояснение в словаре пословиц и поговорок. (словарь)

- Посмотрите внимательно на пословицу и объясните какие орфограммы здесь видите. (за правильный ответ дети вешают игрушку на елку)

-Запишите красиво пословицу в тетрадь.

-Произнесите еще раз слово жизнь и скажите, какой гласный звук слышится в этом слове? (Ы)

-А почему написана И, что это ошибка? Как проверим написание ЖИ?

-Проверить мы не можем. После шипящих Ж и Ш слышим (Ы), а пишем мы (И), а вот почему вы сейчас узнаете, послушав сказку о буквах.

«Жили-были на свете шипящие Ж,Ш, а неподалеку жили гласные И, Ы.

Жили дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, гласные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли гласную И. Вот только никак не могут найти гласную Ы. Искали-искали, с ног сбились,- до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходя мимо соседнего домика они увидели, что Ы, как ни в чем не бывало сидит, смеется, телевизор смотрит.

Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят шипящие Ж и Ш рядом с Ы. Именно с того самого момента шипящие Ш и Ж отвердели и стали дружить только с И.»

-Так как же пишутся сочетания ЖИ и ШИ?

-Сегодня на уроке мы с вами будем учится находить слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, правильно их писать.

ЖИ-ШИ

ПИШИ С БУКВОЙ

И

3. Новый материал

А) – Сейчас мы разгадаем кроссворд. Отгадайте и запишите слово в кроссворд, подчеркните сочетание жи-ши:

Не поедет без бензина                          

Ни автобус, ни … (машина)

***********

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут … (мыши)

***********

Каждой весною лапы еловые

Старые лампы меняют на новые.

(шишки)

***********

Красива она и кружевна.

На руку ложится и тает она.

(снежинка)

***********

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын …(жираф)

***********

Кувшинчики и блюдца

Не тонут и не бьются (кувшинки)

***********

Две курносые подружки

Не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют! (лыжи)

-Какие орфограммы вам встретились в этих словах? (наряжаем елку)

ФИЗМИНУТКА

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочках потянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок, скок, скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

Б) – Следующие задание будет очень трудное. Из длинного слова надо найти и записать слова, с изучаемой орфограммой. Но помните, что последний слог предыдущего слова является началом второго слова.

СНЕЖИНКАРАННДАШИПОВНИК

(снежинка, карандаш, шиповник)

-Какое правило вам встретилось в этих словах? Почеркните его.

В) Работа в парах

- У каждого из вас на столе лежат конверты. Достаньте из них карточки, на которых записаны предложения и составьте из них рассказ.

- Прочитайте, что у вас получилось.

Наступила зима.

Выпал пушистый снег.

Дети пошли кататься на лыжах.

- Запишите предложение, в котором есть слово на изучаемое правило.

-Какое предложение вы записали?

Выпал пушистый снег.

- В каком слове изучаемая орфограмма?

- Как пишутся сочетания ЖИ-ШИ?

Г) Проверочная работа- взаимопроверка

- Возьмите елочную игрушку, которая лежит у вас на столе. Сверните ее пополам, а затем еще раз пополам. Теперь разверните, у вас получилось 4 окошечка. Я буду диктовать слова, на изученное правило, а вы должны записать их в два столбика. Подумайте, на какие  группы разделим эти слова?

ШИЛО,УЖИ,ЛЫЖИ,ШИШКА

- Прочитайте слова первого столбика. Второго столбика.

-Проверьте написание слов с записанными на доске. ШИЛО         УЖИ

        ШИШКА       ЛЫЖИ

- Мы справились и с этим заданием и на елочку повесили еще одну игрушку. Таким образом, наша елочка стала очень нарядная и красивая.

5. Итог урока

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

-Какие шипящие согласные всегда твердые?

- Что мы знаем о их написании?

6. Домашнее задание

7. Рефлексия

-Елка наряжена и очень красива. Она нам напоминает, что скоро будет новый год. Вы должны соблюдать правила безопасного обращения с гирляндами, бенгальскими огнями, петардами. Дед Мороз поздравляет вас с этим праздником и на память за хорошую работу дарит небольшие сувениры.

Спасибо за урок.