Открытый урок русского языка в 3 классе.

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление.

Цель: 1. Закрепить знания о проверке безударных гласных в корне слова.

2. Развивать умение распознавать в словах безударные гласные, требующие проверки, и подбирать проверочные слова.

3. прививать чувство коллективизма и доброго отношения друг к другу.

Оборудование: плакат с вопросами по теме урока, карточки с ответами, отпечатанные листы с вариантами проверочных слов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко нам сегодня дается учение.

- Откройте тетради, запишите число, "классная работа".

2. Введение в тему.

– Я хочу рассказать вам один случай, который произошел на уроке русского языка. Учительница написала на доске предложения и сказала ученикам: "Спишите предложения, только не спешите!" Все пишут, а Алёша нет.

–Почему ты не работаешь, Алёша?

 –А я не знаю, что надо делать, сначала вы сказали "спишите", а потом "не спишите".

Учитель: - Почему растерялся Алёша?  (ответы детей)

На доске: сп…шите

                 не сп…шите

- Звучат слова одинаково, но значение у них разное и пишутся они по-разному. Давайте разберемся (называются значения слов, проверочные слова, вставляются пропущенные буквы).

- Теперь вы можете сказать, над какой темой мы будем работать?

- Сегодня мы закрепим тему о безударных гласных в корне слов и в течение урока ответим на вопросы ЧТО -              

‌                                   ГДЕ -        надо проверять?

        КАК -

III. Чистописание.

-Угадайте, какой звук чаще других встречается чистоговорке?

                                                Добрый дятел дуб долбил-

        Долго дерево лечил.      (Звук [д]).

-Мы пропишем сегодня букву Д.         Дд Ддд Дддд (закономерность)

        добрый

-Какого человека можно назвать добрым?

-Приятно общаться с добрым человеком?

-Как вы думаете, человек делает добрые дела, он думает о себе или о других?

-Составьте предложение со словом "добрый".

IV. Словарная работа.

А теперь вспомним словарные слова. Кто желает поработать у доски? - Сегодня диктовать будете вы. Вспомните словарные слова, объединённые темой "Школа".

V. Работа над темой.

-А теперь вернёмся к нашей основной теме.

-Хорошо живётся ударной гласной в корне: все её отчётливо слышат и правильно пишут. А как же быть безударной бедняжке? Её легко можно спутать с другой буквой.

-Напомните, как проверить безударную гласную в корне слова. (Вспоминают правило)‌

Задание.  - У меня на доске записаны слова, в которых пропущены безударные гласные. Вам нужно, поставив ударение, доказать, что пропущенная буква в самом деле безударная, затем я вам предложу три однокоренных слова, из которых нужно будет выбрать проверочное слово.    

 На доске: Кр…чать,  л…тать, в…ренье, х…дить.

Показываются карточки:

-Молодцы! Правильно подобрали проверочные слова, поработали коллективно, дружно!

- А как нужно вести себя, чтобы наш класс был дружным коллективом? (Помогать друг другу, не обижать друг друга, быть добрыми…)

-А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка

-Поставьте руки перед грудью. Внимательно слушайте слова. Если я называю слова с корнем -лет- ,вы разводите руки в стороны, изображая самолет, а если слова с корнем  -лес-, то потягиваетесь, поднимаете руки вверх, изображая деревья.

Летчик, лесной, лесоруб, лететь, перелесок, лётный, лесок, летающий, лесничий, самолет.

VI. Игра «Найди слову место»

-А теперь поиграем. Нужно разделить слова в два столбика. Если в корне пишется буква е -  в первый столбик, если и - во второй (вызываются 2 ученика)

Река, пила, число, стена, зима, гнездо.

VII. Повторение изученных тем.

Словообразовательная работа.

-Несколько уроков назад мы говорили о составе слова. Какие части слова вы знаете?

-Какая часть слова самая главная? Почему? (заключено общее значение всех однокоренных слов, без корня не бывает слов)

Учитель: -Да, корень- это самая главная часть слова. Как дерево растет от корня, так и новые слова образуются от корня. И чтобы быстро подбирать проверочное слово, надо уметь быстро находить однокоренные слова.

-Мальчик Алеша, о котором я вам рассказывала в начале урока, всё-таки списал предложения с доски. Но он плохо выучил правила и поэтому допустил в работе ошибки. Поможем Алеше найти его ошибки и запишем предложения правильно.

На доске: Наступила зема. Паля покрылись пушыстым кавром. На снигу видны слиды звирей.

(Дополнительно: упр.247)

VIII. Итог урока. Выставление оценок.

-Сегодня мы повторили одно из самых важных правил русского языка. Ученые подсчитали, что это правило чаще других применяется в русском языке.

И теперь мы можем ответить на вопросы, которые поставили перед собой в начале урока. Давайте сделаем это дружно и все вместе хором ответим.

Напротив вопросов вывешиваются карточки с ответами на них и дети хором читают:

Что надо проверять?            безударные гласные

Где надо проверять?            в корне

Как?                                       ударением

И не забывайте наш стишок-помощник:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

-Что вам понравилось на уроке?

А кто был самым активным?

Оценки за урок:

Домашнее задание: упр. 248.

Конспект открытого урока по  русскому языку в 3 классе.

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне. Закрепление.

Разработан и проведен Захаровой Еленой Николаевной, учителем начальных классов МОУ «Средняя школа №48 г.Чебоксары»