Конспект урока русского языка по теме: «Разделительный твердый знак»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Урок – закрепление

Тема: «Разделительный твердый знак»

(Автор учебника – Соболева О.Л.

 Русский язык, 3 класс УМК «Школа России»)

Учитель: Охотникова

Татьяна Александровна

Русский язык 3 класс

Тема: «Разделительный твердый знак»

Цели:

1. Создать условия для усвоения правописания в словах разделительного твердого                знака и разделительного мягкого знака.
2. Развивать орфографическую зоркость, восприятие, внимание, память. Логическое мышление.
3. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, прививать интерес к предмету.

Оборудование: «Буквин», «Цифрин», карточки с фразеологическими  оборотами, ключики, схемы – опоры «Разделительный мягкий знак» и «Разделительный твердый знак», схемы для словарных слов, карточки трех уровней сложности для самостоятельной работы, карточки для творческого задания, звездочки трех цветов для рефлексии, учебник «Русский язык 3 класс» ав. Соболева О.Л.

Урок – закрепление изученного материала.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Запись даты и вида работы.
3. Минутка чистописания.

- К Глазастику в гости прилетели жители с его планеты – Буквин и Цифрин. Они привезли «ключики», которые сегодня вам пригодятся.(Приложение 1 и 2)

- Посмотрите на доску. Кого зовут Буквин, а кого  Цифрин? Почему?

- Из чего «сложился » Буквин?  (из букв)

- Назовите их.

- Какая буква лишняя? Докажите. (Ъ – не обозначает звука)

- Это 1 ключик. (ъ)

- Из чего «сложился» Цифрин?

- Какой знак лишний? (ь) Почему?

- Это 2 ключик. (ь)

- Буквин и Цифрин любят играть в игру «Дорисуй узор». Не хотите ли вы поиграть вместе с ними?

- Рассмотрите узор. Из чего он состоит?

                Ъ Ь      (ъ, описанной вокруг него петли, ь, «мертвой петли»).

              - На что нужно обратить внимание при письме?

      -  Пишите до тех пор, пока не устанет рука.

4. Словарная работа.

- Запишите слово «Словарь».

На доске:  с__ баку, услуга, __ зыком, по колено, об__яснять, м__двеж___я, в__р__б__ю, ру_____ ким, с___есть.

- Глазастик, Буквин и Цифрин очень любят игру «Путаница». Вот и на этот раз они стали играть в свою любимую игру, перепутали все слова из словосочетаний, а распутать не могут.

- Ребята, может быть, поможем им? Соедините слова так, чтобы получились фразеологизмы. Запишите в тетрадь.

Проверка: Учащиеся называют фразеологизмы, а учитель на доске переставляет слова. По ходу объясняется смысл каждого фразеологизма.

 - На какие две группы можно разделить эти фразеологизмы? (ъ, ь)

- Кто вставит «ключики» в слова? (2 человека. Ключики в кармашках у Буквина и Цифрина)

- Докажите. (После каждого доказательства вывешивается опора).

- А теперь девочки (мальчики) еще раз напомнят, когда пишется Ь?

- Мальчики (девочки) расскажут о Ъ?

- вернемся к нашим фразеологизмам. Что объединяет оставшиеся слова с пропущенными буквами? (словарные слова)

- Глазастик зашифровал эти слова. Какое слово соответствует данной схеме? (по очереди показываются 5 схем).

1. оро (воробью)         2. е (медвежья)                3.  сск (русским)

4. о (собаку)                5. я (языком)

5. Постановка темы и задач урока.

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

- Какие учебные задачи можно перед собой поставить?

- А кто или что может помочь решить нам эти задачи?

6. Работа по учебнику.

- Сейчас нам поможет в этом учебник и Мудрейкин.

- Откройте учебник на с. 138 № 122.

- Мудрейкин предложил нам такое задание. Нужно списать, разделив слова на 2 группы: в первую группу записать жителей острова «Имя существительное», во вторую группу – жителей острова «Глагол». Выделить ловушки – орфограммы.

- Давайте вспомним, все, что знаем об острове Существительных? Об острове Глаголов?

В тетради 2 столбика:    им. сущ.                        глаг.

(1 человек у доски с объяснением 1 – 4 слова, 5 – 6 слова – самостоятельно, а один человек -  с обратной стороны доски).

Проверка:

- Согласны или нет?

7. Физминутка.

- Молодцы, хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнем.

«Волшебный сон»

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Отдыхают… засыпают…

Шея не напряжена

И рассла-бле-на…

Губы чуть приоткрываются…

Всё чудесно расслабляется…

Дышится легко,… ровно,… глубоко…

(Пауза)

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем…

(Громче, быстрей, энергичней)

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Крепче кулаки сжимаем.

Их повыше поднимаем.

Потянулись! Улыбнулись!

Всем открыть глаза и встать!

Физминутка.

8. Самостоятельная работа.

- Мы работали все вместе, а теперь попробуйте свои силы самостоятельно. Глазастик хочет посмотреть, как вы поняли данную тему.

- Давайте еще раз повторим, когда пишется ъ? ь?

1 уровень.

Запиши слова в 2 столбика.

С ____ язвил, солов____ и, с ___ ёжился, ненаст___е, ател__е, из____ян, печен___е, раз___ единить, в___юн, пред___явить.

2 уровень.

Исправьте ошибки.

Шъет платье, журчяние ручъя, сьедают листъя, сьемка обезъяны, падехал к падьезду.

3 уровень.

Придумайте  рассказ, используя не менее 4– 6 слов с разделительным твердым знаком.

- У кого задание  вызвало затруднение?

9. Творческое задание.

- Буквину и Цифрину очень понравилось с вами играть, и они решили преподнести вам небольшой сюрприз: друзья сочинили маленькие стихи со словами, в которых есть ъ и ь. они несли их вам гордо, с высоко поднятой головой, споткнулись о камень и упали, стихи рассыпались, и часть слов унес Веселый ветерок. Наши друзья очень расстроились.

- Давайте сочиним для Глазастика, Буквина и Цифрина стихи с оставшимися словами и подарим им, чтобы они помнили о нас на своей планете Глазунья.

_____________ новоселье,

_____________ угощенье.

____________ с вареньем,

_____________ весельем.

        и др.

Проверка: чтение некоторых стихов.

10. Домашнее задание.

- Дома, кто желает, может еще написать стихи с этими словами или с другими, но на наше правило. Оформите их на альбомном листе, нарисуйте рисунок. Эти открытки мы вышлем на праздник нашим друзья на планету Глазунья.

11. Итог урока.

- Над какой темой работали сегодня на уроке вместе с Глазастиком и его друзьями?

- В каких случаях пишется ъ? ь?

12. Рефлексия.

- К сожалению, нашим друзьям пора возвращаться на свою планету. Давайте, на память о нашей встрече, подарим им звездочки.

- Если вы считаете, что усвоили тему урока,  поработали хорошо,   со всем справились – красная звездочка;

- Если вам не все удалось, нужно еще немного подучить – желтая звездочка;

- Если  считаете, что вы  не усвоили тему урока, плохо работали  – синяя звездочка.

Приложение №1

Цифрин

     2   6    6     2

                       3                          

           Ь

    9     8     9

       1      1

Приложение №2

                        Буквин

  Л и Л

           Д   Д

   У        Ъ             Ч

              О

          А    А