сочинение - описание "Лиса" во 2-м классе.
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Приветственное слово.

Проверяет готовность к уроку, соблюдение правил посадки, положения тетради.

Упражнение «Кулак, ребро, ладонь»

«Шапка размышлений»

2.АОЗ. Психологический настрой детей на работу.

 Постановка цели урока.

Работа в парах по карточкам (слайд №4, карточка №1)

а) Сложи из букв и слогов пословицу

Проверка (слайд №5)        Хорошую речь хорошо и слушать

- Объясните смысл этой пословицы?

 - Сегодня на уроке мы будем учиться красиво говорить, записывать свои мысли.

б) Отгадайте ребус   (слайд № 6)        Лисица

-Назовите тему урока (слайд №7)

- Предположите, какая цель сегодняшнего урока? ( Мы будем говорить о лисице и напишем об этом животном).

3. ФНЗ.

 Подготовительный этап работы над сочинением

- Много было написано о лисе басен, сказок и рассказов.

- Отгадайте, из какой басни этот отрывок и кто автор (слайд №8)

1.         Плутовка  к дереву на цыпочках подходит;

        Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит

        И говорит так сладко, чуть дыша:

        Голубушка, как хороша!...                                             

2. Голодная кума Лиса залезла в сад;

 В нём винограду кисти рделись.

 У кумушки глаза и зубы разгорелись;

Проверь себя (слайд №9)

Крылов А.И. «Лисица и ворона»

Крылов А.И. «Лисица и виноград»                 

- Как назвал автор лису?

Лисица, плутовка, кумушка (слайд №10)

- Как ещё народ называл лису в своих сказках?

Лиса Патрикеевна

 Откуда странное отчество Патрикеевна?

Учитель:

Патрикей – имя старинное.

        Давным-давно, лет 700 назад, жил был новгородский князь Патрикей Нарумтович. И так он прославился своей изворотливостью и хитростью, что имя Патрикей стало нарицательным, равнозначным хитрецу. И хитрая, умная лиса, как верная «наследница» хитрого князя, получила отчество Патрикеевна.

- Почему лису назвали Патрикеевной?

(за хитрость, изворотливость)

- Назовите прилагательные к слову лисица

Лисица, какая?- хитрая, коварная, умная, ловкая  (слайд №11)

Работа над описанием лисицы.

а) Определи к какой сказке эта картинка        (слайд №12)                       

   - Вспомни, какую песенку поёт лиса? (слайд №13)                      

                        Петушок, петушок

                        Золотой гребешок.

                        Масляна головушка,

                        Шёлкова бородушка.

                        Выгляни в окошко,

                        Дам тебе горошка.

- Как здесь можно назвать лису?

Хитрая, льстивая

б) Найди к каждой картинке нужное прилагательное (слайд №14)               

льстивая,  хитрая, коварная

- Какая лиса на каждой из картинок?

Подбери нужные слова.

Проверяют наличие  тетрадей и остальных принадлежностей.

Выполняют гимнастику для кистей и пальцев рук.

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Ставят цель урока.

Вспоминают басни и отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Называют прилагательные о лисе.

Отвечают на вопросы и работают над описанием лисицы.

4.Физминутка.

Лиска, лисонька, лиса,

Рыжехвостая краса!

Лиска раненько встаёт,

Лапки моет, воду пьёт.

Прибирает лиска в норке

И выходит на пригорок:

Раз, два, три, четыре, пять –

Лиска хочет сильной стать!

5.Много загадок придумано о лисе (слайды №№ 15,16,17)

Рыжий мех. Пышный мех   Кто его хозяйка?             Кто в лесу хитрее всех? Ну-ка угадай-ка?            

 Посмотрите-ка какая -

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

 Хвост пушистый и большой.

        Хвост мой длинный и пушистый,

Рыжий, красный, золотистый.

Очень хвост мой людям люб,

Так как нужен им для шуб,

Но это мне не нравится,

Хотя мой хвост и славится.

1) По каким признакам вы определили, что это лиса? Как она описывается?(слайд №18)

2) Назовите прилагательные к данным словам.

        Мех какой? Рыжий, пышный, золотой

        Хвост какой? Длинный, пушистый, большой (слайд №19)

- Какое сравнение используется для описания лисицы?

        Вся горит, как золотая

6. Чтение подготовленных  синквейнов.

(слайд № 20, 21)

7. По данным вопросам составьте устный рассказ (слайд № 22)

8. Запись детьми сочинения-описания «Лисица» по опорным словам (карточка №2)

Выполняют движения за учителем:

Ходьба на месте

Потянуться, позевать

Руки вперёд, вверх, в стороны и вниз.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы.

Читают синквейны, подготовленные дома.

Составляют устный рассказ о лисе.

Записывают составленный рассказ самостоятельно в тетрадь.

9. Проверка и анализ детских работ.

Взаимопроверка сочинений учащимися.

Чтение 2-3-х лучших работ.

10. Итог урока. Рефлексия (Слайд № 23)

Закончите предложение.

Сегодня на уроке:

1. Я научился…
2. Мне было интересно…
3. Я уверен, что…

- Оцените свои достижения на уроке.

Читают несколько работ (по указанию учителя)

Подводят итог урока.

Оценивают свою работу знаком.