Урок "Правописание безударных личных окончаний глаголов".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Открытый урок русского языка. 4 класс. 2013 год.

Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний

Вид урока: Урок закрепления

Универсальные учебные действия:

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята! Вы готовы к уроку?

Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже умеем, а также узнали много нового и интересного.

Повторим правила работы на уроке? (хором)

- я буду внимательным.

- я буду думать.

- Я буду размышлять.

- я буду старателен и догадлив.

- я буду  терпеливо выслушивать мнение других.

2. Формулирование темы урока.

1. Минутка чистописания.

Запишите  на 1 строчке  буквы: м л а с  е н ц и а

  2 строчка сочетания букв: ет ишь ете ит  ешь ите ят

Какое слово можно составить из букв 1 строки? (масленица)

 Сегодня на уроке русского языка поговорим о самом веселом, самом разгульном и народном празднике «Масленица».

2. Сообщение темы. Выведение целеполагания .

А что можно сказать о сочетании букв, которые вы записали на 2 строке? (личные окончания глаголов)

Когда  личные окончания глаголов  являются орфограммами? (безударные)

 Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

«Правописание безударных личных окончаний глаголов». (слайд)

А цель работы каждого из вас на уроке?

А цель урока: систематизировать знания о правописании личных окончаний глаголов; отработать навык правописания  безударных окончаний глаголов. (слайд)

3. Оценка достижений.

Оцените свое умение писать безударные окончания глаголов на лесенке достижений.

Прокомментируйте свой выбор.

3. Основной этап. Закрепление знаний.

А какие ещё есть названия у Масленицы? (Честная, Широкая, Веселая, Объедуха, Сырная неделя.)

Что является главным атрибутом  масленицы? (блины)

А почему? (символ солнца)

 Весну встречают блинами. Круглые желтые блины являются символом солнца.        Съесть блин на Масленицу — значит, проглотить кусочек солнца, его тепла, нежности и щедрости.

Сколько дней гостит у нас  Масленица?

 Семь дней, ровно одну неделю. Каждый день праздника имеет своё название и свой смысл.

Понедельник  называется «Встреча» (рассказ 1 уч – к)

В этот день ребятишки выбегали на улицу, лепили из последнего снега снежную бабу, строили снежные горки и устраивали битвы снежками. Так они прощались с зимой, готовились встречать весну.

Задание 1.А мы с вами в начале вспомним, что знаем о глаголе. «Я знаю….» 

                 Назовите грамматические признаки глагола. (число, лицо, время, спряжение).

Задание 2.. Определим спряжение глаголов. Веер перед собой.

                     Выбегать

                     Лепить

                     Строить

                     Устраивать

                    Прощаться

                    Готовить

Как определяли спряжение?

Какие глаголы относятся ко 2  спряжению? Хором глаголы исключения.

Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

А для чего нужно знать спряжение глаголов?

Оцените свою работу в цвете.

Вторник назывался «Заигрыш». (рассказ 2 уч – ка)

В этот день дети и молодежь усаживали в сани чучело, изображающее Масленицу, и возили его по деревням. Кроме того съезжали с гор на санях, салазках, катались на лошадях. Когда темнело, молодёжь устраивала вечеринки, на которых пела, веселилась, водила хороводы.

Задание 3. А нас ждёт работа по учебнику.

Откройте учебники стр. 108 у 119.

Прочитайте слова в рамках.

Что их объединяет? ( глаголы, Н.Ф.)

1 ряд  - работает с глаголом краснеть ( краснеть – краснеешь, краснеет)

2 ряд – работает с глаголом держать (держать – держишь, держит)

Образуйте  форму 2 и 3  лица единственного числа настоящего времени  и запишите  рядом. Окончания выделите. (два человека на створке)

Проверка.

Назовите ошибкоопасные места в словах.

Итак, назовите алгоритм рассуждения  при написании безударных личных окончаний глаголов? (н.ф., спряжение, окончание)

Оценка работ по цвету.

Среда называлась «Лакомка».

                 Теща приглашала зятя на блины.

                Тёща – это кто? (мама невестки)

                Зять – это кто? (муж невестки)

               Для выпечки блинов много секретов надо было знать. Тесто ставили на снеговой воде на дворе, когда всходил месяц.

Какой рецепт в вашей семье?

Задание 4. Кот Матроскин из Простоквашино предлагает вам  свой  рецепт блинчиков с творогом.

Смешиваем  в миске яйца, сахар, молоко и растительное масло. Жарим  блины на огне до средней готовности. Одну сторону блинов оставляем  бледной.

Готовим  начинку из творога. Завернём  блин с начинкой в трубочку или в конвертик. Далее подрумяним блинчики с творогом с двух сторон на сковороде. Добавим сметану. Приятного аппетита!

Прочитайте.

Определите задание.

Предлагаю вам поработать в паре. Образуйте пары.

Матроскин предлагает: выписать глаголы, у которых окончания орфограммы  и определить спряжение, лицо.

Выполняя задание не забывайте о правилах работы в паре. (работаем совместно, доказываем мнение,  чтобы не обидеть товарища.

Проверка.

 Давайте проверим правильность выполнения задания.( слайд)

Кто правильно справился с заданием?

Какие ошибки допустили?

Оценивание работ по цвету.

4. Физкультминутка.

Четверг назывался «широкий», или «разгуляй – четверток».

Веселье усиливалось. Гуляли с песнями и гармошками, устравали  хороводы. Ходили на ледяные горки, где усаживались толпой на больших  санях и скатывались с горы, организовывали  кулачные бои среди мужчин.

Как же долго мы сидели.

Наши руки онемели,

Наши ноги затекли,

Ими топнем: раз, два, три.

Руки в сторону дружок

Раз, два, три – потом прыжок.

А теперь  присядь скорее

не держись за батарею.

Со здоровьем все в порядке,

если делаешь зарядку!

5. Основной этап. Закрепление знаний (продолжение).

В пятницу и субботу устраивали посиделки: « тещины вечерки», « золовкины посиделки», поэтому эти дни так и называли.

Кто такая золовка? (сестра мужа)

А во время посиделок и песни пели, стихи читали….

Задание 5.

И мы с вами поработаем с отрывком из стихотворения Ивана Никитина.

Прочитайте, вспомните название этого стихотворения.

Полюбуйся: весна наступа…,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопа…,

И ручьи по оврагам шумят.

Какие картины рисует поэт в своем стихотворении?

Определите задание.

Спишите отрывок.(слайд)

Допишите окончания у глаголов.

Сверху укажите грамматические признаки.

Объясните расстановку знаков препинания.

Взаимопроверка.(слайд)

Кто из ребят допустил ошибки?

Как рассуждали при написании окончания у глаголов?

Дайте характеристику предложению. (сложное, состоит из 4 простых распространенных предложений).

Оцените работу по цвету.

Воскресенье  - прощеный день, самый последний и самый важный день Масленицы. В этот день полагается простить друг другу обиды, не держать зла на сердце. Ведь встретить весну надо с чистой совестью.

В этот день в заключении всех затей провожали Масленицу, то есть сжигали чучело под пение и под громкие крики. Сжигая Масленицу примечали: если дым поднимался столбом  вверх – будет хороший урожай;  если дым стелется по земле – это признак неурожая.

6. Итог урока.

Наш урок подошел к концу.

 Что интересного вы сегодня узнали?

Чему учились на уроке?

Что у вас на уроке вызывало трудность?

С чем вы справлялись легко?

4. Оценка достижений.

Оцените свое умение писать безударные окончания глаголов на лесенке достижений.

Прокомментируйте свой выбор.

5. Самооценка  собственной деятельности  на уроке.

Оцените свою работу на уроке в цвете.

7. Домашнее задание: стр.110 у. 122.