Урок русского языка по теме "Правописание слов с разделительным твёрдым знаком" ( с использованием технологии проблемного обучения)
план-конспект урока по русскому языку по теме

Этапы урока.

Деятельность учителя и учащихся.

Время. Варианты использования образовательных технологий, методы и приемы.

Примечание.

1.Организационный
момент.

1. Приветствие.
2. Запись даты урока в тетрадь.

1-2 мин

2. Повторение
изученного
материала.

1. Каждая из двух девочек утверждает, что в её имени пишется разделительный  знак. Так ли это? Что поможет это доказать?
Ольга, Дарья.
Сравнивается транскрипция написания этих слов.
(В одном слове появляется  звук й, который разделяет  согл. зв . от гл. зв.)
    (нет слияния)
[Ол’га ] -ь обозначает мяг. согл. зв.
[Дар’й’а ]– разделительный ъзнак.

2. Расскажите правило написания разделительного ь знака в словах.
Схема, (устно - пауза)

Создание проблемной ситуации.
Предъявление ученикам противоречивых мнений.
3 мин

На доске - схема написания разделительного Ь знака.

3. Определи  тему
урока.
(«Разделительный Ъ знак»)

3.-  Найдите лишнее слово. Объясни почему?
       Подъём, разъяснение,
       объедки,  друзья, подъезд.
-  По оставшимся словам  определите, что сегодня мы будем изучать на уроке?
- Разделительный Ъ знак.

Создание проблемной ситуации.
1 мин

4. Гимнастика для глаз.

Выберите любую понравившуюся линию и
проследить глазами по ней несколько раз.

Здоровьесберегающий
подход
1 мин

Выполняют сидя.

4. Объяснение написания
разделительного Ъ
знака.

физкультминутка

1. Перед вами слова и их транскрипции.
В _юнок в_ехал
[в’й’унок]        [в’й’эхал]
А) - Что вы заметили в транскрипции?
    (есть звук [й’] и стоит он  после согласного зв.)
- Что из этого следует?
- Нужно писать   разделительный знак.
I секрет написания ь и ъ знака.
Б) В русском языке два разделительных знака – Ь и Ъ
Какой из них, куда будемписать? Хочу вам помочь.
В) Рассмотрите внимательно два столбика слов и запишите их в тетрадь.
Что заметили? Какой возникает вопрос?
(Почему?)
     семья              отъезд
     прутья           подъехал
     воробьи          объелся
     обезьяна         съедобные
(Варианты ответов.)
Если нет правильного ответа, необходимо предложить разобрать слова по составу.
Какой вывод сделаем?
Вставим ь и ъ в слова в_юнок, в_ехал.
II секрет написания Ъ

Кто внимательный?

1. Если в слове есть разд. Ь –

выполняем поворот туловища влево.

1. Если в слове есть разд. Ъ –

выполняем поворот туловища вправо.

1. Если в слове есть разд.Ь. –

поднимаем руки вверх.

1. Если в слове есть разд. Ъ – руки не поднимаем.

Г) Сравните слова.
поехал         съехал
 заехал        въехал
переехал      подъехал
Что заметили?
Значит, есть 3 секрет   написания разд. Ъ.
Сформулируй III секрет написания разделительного ъ знака.
Откройте учебник и сравните наши выводы справилом написания разд. Ъ знака.

Создание проблемной ситуации.
Постановка учебной проблемы.
3 мин

Технология проблемного диалога
Эвристическая беседа
6 мин

Здоровьесберегающий
подход
2 мин

4мин

Карточки со словами и их
транскрипциями.

Карточки со словами

2 схемы написания разделительного Ь  и Ъ знака.
Схема с разделительным  Ъ знаком не полная.

Заменить схему написания разделительного
Ъ на дополненную схему.

Закрепление написания разделительного Ъ

1. Образуйте новые слова с корнем езд, используя только приставки и запишите
их в тетрадь.
По-,  под-, в-, от-, про-, об-,раз-пере-.

2.Приготовьте сигнальные
карточки.
Мальчики показывают разд. Ъ, если в слове пишется Ъ.
Девочки показывают разд.  Ь, если в слове пишется Ь.
судья, соловьи, объявление, поёт, вьюга, объём, стулья, ружьё, отъехал, заехал, съёжился, безделье, разъехались.
3. Запишите словосочетания в
2 колонки.
с разд. Ь               с разд. Ъ
в_ёт гнездо,об_яснить задачу, собирать  лист_я,  сер_ёзная опасность, л_ётся дождь,  раз_единить провода, большой об_ём, раз_ярённый зверь, под_ёмный кран, отличное здоров_е.
4. Вставьте пропущенные
буквы.
С_ёмка, варен_е, дерев_я,
олад_и, коп-ё, об_едем,
лист_я, ноч_ю, руч_и, 
вз_ерошенные, с_ехал.
4. Собери пословицы. 
Вставь пропущенные буквы.
I.Учен_е свет,
Чтобы рыбку с_есть,
Не разгрызёшь ореха –
II.надо в воду лезть.
     ядра не с_ешь,
     а не ученье тьма.
5.Исправь ошибки. 
В подезде я увидел взерошенного котёнка.  Он сёжился от страха под лестницей, а над ним стоял разярённный пёс. Котёнка я забрал домой.
Назовите слова, в которых допущена ошибка.

3 мин

Дидактическая игра.
2мин

 Письмо с комментированием.
Развитие
орфографической
зоркости.
5мин

Взаимопроверка.

Дидактическая игра.
Кто лучший?
3 мин

5 мин

Развитие орфографической зоркости.
2 мин

Индивидуальные
сигнальные карточки

Карточки – тренажёры.

Работа на доске и в тетрадях.

 Индивидуальные
карточки – тренажёры.

Части пословиц.

Самостоятельная работа на листочках.

Итог.

- Что мы изучали сегодня?
- когда пишется
разделительный Ь знак?
- когда пишется
разделительный Ъ знак?
Игра в мяч.
С_ёмка, варен_е, дерев_я,
олад_и, коп-ё, об_едем,
семья, обезьяна, отъезд,       
     прутья, съел, подъехал,
     воробьи, объелс, подъезд,
     обезьяна, съедобные.

1 мин

Дидактическая игра с мячом..
3 мин