План-конспект урока по русскому языку "Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи" (2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Орг. момент

Учитель читает стихотворение: «Долгожданный дан звонок –

 Начинается урок.

 Каждый день – всегда, везде,

 На занятиях, в игре,

 Смело, чётко говорим

 И тихонечко сидим»

Стоят около своих рабочих мест

0,5

2.

Объявление цели урока

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55f33e0a-3011-4045-839f-6504b0260d2a/%5BNS-RUS_2-08%5D_%5BMA_091%5D.swf

Послушайте стихотворение А.Тетивкина.

Сердце так и гложет страх.

Ах!

Эх, ведь как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех!

Эх!

Ох, беда уже близка!

Так и ждёт меня доска!

-Какие слова помогли нам посочувствовать переживаниям ученика? Назовите их.

-Когда мы раньше встречались с такими словами? ( в «Букваре»)

-Кто нам напомнит стихотворение из букваря? («Хо-хо, хе-хе»)

-Сегодня на уроке мы поговорим о таких словах более подробно.

Слушают стихотворение учителя, отвечают на вопросы учителя; один их учеников читает стихотворение наизусть, которое учили в первом классе.

1,5

3.

Минутка чистописания.

-Открыли тетради. Записали число, классная работа.

-Написание какой буквы будем сегодня повторять. какие вы видите соединения с данной буквой. Назовите верхнее соединение, нижнее соединение.

-Припишите букву и соединения с буквой В.

в  вв   вл   ва   во

Выполняют упражнения по чистописанию в тетрадях

1

4.

Работа со словарными словами.

(3 человека по карточкам на местах, 1- у доски)

-Прочитайте слова на доске.

Порог, воробей, ворона, соловей.

-Что это за слова?

-Какое слово может быть «лишним» и почему?

(порог-2 слога, неодушевлённое сущ., не птица, соловей- нет сочетания –оро-)

-Спишите слова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните опасные места.

-Составьте и запишите предложение с одним из этих слов по предложенной схеме.

какая?    кто?   что сделала?   куда? .

(проверка)

3 человека работают по карточкам на местах, 1 ученик –у доски.

Остальные работают со словами устно (фронтальный опрос), а затем на местах в тетрадях. После завершения работы выполнятся проверка коллективно.

5.

Введение в новую тему.

Презентация к уроку.

1) -К какой части речи относятся все слова, записанные на доске? Докажите.

-Слова какой части речи вы ещё знаете?

(вспоминают прилагательное и глагол)

2) Презентация.

-Давайте выполним задание, предложенное на экране (слайд 2)

Выполняют задания, показанные на слайде 2 (устно)

6

6.

Физкультминутка для глаз

Электронная физкультминутка

Презентация (зрительная)

Выполняют упражнения в соответствии с презентацией

1

7.

Определяем основной вопрос урока.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fa020edf-8342-4cf4-a104-cd2a565eecc6/%5BNS-RUS_2-08%5D_%5BTI_093%5D.html

1. Проверка выполненного задания.

(слайд 3,4)

2. Проблема (какие слова не попали ни в один столбик?)
3. Для чего нужны такие слова в нашей речи?

(высказывают свои мнения)

4. Послушайте стихотворение А.Тетивкина.

Разрешите доложить

Всем без исключения,

Что могу я говорить

Только лишь с волнением.

Выражаю поощренья,

Похвалу, упрёк, запрет,

Благодарность, восхищения,

Возмущение, привет . . .

Те, которых гложет страх,

Произносят слово «Ах!»

Кто пасует перед бедой,

Произносит слово «Ой!»

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово «Эй!»

Кто задерживает вздох,

Произносит слово «Ох!»

У кого захватит дух,

Произносит слово «Ух!»

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья.

-Кто понял, как называются такие слова и для чего они нужны в нашей речи?

(высказываются)

5. Давайте определим основной вопрос для нашего урока? (упр.105). (слайд 5,6)

Проверяют выполненного задания (фронтально).

Составляют вопрос, содержащий проблему урока.

Решают проблему, высказывая собственное мнение (фронтально)

Определяют основной вопрос урока через выполнение упражнения.

6

8.

Физкультминутка.

Проводят дети (группа дежурных)

1

9.

Открываем новые знания.

Презентация к уроку

1) –И так, бывают ли слова в русском языке, к которым нельзя поставить вопрос?

-Тогда для чего же нужны нам такие слова?

-Правило-презентация. (читают дети)

-Сверим с учебником.

2) Попробуем записать некоторые междометия, заменяя выражения, которые я прочитаю:

Ты ударился. (Ай)

Ты испугался. (Ой)

Ты недоволен. (У-у-у)

Ты восхищён. (О-о), (Ах)

Ты обрадовался. (Ура!)

Ты согласен с другом. (Ага)

Ты что-то уронил. (Ох).

Работают с презентацией, сверяют с материалом и выводами учебника.

Записывают подходящие междометия в тетрадь.

5

10.

Работа с фотографиями.

Презентация к уроку

-Попробуйте, определить, что говорят дети в той или иной ситуации, распознавая это только по выражению лица.

(фотографии)-можно не все!!! (слайды 6-11)

Работают с фотографиями с экрана (фронтально и коллективно)

3

11.

Работа с учебником. (по рядам)

http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/21/0c/7a/ac/5c/f0/a3/3e/ce/0b/05/92/88/a1/7f/69/html/content/index.html

Упр. 104. (придумайте и запишите предложения по схемам –по 2 предложения каждый ряд (работаем в парах)

1ряд-1,3

2 рад-2,5

3 ряд-4,6

-Д/з-упр.88 (д/м)- будете его выполнять подобным же образом, только с другими междометиями.

Работа по рядам с выводом итога.

3

12.

Мультфильм «Ох и Ах»(фрагмент)

ДВД-диск «Сборник мультфильмов»:

«Весёлая карусель»

-Как вы думаете, всегда ли междометие может обозначать одно чувство?

-Вспомним мультфильм про междометия- «Ах и Ох» (окончание мультфильма)

-Подумайте дома к следующему уроку –какие ещё междометия могут выражать различные чувства.

Отвечают на вопрос учителя. Выполняют дополнительное задание дома.

5

13.

Итог урока.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fa020edf-8342-4cf4-a104-cd2a565eecc6/%5BNS-RUS_2-08%5D_%5BTI_093%5D.html

-Что узнали нового для себя, какое сделали открытие, чему научились?

Рефлексия.

1

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

ЭК ЦОР

Теоретический, практический.

Видеофрагмент

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55f33e0a-3011-4045-839f-6504b0260d2a/%5BNS-RUS_2-08%5D_%5BMA_091%5D.swf

2.

Презентация «Слова, которые выражают различные чувства и их роль в речи»

Комбинированный

Презентация к уроку

3.

Электронная копилка физкультминуток.

Практический.

Электронные физкультминутки

4.

ЭК ЦОР

Теоретический.

Иллюстрация, содержащая правило

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fa020edf-8342-4cf4-a104-cd2a565eecc6/%5BNS-RUS_2-08%5D_%5BTI_093%5D.html

5.

ДВД-диск «Сборник мультфильмов»:

«Весёлая карусель»

Теоретический, практический.

Видеофрагмент

6.

ЭОР

Комбинированный.

Иллюстрация со звуковым объяснением.

http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/21/0c/7a/ac/5c/f0/a3/3e/ce/0b/05/92/88/a1/7f/69/html/content/index.html