Аспектный анализ урока
материал по русскому языку (2 класс) по теме

Оборудование урока:

- какие средства обучения использовал учитель

На уроке использованы средства обучения: проблемный диалог, ИКТ

- подготовлены ли наглядные пособия и ТСО

Компьютер, проектор, презентация ,карточки для дифференцированной работы, муз. центр для динамической паузы.

Тип и структура урока:

-Какой тип урока избран

Урок закрепления знаний и способов действий

Организация учебной работы на уроке:

— Как  осуществлялась   постановка задач на каждом этапе урока

На этапе актуализации знаний учащиеся самостоятельно сформулировали основную задачу урока. На каждом этапе урока были поставлены микроцели  и определена их практическая значимость. Учитель умело с помощью проблемных вопросов подводил учащихся к постановке задач на каждом этапе урока.  

- Как сочетались разные формы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Решению основной дидактической задачи урока соответствовали фронтальная и парная формы обучения.

- Осуществлялось ли чередование разных видов деятельности уч-ся

Плотность урока хорошая. На уроке осуществлялось чередование 5 видов деятельности. Средняя продолжительность составляла 7 минут.

- Как учитель осуществлял развитие уч-ся ( развитие логического мышления, критичность мысли, умений сравнивать, делать выводы )

Учитель умело вовлекает учеников в работу при закреплении, контроле знаний, используя задания, вопросы на развитие мыслительной деятельности. Закрепление материала проводится на основе побуждающего к проблемной ситуации диалога. В процессе урока наблюдается активность детей, желание задавать и отвечать на вопросы ,самостоятельно находить решения.

- Какие приемы использовал   учитель для организации уч-ся

Побуждающий диалог ,парная работа, дифференцированная работа

- Как подводил итоги этапов  и всего урока

Учащиеся соотносят результат своей деятельности с поставленной целью, определяют своё знание и незнание, подводят итоги совместной деятельности.